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刘洁 《课堂内外(高中版)》2021,(1):8-12
如何提高教学效率、分层提升学生学科能力,已经成为一线教师应该深入思考的问题。最有效的应对方法之一就是更加充分地调动学生的学习积极性,让不同层次的学生都有机会、有能力,真正积极参与到日常教学活动中,从而保证教学效果、提升教学质量。就英语学科而言,这几年广泛讨论的“基于话题的单元整体教学”,应该能为新时期的英语高效、分层次教学提供一种可行、有效的办法。本文,笔者将以人教版“Go for it”九年级Unit2为例,充分、细致地探究“基于话题的单元整体教学”。 相似文献
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马志红 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
“基于情境应用的单元整合设计”立足高中语文教学实践,研究如何进行高中语文教学的有效单元整合设计。这种“有效”是指通过整合设计能让学生在具体情境中唤醒并建构语文知识,形成在情境中解决问题任务的语文能力。 相似文献
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历史在初中教学中占据着重要的地位,但是在目前的初中历史教学中,由于教学目标的单元整合能力不强,导致整个历史教学缺乏统一性和内在逻辑联系,使得历史教学变得相对分散和孤立。在教学实践中发现,由于历史教学具有博杂性的特征,知识梳理和单元整理能力不强带来的直接后果就是学生们的记忆零散和混乱,这对于提高历史教学实效非常不利。本文就初中历史教学的单元整合目标进行探讨,旨在提供合理的方式和方法进行整合单元目标的设计,指导教学实践。 相似文献
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王占松 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):123-125
随着新课程标准的实施,基于大单元整合设计展开课堂教学活动已经成为新的教学趋势,有利于帮助学生建立系统的知识体系,使学生的发展更加全面。对此,小学数学教师应关注新教材在编排上的变化,了解大单元整合设计的概念及其作用,从教材本身和学生学情出发,基于大单元整合设计制定教学策略,从而助力学生提升数学学习能力,提高小学数学大单元教学质量。而本文将对基于大单元整合设计的小学数学教学进行研究。 相似文献
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主体意义下大单元整合教学要遵循开放性原则、实践性原则、生活性原则及阶梯性原则,并采取相应的教学策略,才能取得实效。 相似文献
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利用互联网的信息资源,在建立高校学生思想政治教育主题网站基础上进行资源整合是新时期思想政治工作创新的重要组成部分。本文从高校主题网站间资源整合的必要性、原则、方针和实施过程中涉及到的部分问题进行了探讨。 相似文献
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覃桂皎 《南昌教育学院学报》2012,(5):122-123
课程综合化是课程改革的的重要价值取向。古典诗词教学综合化依据于顺应课改需要以及诗词教学本身的需要,遵循目标性、语文性、主体性原则。在内容与策略方面,古典诗词教学应有与其他学科、生活经验、作文教学整合的思路与方法。 相似文献
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手绘效果图设计表现课程作为环境艺术设计专业的基础课程,是设计师表达设计意图的艺术语言,是创造性思维活动和设计思想的有力体现。传统的手绘效果图设计表现的教学方式已不能满足市场的需求,学生对手绘效果图的认知也出现偏差。高职院校必须进行教学模式的整改,以提高学生在思想上的认识;改进学习方法,培养学生的创造思维和创作能力;提高学生实践能力,使之适应市场的需要。 相似文献
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王莹 《中国现代教育装备》2012,(5):23-24
从校园实际应用与生产性实训基地建设两方面相互结合的思路论述了IP电话系统的总体设计方案,使得该IP电话系统不仅能完成实践教学、顶岗实习,使教学与今后的工作环境实现了"零"距离对接,还将产生一定的社会价值,节约学校办学的信息成本。 相似文献
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与"遗传系谱"有关的题目涉及了高中生物学教材中多个知识点,而且具有一定的规律性和综合性。本文以夯实基础知识、总结解题规律、培养综合分析能力为出发点,以"遗传系谱"为主线,对生物性状遗传方式的判断以及相关的概率计算等难点进行剖析与归纳。 相似文献
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高三二轮复习末期,老师们对如何回归基础普遍心存困惑。提出回归基础复习教学的问题、途径、内容和策略,并通过示例的形式,着重对回归基础的三个主要内容:基本概念的拓展理解、基本模型的重新构建、基本方法的点拨归纳进行了详细的剖析。 相似文献
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董力 《中国现代教育装备》2010,(15):129-131
在实践教学的改革过程中,努力探索高职院校培养应用型人才的实践教学模式,按照调查与统计的工作过程进行教学改革,结合高职教育的特点,突出实操能力的培养,把学习统计知识的过程变为实际统计工作过程的体验,使学生不仅学习统计知识,更重要的是提高统计技能。 相似文献
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