激趣促学,让小学语文课堂魅力无限

"兴趣是最好的老师",提高了小学生对语文学习的兴趣,那么语文课堂将会魅力无限。对小学语文教师来说,在教学上要深入学生的情感领域,有效激发学生的学习兴趣,实现从"要我学"到"我要学"的学习转型。     

中学语文课堂教学的激趣艺术

语文课能否上出精彩,关键是激发学生的兴趣。一旦学生的兴趣被激发出来,就会取得令人难以置信的效果。作为语文教师,我们应该多角度全方位从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由"要我学"变为"我要学",进而充分调动学生学习语文的积极性和主动性,最终达到优化课堂结构,提高课堂效率的目的。     

英语教学从兴趣入手

“兴趣就是最好的老师。”这句话谁都知道,可是在实践教学中却遇到许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。我觉得要让学生对学习英语感兴趣,首先要学生对英语课感兴趣。我通过几年教学实践,认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。     

以“趣”为突破口,让孩子爱上语文

正爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是孩子们求知的启蒙老师。因此,激发学生的学习兴趣,是学生学好语文的前提,是学习语文的永恒动力,是深化教学改革的突破口。那么该如何让语文教学过程更加富有魅力,从而激发学生学习语文的兴趣呢?下面笔者就结合教学实践浅谈几点做法:一、在导课时激趣常言道:"良好的开端等于成功的一半。"教学也是如此,一堂课的导入十分重要。把学生引入兴趣的大门,是学生变"要我学"为"我要学"的重要一步。如教学《观潮》一课时,为了充分调动学     

谈如何培养学生学习语文的兴趣

学生是语文学习的主人,在课程改革中,语文教学应激发学生的兴趣,这就要求教师充分调动学生学习的兴趣,变"要我学"为"我要学",本文对如何培养学生学习语文的兴     

新课改初中语文激趣教学法探微

激发和培养学生的兴趣.是语文教学取得成功的先决条件。语文教师应该从培养学生学习语文的兴趣入手,适当采用激趣教学的方法,让他们在学习中产生浓厚的求知欲望.从而使语文课堂教学变"要我学"为"我要学",会收到事半功倍的效果。     

新课改语文教师在教学中的“激趣”引导

作为语文教师,我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,在自主、合作、探究中赢得兴趣,在师生互助的良好氛围中学得知识,从而使语文课堂教学变"要我学"为"我要学"。     

激发小学语文学习兴趣“四法”

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语     

学习的动力 成功的基石——如何在语文课堂中激发学生的兴趣

爱因斯坦曾说:兴趣和爱好是获得知识的动力。布鲁诺也曾说:学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。的确,学生对所学的内容感兴趣,才能变被动的"要我学"为主动的"我要学"。学生有了"我要学"的意识,必然会迸发出更大的学习动力。因此,作为教师,我们首先要关注的是如何激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,让学习成为学生的一种主动行为。一、巧设疑问在小学语文教学中,只有让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习活动中,才能使学生在课堂有限的时间内     

实践操作中培养学生的数学创新力

一、学生智力活动的源泉 实践操作活动能激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学".数学知识往往比较抽象,学生不易理解,缺乏学习的兴趣.在教学中,教师可利用学生"好动、好奇"的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机会,充分发挥学生学习的自觉能动性,让学生在兴趣盎然的操作中,把抽象的数学知识变为活生生的动作,从感受中获得正确认知.     

激发初中生学习物理兴趣的七个有效策略

在现实生活中,人们不论学任何东西,兴趣是最好的老师。就拿物理教学来说,目前教学上还存在着很多因素在影响着学生学习兴趣的培养,这些都有待于我们在自己的教育实践中慢慢解决。如何运用各种方法激发学生学习物理的兴趣,让学生的学习情绪从原来的"要我学"变为"我要学",这对于提高课堂效率、教育教学质量都具有至关重要的作用。     

小学语文有效阅读教学的新思路

<正>小学语文新课标指出,在语文教学的过程中要激发学生的学习兴趣并培养自主学习的意识和习惯,根据这一理论基础在小学语文的教学中要选择更适合当前小学生发展的途径来激发学生的求知欲和学习兴趣,促进小学语文课堂高效且长效的发展。阅读教学是小学语文教学不可缺少的重要环节之一,是小学语文教学的重要组成部分。阅读可以拓展学生的知识,提高学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣。因此,在教学中,教师要努力提高学     

激发学生学习兴趣提高历史教学质量

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师.素质教育要求使学生由"要我学"转变为"我要学".只有学生对历史学科感兴趣了,才会主动学好、会学历史.在教学中,教师要采用多种方法激发学生学习兴趣.     

多媒体在小学语文教学中的作用

科学技术的迅猛发展带动了教学模式的变革,多媒体教学已经成为学生学习和发展的坚实平台。下面笔者根据自己的教学实践,说说多媒体在小学语文教学中的作用。一、运用多媒体诱发兴趣教育家顾泠沅说:"在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发。"也就是说要让学生对教师授课的内容产生兴趣,只有感兴趣了,学生才会积极主动地去学     

化学课堂有效教学策略探讨

有效教学的内涵是在尽可能短的或规定时间内使学生有较大的收获,或者说是指通过课堂教学使学生获得最大限度的发展.有效教学的表现是学生在教学活动中认知上由不懂而懂,从不会到会,从少知到多知;从情感的角度看,学生对学习由不喜欢到喜欢,由不爱到爱,从不感兴趣到感兴趣;在学习态度上,从"要我学"到"我要学".化学课堂的有效教学一可以从以下几方面人手.     

让生活问题走进数学课堂,培养学生学习数学兴趣

数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为学生提供观察和操作的机会,课堂教学情境是教学的突破口,教师在课堂教学中,努力创设好教学情境,有效激发学生学习数学的兴趣,使学生从"要我学"自觉转变为"我要学",从而强化课堂教学效果。     

激趣——多媒体在语文教学中的运用

语文课堂中,学生的兴趣高低取决于教师的教学艺术。语文教学应立足于教材和学生的实际生活,从学生的知识与经验积累出发,增强趣味性和针对性。多媒体具有强大的视、听等功能,是激发学生学习兴趣的有力工具。在培养核心素养教育理念指导下,教师应灵活运用多媒体进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生的学习更加积极主动,变"要我学"为"我要学",这样学生的智慧火花才会闪现,创新才会成为可能,语文教学的目的才会真正得以实现。     

激发学生学习兴趣的几点思考

在教学过程中,学生学习质量的好坏与学生对该科目是否感兴趣有着直接的关系.因此,必须注重调动学生的学习积极性,重视对学生学习兴趣的激发,才能激励学生的内驱力.使学生丰动发展.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."学习兴趣是内驱动系统中最积极活跃的心理因素,是促使学生变"要我学"为"我要学"的最大动力.     

“少教多学”模式在初中语文高质量课堂中的应用

随着新课程改革素质教育的提出,初中语文教师要改变传统教学中"填鸭式"和满堂灌的课堂模式,及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生的自主学习能力和独立探索能力作为教学重点。"少教多学"教学就是在此背景下应运而生的一种新型教学理念,对于激发学生学习语文的兴趣,确立以学生为主的学习主体具有重要意义。"少教多学"教学模式意在激发学生对语文学习的思考,提高对语文学习的兴趣,让语文学习不再以教师在课堂教学为主,而是以引导者的身份激发学生对语文学习的兴趣。本文立足于现实首先分析当前初中语文教学现状以及为教师在初中语文教学中促进"少教多学"模式的有效实现提供一些建议,以期对初中语文教学的发展有一定的积极意义。     

想学 会学 乐学——浅谈对学生质疑能力的培养

"语文教学应激发学生的学习兴趣,使学生能主动地进行探究性学习,在实践中学习、运用语文,培养学生自主阅读的能力,学会运用多种阅读方法。"基于这一点,我在教学中注重对学生质疑能力的培养,让学生在自主探索活动中,尝试着自己去发现问题、寻找答案、解决疑难,激发了学生的学习兴趣,培养了创新意识,并使之获得成功的体验,变"要我学"为"我要学"。