年少时光孜孜勤学

深夜,点燃如豆青灯,看到万家灯火与我的灯光遥相呼应,捧起一本书静静细读,真是无比幸福和惬意。突然,想到莘莘学子们,此时可能都在灯下漫步,执著于自己的梦想努力学习。     

年少时,纯的味道

<正>在我的印象当中,长这么大,只有那么几次吃过纯的,不渗杂的食物,味道至今似乎还停留在舌尖,仍然记得起。一次是吃花蜜,五、六岁时,还没有读小学。和年龄差不多大的几个小朋友一起,拿一个空了的玻璃药瓶子,拿一根细直的稻草,到村后面的山上,那里有成片成片的茶树,有满山开得白得像雪的茶花。我们像蜜蜂一样扑进茶花丛里,用稻草杆作吸管,吸吮茶花花蕊上的花蜜,再滴到玻璃瓶里。其实到玻璃瓶里的花蜜很少,大部分都被我们直接吸到嘴里,"叭"一声,咽到了咽喉,再到肚子里。茶花的花蜜甜,香,这是一种纯自然的食品,有风的清柔,雨的凉     

读书见短

俗话说读书以明智,我却觉得读书如揭短,发现自己的问题和需要补缺的地方。     

年少时,不曾美丽过

也许是因为出生在一个严谨而又有些刻板的知识分子家庭,父母又都是一心搞科研,无暇太多顾及生活的缘故,在我整个的成长年代,被灌输的教育都是学习、读书是最重要的,其他的一切都不那么重要。     

少喝酒,多读书

有些领导干部经年累月远离书报,沉湎于迎来送往、推杯换盏之中,不知是风光还是悲哀!     

读书之光

<正>读书之始已经不记得自己读的第一本书是什么了,也不记得自己买的第一本书是什么了。只记得在我童年时代,有一本叫《七把叉》的连环画,陪伴了我很久很久,讲的是一个特别穷苦又特别能吃、绰号叫"七把叉"的孩子,为了能吃上饭,和别人打赌猛吃面条、烧鸡、烤肉,最后被活活撑     

年少时,谁都会爱上爱情

<正>与女儿谈论爱情阴雨绵绵的午后,上高一的女儿跟我聊起了女追男的坏处。她深刻地说道:"因为男生被倒追了,没有体验过为女生心动,也没体验过那些追求过程中的酸甜苦辣,所以他会不知珍惜。"我心里小小地吃了一惊,沉思半晌才问:"是书上说的,还是你自己总结出来的?"女儿冲我眨眨眼:"这可是我们宿舍女生一起总结出来的。"     

多读书,好读书,读好书——谈中小学生课外阅读

中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法掌握、阅读量的积累等的实际状况与语文课程标准的要求相距甚远。语文课程标准重视阅读,注重扩大阅读量,倡导课外阅读,为了贯彻这一理念,语文教材对学生的课外阅读要给予必要的支撑和引导,如重视教材选文,引导读整本的书,强化课外阅读观念。课外阅读应更多地指向获得型阅读,尽量与课堂教学配合,由课内迁移到课外,与课堂教学进行对比,让学生积累有用的素材,并有意识地运用。教师还要注重课外阅读的设计和指导。     

张睿,年少时的选择没有对错

他曾经是中戏校草,俊秀清爽的形象,不爱招摇的性格,略带腼腆的笑容,构成了他独特的魅力。他就是张睿,原名张航睿。因琼瑶的儿媳何琇琼认为张睿这个名字更利于他以后的发展,因此改名为张睿。他是电视剧《新红楼梦》里的琪官蒋玉涵、《新还珠格格》里的五阿哥永琪、《隋唐英雄》里的冷面将军罗成。张睿上中学期间,曾担任过学生会主席,获得过全国十佳中学生的称号。虽然成绩优异,但在成长道路上,他也吃了很多苦,也面对过很多的机会和选择。他说,年少时的选择没有对错,只有坚持!     

多读书

人没有金钱不可怕,没有权势也不可怕,可怕的是人格的自我矮化。书籍恰恰是根治它的长效药剂。     

多读书

哈!小朋友,我是唐老鸭。还记得我吗?我在迪斯尼乐园玩得太腻了,就告别了米老鼠来到这里,想为小朋友们办个信箱,说说悄悄话。怎么样,欢迎我吗?瞧瞧,刚刚上任,就接到很多小朋友的来信。那么,唐老鸭先生就开始工作啰！     

学语文,还是应该多读书

<正>我的家乡在西北农村,我在那里接受过教育,也在那里教过几年书。上学读书时我是快乐的,教书时我也是幸福的,因为我总有机会读书和学习。     

读书,读书,再读书

教材更新之快，的确令人“瞠乎其后”。以我们区现行教材为例，初中３个年级便是３套教科书，眼下初中一年级使用新的课程标准的实验教材，与３年前的部颁教材相比，３０个篇目里，近２０个已是陌生面孔。２０年前，初上大学时，曾担心自己日后走上讲台积贮贫薄，有前辈老师安慰说有教参；参加工作后，确也曾见过教参不离手的同事，行将退休，一堂课的准备，依然埋头抄教参。这种以不变应为万变的匠人之策，不说有悖时代要求，有负职业道德和规范，至少也是职业身份欠贴切、职业准备欠充分的表现。面对社会的多元化，面对教材的不断更新，面…     

指导多读,长文短教

多年的教学实践,结合新课改的要求,使我深深的体会到,在小学语文教学中成功的运用指导多读,长文短教对理解课文大有裨益。那么,怎样导读与短教呢?     

好读书·会读书·多读书

“少听老师讲,多读课外书。”这是一位高三学生向一位小学生传授的学好语文的方法。这种说法虽有些偏颇,但也有可取之处,它至少从学生的视角告诉了我们两点:一是语文课堂上老师灌输过多;二是要增加阅读量。而这不正是新课程标准所倡导的吗?     

多读书加强基础,才能增强后劲

《高等教育研究》编辑部:我在高等学校工作近四十年了,特别是在图书馆工作的十年中,深深感到:师资队伍后劲不足,是制约他们上水平,出理论成果的重要原因.作为教师,应该是像有的人说的那样:"为学要如金字塔,既要广阔又要高."即每个教师要有一个既高且广的知识金字塔.怎样才能使教师的知识金字塔高大起来?我认为,必须解决三个方面的问题.首先,要解决教师读书的动力问题.应针对那些评上了高级职称就万事大吉不求上进的     

读书好 多读书 读好书

我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从书中我得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。1980年我到日本访问回来后即因腿伤闭门不出,“行万里路”做不到了“,读万卷书”便是我惟一的消遣。我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》,等等。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽词句…     

好读书 读好书 多读书

自《全日制义务教育语文课程标;住（实验稿）》提出“读整本的书”以来,许多地方和学校对整本书阅读指导进行了实践与研究,取得了丰硕的成果,但是,由于对整泰书认识不一致．有些学校把整本书阅读当作语文教学的“软任务”,没有很好开展;有的教师只是让学生自由阅读整本书,没有有效指导……本期,我们将杭州市在整本书阅读指导方面取得的经验推荐给大家,其中有市教研室是如何规划和推进整本书阅读指导与研究的,有整本书导读课是怎样教学的,有整本书交流课是怎样开展的,供大家学习讨论。