外语学习管理策略实证研究

学习管理策略包括认知活动管理策略和情感活动管理策略。本文通过对外语学习管理策略培训的研究,以提高学习者的自主学习能力。与以往的元认知策略培训不同的是,本实验强调对学习者进行情感活动管理策略的培训。培训后学习者的自我管理意识明显增强,能用所学的管理策略进行自我管理、自我调控,自主学习能力有所提高,自我效能感明显增强。     

基于微信群与微信公众平台的碎片化学习应用研究

微信群和微信公众平台是当下最受欢迎的移动网络社交平台,其功能契合了碎片化学习需求。本文融合微信群和微信公众平台功能,设计出碎片化学习平台,发挥微信群和微信公众平台的平台优势,旨在促进"互联网+"环境下高校教育教学的有效开展。     

基于微信的移动学习资源设计研究

以微信为应用平台,进行移动学习资源设计。运用文献调研法,在阐述相关概念的基础上,总结国内基于微信的移动学习相关研究,充分阐释了微信作为移动学习资源设计应用平台的设计要求、设计原则以及设计策略,得出基于微信平台的移动学习资源设计流程,并结合具体案例加以分析,表明其具有较强的可操作性。     

基于微信学习平台的创新创业混合式教学模式研究

微信在高校的广泛应用给创新创业教育带来了巨大的机遇与挑战,如何抓住机遇,扬长避短,充分利用微信进行创新创业教育是高等教育教学改革的重要内容。在微信免费、跨平台、推送消息精准、实时性强、沟通快捷、富媒体内容等强大优势的基础上设计微信学习平台,通过设计、实施、评价三大环节构建基于微信平台的创新创业混合式教学模式,有效弥补了目前创新创业教育中存在的不足,促进了信息技术与创新创业教育的深度融合,实现了微信学习平台与传统课堂教学的高度融合,为其他学科应用微信支持下的混合式教学模式提供借鉴与参考。     

基于微信的碎片化学习数据结构课程探讨

随着微信等新媒体的普及和广泛使用,很多人充分利用零碎时间进行阅读和学习,碎片化学习成为人们获取信息的一种重要方式,也可以是计算机专业大学生学习数据结构的重要途径。数据结构课程通过微信把教学资源(如课程PPT、视频或动画等)中的数据结构知识点进行讲解和展示,学生在碎片化时间学习小知识单元,让学生可以不受时间、地点的限制,进行相关知识点的学习。在学习过程中如果学生有不理解的问题,可在微信中留言或提问,以便在教学课堂上教师对这些问题进行重点详细地讲解,因此可以提高教学的针对性,有利于提高教学效率。     

微信环境下交互式语文综合性学习模式研究

文章从综合性学习前交互——目标导向、综合性学习中交互——策略实施、综合性学习后交互——评价反馈等方面,对微信环境下交互式语文综合性学习模式的构建策略进行研究,并简述该模式的功能与特点,认为其充分体现寓教于乐,因材施教,教学相长,推动自主探究,研讨细节,协作共进,促进分享交流,多维思考,共鸣升华。     

基于微信的移动学习平台构建

随着信息技术的发展和智能设备的普及,90后学生信息获取方式已发生转变,移动学习已经是新的知识获取途径,如何开展有效的移动学习是高职老师应该关注和探索的。本文将从教学实践和移动学习思想出发,阐述如何利用微信构建一个融教学资源推送、学习互动、成果提交与展示、教学数据分析、学习笔记签写、学习活动趣味化、学习激励等于一体的立体化移动教学平台。     

基于微信的学习支持服务系统设计与实现

混合式教学模式已经广泛运用于高校教学中,它将在线学习和课堂学习相结合,取得了一定效果。为了使在线学习和课堂学习的联系更加紧密,以充分挖掘混合式教学的潜力,并提升师生间交互的实时性,利用微信平台构建了基于微信的学习支持服务系统,以辅助混合式教学的开展。该系统以满足学生的学习需求为目标,设计了通知、社交、课程资源推送、测验等功能。课程实践表明,该系统的引入为学生提供了良好的学习支持服务,改变了学生学习方式并提高了学习效率,使混合式教学的教学效果得到了很大提升。     

基于微信的高职公共英语自主学习研究

随着信息技术的快速发展,基于微信的学习方式受到了高职院校英语教师的关注。本文探讨了如何将微信和公共英语课外学习联系起来,发挥微信对英语课堂教学的辅助作用,并提出了一些思考和建议。     

让微信为小学生学习语文助力

对于现代小学语文教师来说,既要汲取传统教学的有效教学方法,还需要与现代社会相融合,将现代信息技术优势充分体现在课堂教学之中。将微信功能应用于小学生的语文学习能力的提升,不失为一种有效的介质。围绕小学语文听、说、读、写基础能力的培养,通过创新性地利用微信,在学生兴趣使然之下,真正实现学生通过微信的助力来不断提高各种语文学习能力,从而真正达到教学目的,促使其能够全面而综合地发展与成长。     

基于微信的英语移动学习模式及比较研究

微信是移动互联网时代大学生学习英语的重要平台。基于微信的英语移动学习模式可以分为信息搜寻模式和互动交流模式。本文运用问卷调查方法对微信英语移动学习的效果进行评价,并比较了两种学习模式的效果差异,最后得出结论并提出建议。     

基于微信的大学通识课程学习平台研究

通识课程是目前我国高等教育课程体系中的重要组成部分,但其教学效果良莠不齐。针对通识课程实施过程中出现的问题,在分析微信教育功能的基础上,探讨了微信引入通识课程教学的模式。以"化妆"通识课程为例设计了一个微信学习平台并加以应用,证明了该平台能够有效提高通识课程教学效果。     

基于微信平台的移动教学设计研究

随着移动通信技术的快速发展和智能手机功能的显著提升,丰富多样的学习资源为学习者实现移动学习提供了便利,学习者可根据实际需求随时随地进行学习,摆脱时间和空间的束缚,适应现代生活节奏。本文通过对微信端移动学习的研究,提出了一种基于微信端的分层次的移动教学设计的方法,为微信端移动学习课程的开发提供了理论依据。     

移动学习背景下微信支持高校教学的实践研究

传统教学模式在智能手机和IPAD的推广和普及下受到了很大的挑战,新的移动教学模式应运而生。利用微信功能可以设计支持移动学习的移动教学模式,并将该模式应用于教学中,有效地提高了学生学习的积极性,也对学生学习的投入、产出和效果三个方面起到了积极的作用。但是学习效率的提高及效果依然受到教师及学生对移动学习的认知、教师移动教学课程备课能力以及学生移动学习方法的欠缺等因素影响。     

基于微信的大学英语词汇移动微型学习研究

微信作为人们交流的重要工具,集图片、语音、视频、文字消息发送和共享于一体,具有立体的沟通形式、多元的社交方式和一些特色功能,迎合了当代学生的兴趣和爱好,为大学生词汇学习提供新渠道。本文通过相关概念的界定,分析微信软件应用于大学英语词汇移动微型学习的可行性,探讨基于微信的大学英语移动微型学习策略研究,为以后更加高效地学习英语词汇提供参考建议。     

基于微信公众平台的微学习模式探究

基于微信公众平台的信息精准传播和实时交互共享等特点分析微信的教育功能,并将其应用于微学习,初步构建基于微信公众平台的微学习模式。     

巧借微信公众平台助语文作文教学一臂之力

本文着力探讨如何运用网络自媒体技术,特别是微信公众平台,以其鲜明的互动性、时效性,丰富的教学内容、形象生动的教学传播理念,促进中学语文作文教学的信息化,充分调动学生学习写作的积极性,提高作文教学、写作质量,从而达到优化初中语文作文教学的目的。微信公众平台以其全新的可视化功能、良好互动性、受众参与度广等特点,大大增加了语文作文教学的延续性,为师生提供了一个优秀的作文教育教学互动平台,让学生积极地参与到语文作文教学实践中,提高学生作文学习的自主性,使得作文教学效果达到最优化,取得理想的作文教学效果。     

微信在汉语口语教学中的应用研究

微信是当下最热门的一款社交软件,通过微信平台进行移动学习已成为一种趋势.本文结合教师利用微信辅助汉语口语课堂的教学实践以及对学生的问卷调查,分析了利用微信功能模块辅助汉语口语教学的优缺点,提出了更为合理的教学设计,以期更好地利用微信开展汉语口语第二课堂.     

基于微信平台的初三语文交互式学习策略研究

微信教学颠覆了传统的课堂教学模式,为课堂教学提供了多样化的教学资源,提高了语文课堂教学的效率。然而,在初中语文微信教学中仍存在一些不足。为了提高初中语文的教学质量,我们应该把微信教育平台作为互动课堂的基础建设,为学生搭建一个自主学习的平台,利用微信教学平台完成评价。