浅谈小学语文练笔的收获

写作教学是小学语文教学的重要环节,而小练笔则是写作教学的前提。阅读教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。笔者认为在阅读教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径。因为,小练笔能激发学生写作的兴趣、小练笔能促进学生更深入理解文本;小练笔能提高学生的写作能力。因此,在语文教学中及时有效进行练笔,能让学生取得真正的大收获。     

小学习作课"小练笔"的教学策略

"小练笔"是习作教学的有效训练途径,也是习作教学的一种重要形式,"小练笔"为习作教学积累写作内容,有效激发学生的写作兴趣,为习作教学打下良好的基础,所以,教师对学生进行习作训练时不可忽视"小练笔".本文剖析了小学三年级语文(下)教材"小练笔"安排形式,解读了"小练笔"的内容,提出了"关注内容,立足语言,丰富形式"的"小练笔"教学策略.     

挖掘文本小练笔放飞学生写作思维

随着课程改革思潮的不断涌现,教师们也在不断地更新观念、改进教学方法,课堂小练笔以其精短、灵活的优势进入了语文教学课堂,为写作教学注入了勃勃生机。教师在教学中要不断挖掘文本小练笔,放飞学生们的写作思维,提高学生们的写作能力。     

小学语文课堂小练笔的教学实践探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学语文教学中,课堂小练笔是锻炼和提升学生写作能力的关键。因此,教师需要更加重视小练笔教学,通过课堂小练笔激发学生参与写作的兴趣,让学生掌握更多的写作技巧,保证课堂的教学质量。本文分析小学语文课堂小练笔中存在的问题及其原因,探究小学语文课堂小练笔的教学实践策略。     

抓好小练笔,提高学生的作文能力

写作作为小学语文教学的重要内容,不仅能提高学生的语言使用技巧,更可以培养学生的语文素养。如何提高写作教学的有效性呢?拟从"基于单元目标——仿写性小练笔;挖掘文本空白——拓展性小练笔;紧扣文本主旨——理解性小练笔;释放自我个性——情感性小练笔"四个维度来阐释提高学生写作水平的几个途径。     

小学语文课堂小练笔的有效指导方法分析

在小学语文课堂教学中,教师要明确小练笔的重要性。加强对小练笔的有效指导,可以让学生养成良好的写作习惯,可以有效地激发学生的写作灵感,对于学生今后的成长与发展来说具有积极的价值与作用。     

让随文练笔绽放不一样的精彩——谈如何提高小练笔的有效性

小学语文教师在教学过程中经常会发现学生存在害怕写作文的情况,究其原因主要有两个方面:一是学生可写的生活素材较少,二是学生缺乏表达技巧。而通过小练笔不仅能够帮助学生积累写作素材,而且能够引导学生对生活进行感悟。对小练笔进行了分析,结合语文教学实际情况指出了提高小练笔有效性的相关措施。     

随文取材,立足课堂小练笔

<正>小学语文教学中的写作练笔形式很多,小练笔以其短小、灵活、快速的优势挤进了语文课堂,它给习作教学吹来了一缕清风,注入了一泓活水,使我们耳目一新。小练笔的形式很多,有口头作文,也有作文式练习。对中年级学生来说,口语练习也是重要的练习形式,可以把口语练习和练笔结合起来,以课本为范例,进行课堂小练笔。我深度挖掘教材,找准读写训练点,抓住学生的兴奋点,拓展写的空间,在阅读与写作之间搭建一座桥梁,让小练笔在语文课堂中     

联结与内化：高年级课堂小练笔教学指向

<正>教材特别注重阅读与写作的结合,从三年级上学期开始,在不少课后练习中都编排了相应的课堂小练笔,旨在让学生把阅读与写作结合起来,在读写互促中提升学生的表达能力,为学生的习作奠定基础。然而在高年级的课堂练笔教学中,却仍然存在着零碎随意、时机或者方法欠佳等现象,不能真正提升学生的读写能力。那么,在高年级教学中,怎样才能提升学生的课堂练笔能力呢？教师可以从课堂小练笔的联结与内化入手进行教学。     

浅谈小学生练笔

练笔,是一种作文训练形式,练笔可以帮助学生积累写作素材,更是让学生感悟生活,思考生活.教师应把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实,让学生在练笔中,看到属于自己的天空,感悟到对生活的新认识,为写作打下良好的基础.     

让课堂小练笔充满活力

课堂小练笔就是在语文教学中,通过学习课文让学生随机写一些小片段、小段落。它不仅能使学生利用课堂学到的写作方法进行尝试性写作,而且有助于学生写作兴趣的激发和素材的积累。那么,如何使课堂小练笔充满活力呢？     

如何让课堂小练笔更为有效

《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此,作文教学一向是语文教学的重点。在语文课堂教学中,小练笔是提高学生作文水平的重要途径之一,安排切实可行的小练笔,有利于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。那么,如何让课堂小练笔更为有效呢？     

合理安排课堂小练笔,提高学生习作能力

课堂小练笔,是通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。在新课改理念的引领下,小练笔已跻身进入小学语文课堂教学,教师要精心设计、选择合理的时机进行小练笔,让学生不断积累丰富的写作素材,从而提高写作能力。     

让写话能力在“短平快”中螺旋上升

在小学语文作文训练中,小练笔可以有效提高学生的习作能力,在小练笔中有意识地培养学生的"速写"能力,作为老师要经常开展有针对性的训练,引导学生巧妙利用各种活动进行"短平快"的写作训练。此种训练学生负担小,不花哨,速度快,效率高。尽管"小练笔"的篇幅小,但是只要我们在日常学习生活中认真挖掘、持之以恒,即可逐渐变"小作"为"大作"。在儿童语文教学中,教师要充分运用"小练笔"这一独特形式,为儿童的写作奠基。     

浅谈语文课堂小练笔的设计路径

小练笔是小学语文教学的重要内容,对学生思维能力、表达能力、感悟能力的培养有着十分重要的意义。但在实际教学过程中,很多教师没有意识到小练笔的重要性,存在着随意性大、目的性不明确等问题。鉴于此,教师应在教学中注重文本阅读,夯实学生的作文基础;关注以读促写,丰富学生的作文素材;通过对比阅读,引导学生学习写作方式;创设教学情境,为学生营造写作氛围。这样通过多种途径发挥小练笔在课堂教学中的作用,能够促进学生综合语文能力的提升。     

不积小溪,无以成江海——课外练笔之我见

“小练笔”是围绕作文训练的某一重点或中心进行范围小、篇幅短的极为灵活的写作练习。它主要包括课内练笔和课外练笔两部分。课内练笔随时进行可能会影响课文的内在气势和神韵,转移课文特定内容所激发的学生情感,破坏教学过程的流畅性,而课外练笔却能弥补这一缺陷。应该怎样指导学生进行课外小练笔呢?一、结合阅读教学进行多角度训练作文教学要和阅读教学密切配合。除了在阅读教学中引导学生领悟作者的写作思路与表达特点外,还可以充分利用课文的示范作用,换个角度,选取某些材料,进行写作训练。有些课文,由于中心的需要,有意将文中的某些情…     

浅议阅读教学中巧设小练笔的作用

<正>小练笔是有效结合读写、降低习作教学难度与坡度的载体与依托,是学生写好作文的坚实基础和有效途径,是提高写作能力的通道与桥梁。在语文阅读教学中,教师应重视小练笔的作用,利用生动的课文内容引导学生进行"小练笔",学习作者表情达意的方式,写清内容的方法,解决写什么和怎么写的难题,以激发起写作兴趣和写作潜能,从而进入作文成功的快车道。下面结合教学实际,谈谈在语文阅读教学中巧设小练笔,提高学生写作能力的     

巧抓小练笔，成就大作文

《新课标》强调作文教学要关注生活,因为生活是写作的源泉。有了生活素材和语言材料的积累还不够,要想提高学生的作文水平,还得多练,其中最有效的方式就是小练笔。小练笔能培养学生的写作兴趣,开拓学生作文的新思路。那么怎样利用小练笔,培养学生的写作能力呢？这就需要解决练什么和怎样练的问题。     

小练笔——语文课堂写作亮丽的风景线

在作文教学中应"加强平时练笔指导",根据教学实际,针对每篇课文的特点,把小练笔融入平时的课堂教学中,适时激发学生的写作欲望,提高学生的写作水平。     

探析小学语文课堂小练笔的教学实践

语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。