浅谈综合实践活动与习作教学

开展语文综合实践活动能多方面丰富小学生写作素材,是个一举多得的教学活动。在学生写作之前,如果能安排一个与作文相关的语文实践活动,既可以为小学生提供丰富的作文题材,又可以有效地激发小学生习作的兴趣,从而把小学生引进"慧眼看世界,妙笔写文章"的写作乐园中。     

观察水果 其乐无穷——记一次观察作文活动实践与反思

观察作文实践活动对于小学生想象力的培养具有极大的帮助,因此,作为小学语文教师,需要更多次数地组织学生进行观察作文实践活动。本文就小学生一次观察水果实践活动进行简单的总结与反思。     

高效课堂教学模式下应如何上好作文活动课

高效课堂模式下的作文活动课是语文学科实施素质教育,使语文教学由课内向课外延伸的一个重要过程,也是全面提高学生语文素质的有力举措,必将从作文实践活动开始逐步培养学生综合素质,推动语文教学模式的转变。下面,我结合几年的初中语文教学实践谈谈自己的一些做法：     

浅谈小学生作文课的创新教学

古人云：“文贵于新。”作文本质上就是一项艰苦的创新劳动,作文过程是一个创新思维的训练过程。在长期的作文教学中,我充分利用现实生活的语文教育资源,优化语文教学环境,努力构建课内外联系的教育体系,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽作文实践的内容,激发写作兴趣,进行小学生作文的创新教学尝试。     

例谈作文教学中课外练笔的情境创设

作文教学中的课外练笔能有效地提高学生的写作能力。课外练笔是语文作文课堂教学的延续,是提高学生写作能力的有效途径。文章作者在多年的作文教学实践中通过引导学生课外做好“采蜜集”,多写日记、随笔．手编“班级日报”等丰富多彩的练笔活动,创设练笔情境,激活学生的练笔情感,调动学生的写作积极性和创造性,颇见成效。     

小学生语文写作素材积累的有效途径

小学作文教学作为语文教育不可缺少的一部分,对学生的文学素养和语文综合能力的培养有着非常重要的作用。教师要鼓励小学生多进行课外阅读,以丰富的课外知识来增加小学生的作文素材。对于有价值的作文素材,教师争取让学生把它们全都记录下来。本文具体研究了小学生写作素材的积累问题,对我国小学作文教育的发展前景作出了展望。     

小学生作文需要教吗

小学生作文,是儿童作文。 小学生作文还需要教吗？ 不少人认为,学生会作文都是天赋的,或者是学生通过课外的大量阅读打下了很好的基础后自然形成的能力。这是一种狭隘的看法,它把作文看作单纯的方法与技巧的活动。殊不知,小学生作文是小学生运用语言文字的一种练习,     

探究论语文实践活动与小学生写作能力的培养

随着课标教学改革的不断深入,在小学语文教学活动中,作文教学一直都是重点内容。但是从现阶段语文作文教学发展情况来看,形势不容乐观,特别是边远贫困地区的农村小学。基于此,文章主要对语文实践活动与小学生写作能力的培养进行分析。     

课外活动与作文教学

语文课外活动是语文教学的一个重要组成部分 ,是课内作文教学的延伸、补充和发展 ,是作文教学的第二课堂。课内的作文教学毕竟是有限的 ,要使学生写好作文 ,使作文更加真实、生动 ,还要联系丰富多彩的课外生活 ,指导学生开展课外写作练习活动。课外的学习与练笔 ,既开阔了学生的视野 ,增加了写作素材 ,又有利于学生写作习惯和兴趣的培养 ,有助于学生写作能力的提高。我认为可从以下方面去做 :一、提高教学质量 ,以课内的作文训练效果促进课外作文活动的开展课内作文教学与课外作文活动 ,具有奠定基础知识、传授写作技能、示范样板的作用。不…     

论如何上好高年级作文教学

语文作文是学生语文知识及综合应用能力的重要体现,也是学生用文字表达自身需求、情感、思想、感受的一种语文学习活动。小学生受各种因素的制约,对语文作文教学的有效性,产生了直接的影响。本文就小学高年级作文教学的有效策略进行浅显阐述,以期丰富小学高年级作文教学实践模式提供更多的参考。     

学生写作水平提高方法之我见

小学生写作水平是小学生语文素养的重要体现,小学生写作是小学语文教学的重点,但当前小学生作文教学效率较低,基于这种现状,本文以尊重小学生主体地位为指导思想,结合我的小学生作文教学实践,分析了以读促写、以导促写、以评促写,希望对小学语文作文教学有一定借鉴意义。     

生活化教学在小学语文作文起点教育中的应用

生活化教学法是指利用生活资源组织教学活动的教学手段,将其应用于小学语文起点作文教学之中,可让小学生的作文内容变得更加真实,为作文教学开一个好头。将从优化写作情境,唤起学生写作意识;实施观察教学,为生活化写作积累素材;创新写作形式,让小学生养成勤记录的好习惯三个角度分析小学语文起点作文教学应如何以生活化教学法组织教学实践活动。     

开展课外现场指导 提高初中生作文能力

开展课外现场作文指导,对学生作文能力提升具有积极的意义。语文教师应当认真分析作文教学困境,周密组织课外作文指导活动,促进学生作文水平提高。     

从内容入手,引导学生“找米下锅”

新的语文教学大纲指出:“学生作文要从内容入手”。小学生作文就是让学生把自己看到的,听到的,想到的用文字表达出来。解决内容问题对小学生作文来说确实是至关重要的。对此,我们常常从以下四个方面入手。一、引导学生参加实践活动,为学生“送米”引导学生作文时,先引导学生亲自去参加一些有关作文内容的实践活动,把实践活动当作作文内容的一个组成部分。例如:《记一次课外活动》,我首先和学生一起到野外去放风筝。当五颜六色、形态各异     

多媒体给作文教学带来新的生机和活力

小学生作文教学是小学语文教学的难点。笔者从事小学语文教学多年,一直在探索一条简单易行、易于学生掌握、适合小学生写作的途径。近几年来,笔者把多媒体技术运用于小学作文教学的实践,给作文教学带来新的生机和活力,收到事半功倍的效果,大大提高小学生的作文能力。     

课外阅读在小学作文教学中的价值及运用

小学语文这门课程是对语言文字的综合运用。其中阅读和写作是语言文字运用的重点途径,阅读和写作两者相辅相成,共同促进,通过阅读能够为小学语文的写作提供较为良好的素材,通过写作也能够进一步提高小学生对于文章的阅读兴趣。基于课外阅读的角度来展开小学语文作文的实践教学,是对读写结合这种教学模式的一类全新资源拓展,将阅读作为课程教学的着力点,在教师对教学内容从课内延伸到课外的过程中,使得语文教材内容的课堂限制被打破,能够进一步优化小学生的语言组织能力以及表达能力,丰富他们的词汇量。基于此,文章将对课外阅读在小学语文作文教学过程中的重要性以及教学策略展开探讨和分析。     

小学语文书法教学新法

课外活动是课堂教学的延伸,是书法教学的重要领域。本文着重探寻小学生书法教学特点,根据学校实际情况开展了丰富多彩的书法课外实践活动,在提升学生书写水平的同时,促进语文教师专业化发展。     

得法于课内得益于课外--小学习作有效教学之体会

在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但学生＂怕＂作文,教师＂忧＂作文,依然是中小学作文教学普遍存在的现象。那么,小学习作教学如何才能做到有效呢？笔者结合自己多年的教学经验,认为写好小学生习作要做到得法于课内,得益于课外。     

小学作文教学方法探究

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学语文课程标准指出,要培养小学生能具体明确、文通字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。小学生写作文过程是学习和创造实践活动过程,在作文实践中体会、掌握运用语文的规律。让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,提高学生的语文素养。小学语文教师要恰当地引导小学生写作文时要做到说真话、诉真情,敢于     

新课程背景下的小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而且搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素。语文是一门工具学科,也是一门艺术学科。我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐,深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路,科学指导学生写作技巧,利用现代化的教育技术手段,整合优质作文资源,启迪学生思维,培养学生创作灵感,综合提高小学生的写作水平。