苏教版小学语文教材选编儿童文学主题分析

语文教材是小学语文教学的重要素材.现行小学语文教材多个版本中,苏教版教材在全国众多地区被广泛采用.苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多,不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势.虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主,主题之间相互渗透融合;但也存在一些问题,如不同体裁的作品数量安排不够合理,入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等.     

浅析小学语文儿童文学教育的人文性

儿童文学教育在小学语文教育中一直占有不可或缺的地位。本文分析了小学语文教育中儿童文学教育的人文性和积极作用,探讨了在小学语文儿童文学教学中体现人文性的一些方法途径。     

论民国时期的儿童文学与小学语文教材

儿童文学概念从提出到流行一直与儿童的教育成长问题相伴随,在一定程度上反映了教育思想变革所带来的教育内容的变化。民国时期儿童文学作品的出现,既是清末以来教材实用化、大众化追求的结果,也是儿童本位的课程观得以确立和强化的反映。这一时期的儿童文学作品成为小学国语教材,主要以反复故事和各科知识文学化的形式出现,旨在解决国语教材的文字反复和知识传授所带来的趣味性缺乏问题。儿童文学教材进入国语教科书的丰富和完善过程凸显了三种积极的尝试,即尝试教材形式的多样化、教材内容的顺利过渡和衔接,以及无意义的拟声词和有意义的动作字词的大量运用。这些探索和尝试对今天的语文教材编写和组织都有重要的启示和借鉴意义。     

对小学语文教材中儿童文学教学的思考

儿童文学作品是一种专门为少年儿童创作的特殊的文学品种。语言浅显精炼、生动活泼,内容通俗易懂,情节有趣,故事内容丰富,曲折离奇,与枯燥乏味的语文讲解教学相比,后者更为儿童所喜爱。它们以空灵的幻想与快活的嬉笑满足空想正旺盛的时候的儿童们的需要。我们可以抓住儿童文学这一有利的契机,在教学实践中认识研究儿童文学,探讨儿童文学有效的教学方法,从而提高小学生语文学习的水平。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学是小学语文的重要组成部分,正因为有儿童文学的参与小学语文教育才富有文化内涵,才充满了文化特色。随着教育体制的不断改革,我国小学语文教育有了巨大的进步和发展,教学内容变得丰富有趣,教学效果较为明显。但是,调查研究发现我国小学语文教学仍没有充分重视儿童文学,小学语文教师缺乏儿童文学素养,语文课堂教学不能紧抓儿童文学的本质特征,导致儿童文学在小学语文课堂中流于形式,没有充分发挥自身的作用和价值。     

小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析

近年来,儿童文学作品已经占据了人教版小学语文教材的很大部分,并且发挥着越来越重要的作用,也逐渐成为小学语文教学中的主体课程资源。儿童文学作品不仅语言优美清新,而且非常符合小学生的个性特点和审美观念,容易激发小学生的阅读兴趣和欣赏水平,也能为小学生的语言发展奠定坚实的基础。对此,研究儿童文学作品在人教版小学语文教材中的选编情况,并且进一步分析儿童文学作品与小学生学习和成长之间的关系,可使语文教学更顺利地开展。     

语文教师儿童文学理念现状调查与思考

本试图通过对新编语教材的选和对语教师儿童学理念现状的调查结果进行分析，探讨当前中小学语教学中儿童学教育的重要性以及存在的主要问题，并认为儿童学启蒙教育在语教学实践活动中长期以来未得到应有的重视，语教师对儿童学缺少了解是问题的关键。因此，加强对语教师的儿童学理念教育势在必行。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学内容简单,通俗易懂,想象力丰富,也易于吸引儿童阅读。儿童文学不仅能激发儿童对阅读的兴趣,而且在潜移默化中影响儿童以后的学习及生活。儿童文学运用夸张、比喻、拟人等手法,这样适合儿童阅读,也适应儿童心理的发展需求。儿童文学丰富了小学语文教学的内容,也丰富了儿童的心理世界,使孩子们能够在兴趣中获取知识。     

论小学语文教学中儿童文学阅读的现状及对策

当前,小学语文儿童文学阅读中,教师文学素养欠佳、学生阅读兴趣不浓、阅读素材缺失等因素的影响,制约了小学语文儿童文学阅读的效果。教师在小学语文教师中,应当采取针对性的解决对策,发挥儿童文学的作用,提高学生阅读的效果。     

儿童文学中人文关怀的失落与回归

儿童文学中的理性关怀和人文关怀二者是相辅相成的。但在儿童文学的发展过程中,这两种关怀严重失衡。儿童文学对理性的张扬,使作品充满了说教色彩,导致了儿童文学中人文精神的极度萎缩,新时期的改革开放带来文学观念的大变革,儿童文学创作也在反思中前进,一改过去单一、枯燥的说教面孔,在不违背理性教育的同时,给儿童以更多人文精神上的关怀。     

儿童文学,撑起语文课堂文学启蒙教育的天空

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。而对学生进行文学启蒙教育是体现语文人文性的重要途径。小学语文教师必须具备一定的儿童文学素养,具备儿童文学的教学策略,必须尊重儿童的独特理解,引导学生的语言生长,必须能用好语文教材,开发儿童文学资源,这样,才能为孩子们撑起一片文学启蒙教育的天空。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

小学生是儿童文学的主要读者,儿童文学符合小学生的审美需求心理特征,能够提高小学生的文学素养。与此同时小学语文教育的主要组成部分就是儿童文学。然而在小学语文教学中,儿童文学的教学却并不乐观。对儿童文学在小学语文教学中的现状及问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学始终关注着当代儿童的成长,了解儿童的兴趣,凭借着自身的特点成为了许多学生对文学的启蒙书籍,儿童文学对于少年儿童的成长有着很大的帮助。语文是组成人类文化的重要部分,培养学生的语文素养对于学生今后的发展起着至关重要的作用。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策研究

儿童文学作为专门为孩童创作的文学,语调轻快明丽、构思大胆奇妙、想象力十足,其不仅可以引导孩童建立正确的人生观或价值观,还对孩童品行的培养有着至关重要的作用。但在实际教学过程中,大多数教师都未真正地将儿童文学与小学语文教学结合起来,不仅不能提高小学语文教学的课堂效率,也未能充分发挥儿童文学的作用。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策研究

儿童文学作为专门为孩童创作的文学,语调轻快明丽、构思大胆奇妙、想象力十足,其不仅可以引导孩童建立正确的人生观或价值观,还对孩童品行的培养有着至关重要的作用.但在实际教学过程中,大多数教师都未真正地将儿童文学与小学语文教学结合起来,不仅不能提高小学语文教学的课堂效率,也未能充分发挥儿童文学的作用.     

儿童文学撑起语文课堂文学启蒙教育的天空

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。儿童文学是对小学生进行文学启蒙教育的重要载体。小学语文教师必须具备一定的儿童文学素养,具备儿童文学的教学策略,必须尊重儿童的独特理解,引导学生的语言生长,必须能用好语文教材,开发儿童文学资源,这样,才能为孩子们撑起一片文学启蒙教育的天空。     

从儿童文学的角度透视小学语文教材

如果按照儿童学的内涵、功能、特征的标准，可以把小学语的一些课划归到儿童学的范围(说明以及一些常用应用除外)。在这个范围内，儿童学呈现六种表现形式。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及策略研究

语文是国语的前言,是学习母语的重要途径。小学语文是打开孩子思想的金钥匙,它不仅能培养学生的学习爱好,培养其自主学习的意识,同时也是帮助学生树立正确情感态度以及价值观的关键。儿童文学是专门为少年儿童而创作的一种文学作品,它的内容要求通俗易懂、生动活泼。儿童文学在小学语文教学中的运用为小学语文教学提供了丰富的教学资源,同时也培养了学生的学习兴趣,丰富了学生的精神世界,其地位和作用不容忽视。但在实际教学中,由于教师的认识不够等原因,儿童文学在小学语文教学中的潜力和作用并没有得到有效的发挥。本文旨在通过研究儿童文学在小学语文教学中的现状及问题,并针对存在的问题提出相应的解决策略,从而促进我国新课改的实施及儿童文学的更好发展。     

民间故事的儿童文学化改编策略

民间文学历史悠久,承载着丰厚的传统文化内涵,为后世作家创作和改编文学提供了大量经典素材。具备启蒙和教育意义的民间文学与儿童文学在产生方式上有渊源联系,民间童话、文学童话与早期神话思维一脉相承。民间故事的儿童文学化改编具有先天优势,民间故事富于幻想、浅显易懂、寓教于乐的特点,迎合了儿童好奇的天性,适应儿童智力和思维发展的状况,能够激发儿童的阅读兴趣。改编也是一种创意写作,儿童文学作家改编民间故事不仅要尽力展现中华文化的绚丽多彩,延续民间故事自己的生命,更需要确立儿童读者意识,与儿童平等地沟通交流;做到审美与教育并重,体现儿童文学的爱、美、善;注意筛选与鉴别,为民间故事注入新型、健康、全面的价值观,真正实现儿童文学的现代化改编。