农村初中生语文口语交际能力的培养探究

初中阶段的学生,已掌握一定量的字词句,因而,当前农村初中语文教学的一项重要任务,就是着手学生口语交际能力的培养。但是,怎样实现学生口语交际能力的有效培养,是一线农村教师所面临的严峻课题。本文通过具体论述农村初中生语文口语交际能力培养策略,旨在让初中生更好地成长。     

提高农村初中生口语交际能力的策略

在农村初中,由于学生习惯于用地方方言进行交流,并且受到生活环境、语言习惯、生活阅历等方面的影响,口语交际能力比较低。笔者认为,提高农村初中生的口语交际能力,可以从以下几个方面去做。一、营造氛围,让学生想说提高农村初中生的口语交际能力,教师首先要给学生营造一个良好的口语交际氛围。例如,教师要做到不用地方方言与学生聊天,而要用标准的普通话与学生进行交流。     

浅析农村小学生口语交际能力的培养

培养学生的口语交际能力是学校教育的重头戏。立足于农村小学,通过不断总结教学实践经验,力争从口语交际课、语文课堂、特色活动等方面着手为提升农村小学生的口语交际能力建言献策。     

如何提高农村初中生口语交际能力

口语交际能力是语文能力的重要组成部分。农村初中生的口语交际能力很差,教师一定要认识到提高学生口语交际能力的重要性,要创设交际的情境,多开展语文综合实践活动,选择合适的话题让学生有话可说;在阅读教学中渗透口语交际训练,并及时评价和反馈,让学生善说。通过种种方法提高农村初中生口语交际能力。     

提高初中生英语口语交际能力的策略研究

英语学习的终极目的是培养学生的交际能力。受应试教育的影响,教师在英语课堂上过于注重语法、句型的教学,忽略学生的口语交际能力的培养。此外,学校中缺乏英语口语表达环境与氛围,因而学生的口语交际能力普遍较弱。为此,教师要主动探寻提高初中生英语口语交际能力的策略。     

提高农村中学生口语交际能力的一些尝试

口语交际是中学语文教学的重要组成部分,培养学生具有良好的口语交际能力是一项长期而艰巨的任务。针对农村初中生口语交际问题,提出了具体的教学策略,希望能为初中语文口语交际教学提供一定的参考。     

农村初中生口语交际的现状及思考

新课程标准规定：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”新课标已在农村实施四年,农村初中生现有的口语交际水平如何呢？笔者对此作了一番调查。     

如何提高农村小学低年级学生的口语交际能力

当今信息化时代,人人都离不开口语交际。在学校教育中,培养学生的口语交际能力至关重要。农村低年级学生的口语能力受多方面因素的影响,水平较低,因此教师要立足课堂教学,多种方式创设情境,抓好阅读课教学;抓好现实生活训练场,采取多元互动交流的形式,共同提高农村小学生的口语交际能力。     

如何提升农村初中生英语口语交际能力

在农村英语教学中,口语教学始终都是教学的重点和难点。口语的学习,不仅能够培养初中生的语言表达能力和交际能力,还直接影响到初中生的英语综合素养。随着新课程改革的深入,初中英语教师越来越关注英语口语教学,采取了一系列创新的教学措施,并且取得了一定成效。但是,农村的初中英语口语教学水平仍不高,很多农村的初中生只会做题,不敢开口说英语,限制了学生的长远发展。     

摸准时代脉搏,改革农村初中口语交际教学

现实中农村初中的口语交际课大多流于形式,因此提高农村初中生的口语交际能力势在必行。总结出注重科学计划、设计创新活动、紧跟时代步伐、强化课后活动的教学步骤,旨在实现学生口语交际能力的飞跃。     

试论初中生口语交际能力培养

口语交际能力是一个复合型人才的必备技能,培养初中生的口语交际能力是当下语文教学的难点之一。论文首先剖析了初中生口语交际能力培养存在的问题,进而提出初中生口语交际能力培养的途径与方法,具体包括丰富先备知识,提升先前技能;创设良好的口语交际情境等。     

关于口语交际课程问题的思考

口语交际能力是培养中职学生语文应用能力的重要方面.从中等专业学校学生角度看,口语交际能力的高低直接影响着未来的就业.良好的口语交际能力已被看成是社会、企业选拔人才的一项重要条件.但是目前来看,有关中等专业学校的学生口语交际课程的研究并不多见,本文主要从口语交际课程与语文课的关系,口语交际课程与专业课程的契合,中等专业学校口语交际训练课程可推广性的思考、中等专业学校口语交际训练课程教学方法研究四个方面进行了探讨.     

关于口语交际课程问题的思考

口语交际能力是培养中职学生语文应用能力的重要方面。从中等专业学校学生角度看,口语交际能力的高低直接影响着未来的就业。良好的口语交际能力已被看成是社会、企业选拔人才的一项重要条件。但是目前来看,有关中等专业学校的学生口语交际课程的研究并不多见,本文主要从口语交际课程与语文课的关系,口语交际课程与专业课程的契合,中等专业学校口语交际训练课程可推广性的思考、中等专业学校口语交际训练课程教学方法研究四个方面进行了探讨。     

关注表达，建构口语交际的“真”“善”“美”

目前农村小学生的口语交际状况堪忧,从学生方面看,一方面,由于社会、学校、家庭对口语交际训练不够重视,很多学生只顾埋头读书,两眼盯着考试分数;另一方面,农村多数孩子的父母在外打工,孩子跟爷爷奶奶一起生活,与爷爷奶奶交流少,导致新的口语交际"孤独症"。本文从关注农村学生口语表达的角度出发,在培养农村小学生口语交际方面作一些思考。     

浅谈学生口语表达能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际训练是中学语文教学的重要组成部分,本文就当前初中语文口语交际的教学现状以及如何培养初中生的口语交际能力谈几点粗浅的看法。     

必须走出口语交际课存在的误区

<语文课程标准>关于口语交际的理念十分明确:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."在口语交际能力已成为人才必备素质的情况下,如何上好"口语交际"课,切实培养和提高学生的口语交际能力,已经成为每个语文教师的教学方向.但就目前农村学校"口语交际"课的现状来看,多少还有一些不足.     

关注表达，建构口语交际的“真”“善”“美”

目前农村小学生的口语交际状况堪忧,从学生方面看,一方面,由于社会、学校、家庭对口语交际训练不够重视,很多学生只顾埋头读书,两眼盯着考试分数;另一方面,农村多数孩子的父母在外打工,孩子跟爷爷奶奶一起生活,与爷爷奶奶交流少,导致新的口语交际“孤独症”。本文从关注农村学生口语表达的角度出发,在培养农村小学生口语交际方面作一些...     

语文交际教学中农村学生口语现状分析

一、当前农村学生口语现状 首先,受长期应试教育的影响,现在仍有许多语文教师以考试成败作为衡量学生学习效果的唯一标准,对口语交际教学地位的认知存在偏差。多数教师认为,口语交际教学形式随意,考试内容涉及不到,因此教学中就忽视了这一块儿。由于学生长期得不到相应交际训练,造成其口交际能力低下。其次,当今社会需要的是思维能力、交际能力、表达能力都强的人才,这对语言教学提出了更高的要求。但某些语文教师教学理念不够先进,使口语交际教学形同虚设,也就不能实现站在培养全面人才的高度进行教学活动。第三,受农村生活环境影响,农村初中生由于平时锻炼较少,出现口语交际时心理素质差,语言积累不够,词汇贫乏、思维不够敏捷、条理性不足等现象。最后,教师对口语教学方法策略单一,口语训练极少,也就仅有阅读、朗诵等简单形式,辩论或演讲都很少,这样就制约了口语交际教学的发展。     

必须走出口语交际课存在的误区

《语文课程标准》关于口语交际的理念十分明确:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"在口语交际能力已成为人才必备素质的情况下,如何上好"口语交际"课,切实培养和提高学生的口语交际能力,已经成为每个语文教师的教学方向。但就目前农村学校"口语交际"课的现状来看,多少还有一些不足。     

浅谈小学语文口语交际教学

小学语文口语交际能力的培养关键在教师,关键在真正的重视。尽管农村小学生口语交际能力的培养受到多种因素的制约,只要教师认真分析学生的现状,充分挖掘农村特有的教学资源,从平时的教学着手,多渠道多角度找出培养和提高农村小学生口语交际能力的切入点,寻求适合农村学生口语交际训练的教学方法,定能走出一条适合农村学生发展的口语交际能力培养之路。