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肖道军 《语数外学习(高中版)》2013,(9):14
语文是与实际生活联系紧密的课程,语文中的修辞学可谓来源于生活,又用于生活。高中语文的修辞学习是很有必要的且任务量大,但是在实际的教学中却没有得到足够的重视。在本文中,我们主要探讨苏教版高中语文修辞教学的内容以及实践,希望为修辞教学提供新的思路。 相似文献
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本文通过明确高中语文修辞教学的意义.分析高中修辞教学内容,设计高中修辞教学时间,以及展示高中语文修辞教学改革效果几方面的内容,加强教师对修辞教学的重视,提供修辞教学的思路。 相似文献
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李雨桐 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(1)
文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足课内外作品读解以及高考实际需要等现状.语文教师应准确完整地把握、解读《新课标》、《考纲》等要求,对修辞具备正确全面的认识,重视修辞教学尤其是重视消极修辞的教学. 相似文献
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中学语文教材改革以来,语法知识在教材中被逐渐弱化以至取消。具体表现为:语法知识由原来的专章专节的安排.到后来只在有些课文后面以小知识点的样例再现.或在教材最后以“附录”的形式概要地列举,再到如今的语文教材已看不见语法的痕迹了。语文中考中的语法检测,已取消多年。这些都给高中语文教学和学生深入学习语文带来诸多不便和困难。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在当下的阅读教学之中,背景知识已经成为阅读理解、阅读拓展等方面的重要工具,对于语文教学具有不可忽视的作用。而在背景知识的渗透作用下,高中生能够更贴近地理解文本内容,从兴趣指引的角度去分析客观知识,感知文本中的深刻内容。将背景知识与课文信息交叉在一起,促进学生更全面地理解知识,对语文中常见的文化知识、语法架构等产生鲜明的影响,强化学生的阅读与表达能力,激活其在语文学习上的热情。 相似文献
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<正>吕叔湘先生1980年就曾指出:"语文教学的进一步发展,就要走上修辞学、风格学的道路,也就是文学语言的研究,这是语言学与文学交界处的学科。"修辞不仅是教学内容的重要部分,更对加强修辞知识的学习、修辞知识能力的培养有着重要的指导作用,学好修辞有助于语文知识的习得、语文素养的培养和语言表达能力的提高。一、重视要素,夯实基础语言离不开基本单位——词语,高中语言修辞教学中,修辞离不开三要素:语音、词汇、语法。本文通过对修辞三要素的 相似文献
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"修"是修饰的意思,"辞"的本意是指说讲辩论型的语言。修辞的原本意义应该是修饰语言,因此在语言表达或者使用语言的时候,可以运用多种语言表达的技巧和手法进行更完整的描绘,以此达到完美适当的语言表达效果。在众多的修辞手法中,我们经常使用的手法有:比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张、设问等。 相似文献
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丁芳 《语数外学习(高中版)》2014,(2):26
正中学语文旨在提高学生理解和运用语言文字的能力。在这些能力的培养过程中,都离不开语文修辞的运用。通过修辞手法的运用,我们的学生能够将语言表达的更加生动、清晰、形象,学生们能够在修辞的运用过程中,提升自己的文化修养。在本文中,我们将就高中语文修辞教学的内容和实践方式展开探讨。一、语文修辞教学的内容(一)积极性修辞。积极修辞,是指运用语文中常用的修辞手法,将文章变得生动、形象、具体的一种修辞手法。积极修辞通常是一种主动地修辞手法,其主要目的是感染读者,而不是仅仅为了深化读者对文章的理解。这种修辞 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正在高中语文课程教学中,修辞学始终是其重要的构成内容之一,有着重要的作用。对于修辞学教学,教师的理论知识十分丰富,研究的成果也较为突出,然而,落到课堂教学实处,却发现教学效果不甚理想。因此,教师需要从整体的角度进行分析,开展分项教学活动,有序有计划地将修辞知识教学和语言训练贯穿到整个高中语文教学之中。本文拟从高中语文修辞教学的内容、教学中易混的修辞格等角度讨论高中语文修辞教学的具体实践。 相似文献
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时代的发展迫切需要现代汉语修辞的改革,而现代汉语修辞教学效果不容乐观.现代汉语修辞与高中语文在内容上的一致性,为现代汉语修辞教学改革与高中语文教学的互动提供了可能与必要.而"激趣"、"知识正迁移"、写作与辞格综合训练则又是实现现代汉语修辞教学改革与高中语文教学的互动不可或缺的手段. 相似文献
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齐水元 《中学语文(读写新空间)》2015,(6):133-134
<正>新世纪,通过教学不仅要有效实现知识传输,还要通过教学达到对学生进行思想道德教育的目的,实现对学生的智育与德育同步进行。高中语文教材包含大量优秀文学作品,这些作品思想健康、积极向上,是对学生进行德育的良好素材。在高中语文课堂上能否有效对学生进行思想道德教育,关键在老师。学生的理解能力毕竟是有限的,怎样把教材中的德育思想传达给 相似文献
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从教材处理的角度而言,高中阶段的小说教学更倾向于文学作品的鉴赏教学。为使学生轻松掌握这一知识内容,本文从明确线索,理清情节;全方位、多角度分析人物形象;分析环境,全面把握小说内涵;深化主题,全面把握小说的外延四个方面进行了研析。 相似文献
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语文课程标准在第四学段中有一条总括性的目标:“了解基本的语法常识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”这就明确指出了语法修辞教学的任务。 相似文献
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张德明 《中学语文(读写新空间)》2023,(12):37-38
有效的修辞教学是锻炼学生语言运用、语言组织能力的主要途径。本文以统编初中语文教材为例,从课内教学、迁移实践、微型写作等不同角度,确定初中阶段语文修辞教学的新思维、新手段,让学生能够在课内阅读、课外学习过程中,通过对比解析、自主感知等不同的方式,掌握不同的修辞手法,并能将其合理地运用于不同的情景之中,以此加强其语言能力和核心素养。 相似文献
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王元祥 《遵义师范学院学报》2004,6(4):27-29
进行语法修辞知识的"随文教学",应当教给学生适当的语法修辞的基本知识,使他们了解语法修辞的基本的概念;应当结合课文用例,教学一些实用而好懂的语法修辞知识,以提高学生正确理解和运用祖国语文的能力;应当结合课文语言环境,着重从语用平面来教学语法修辞知识,"用来帮助理解课文中的语言难点"和"体会它们在课文中的表达效果". 相似文献