高三复习教学的诊断与反思

高三是把学生架到火炉上“烤”的一年,也是把教师堆到火炉边思考的一年。语文教师如何减少学生的痛苦,增加复习的效果,是高三语文教师需要思考的重点。下面我从九个方面对高三语文复习教学进行诊断与反思。一、用心与用力高三语文复习,需要用力,更需要用心。譬如复习字形题,我们花费很多时间,做了大量习题,可结果却不尽如人意。其中一个重要的原因,就是学生记住了大量字形错误字,以致混淆了正误。     

浅谈前置作业中错误的重要性

正高三语文专题复习时间紧、任务重、容量大、要求高。高三课堂必须要求学生积极配合,"满堂灌"既扼杀了学生的本性,又降低了高三语文复习的效率。如何提高高三复习的效率,值得高三语文老师思考。笔者认为,巧用前置作业中的错误,是提高高三专题复习效率的法宝。高三语文"前置作业"是指教师根据考试说明、学生已有的知识技能,结合专题考点的学习的目标、重难点,针对性的提前让学生完成相关需要书面表达的、动脑思维的题目,引导学生通过自主思考和探究,力求理解、掌握和应用     

立足课本,对学生进行能力训练——浅谈高三语文复习

高三的语文复习,是让教师和学生都倍感困惑的问题。师生花了很多精力进行专题复习,综合练习,但效果总不如人意。那么,如何克服高三语文复习中存在的误区,在较短的时间内使学生的语文成绩有所提高,达到预期效果呢?我在高三语文教学中做了一些探索: 在我所接触到的学生中,他们对高考语文复习往往存在着这样一些误区:     

高三语文复习教学系统化研究

既然高三语文复习教学是一种教学活动,那么,自然需要我们加以认真研究,这种研究不是对某一考点、某一种题型的零碎研究,而是将高三复习教学视为一个整体,对整个高三语文复习教学进行系统研究与建设.具体来说,应该包括两个大方面：     

高三语文复习课教学节奏摭谈

高三语文复习课堂需要把握教学节奏,拟从其复习课教学节奏的构成要素、调控原则以及调控策略三个方面探讨科学把握高三语文复习课堂节奏的方法。     

如何上好高三语文复习课

<正>高三语文复习,可以说是高考语文决胜的关键。如何上好高三语文复习课,是每一位高中语文教师都需探讨的问题。我认为,要上好高三语文复习课,应该做到以下几点。一、树立"一年高考,三年备考"的全盘观念,为高三复习作铺垫语文高考的知识点很多,如果全挤到高三再灌输给学生,在不足九个月的时间里,他们肯定接受不了那么多,即使有的能接受,也未必能灵活运用。把众多知识点分解到高一、高二来传授,时间明显充裕很多,有了前     

兴趣是减负增效的一味良剂——减负背景下高三语文课堂激发兴趣的有效方式初探

在现阶段的高三语文教学中,由于高考压力、学科性质等问题,语文渐被学生轻视,语文复习时间相比其他科目所用更少.'笔者连续三年对高三语文教学中的课堂教学方法、激发学生学习语文的兴趣、提高单位时间的学习效率进行了积极而有效的尝试.     

高三语文复习课的教学策略探讨

高三年级的重要性不言而喻,对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义。而语文学科更是高三的重要科目之一,教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率。而从当前的高三语文复习现状进行分析,学生的压力较大,部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时,经常会感到无所适从。因此,在高三语文的复习课中,教师也需善于从问题出发,探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略,仅供参考。     

高三语文二轮复习的方策探究

高三语文的三轮复习模式分别为夯实基础、提升能力、查漏补缺。每一个环节都是高三复习的有机组成部分。进入第二学期的二轮复习阶段更是重中之重,这一环节主体是提升能力,更兼有对基础与补强的衔接。结合近几年高三语文教学的实际,从高三语文第二轮复习的指导思想、基本任务、复习建议等方面对语文二轮复习的方法进行初步的探究。     

高三语文一轮复习方略

高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢？     

高三语文复习课的教学策略探讨

高三年级的重要性不言而喻,对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义。而语文学科更是高三的重要科目之一,教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率。而从当前的高三语文复习现状进行分析,学生的压力较大,部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时,经常会感到无所适从。因此,在高三语文的复习课中,教师也需善于从问题出发,探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略,仅供参考。     

题海无岸 轻装上阵——论提高高三语文复习针对性

目前来说,高三语文教学教师教得累,学生学得苦,教学效果还很一般。因此,作为高三语文教师,要想提高高三语文复习的效率,应从提高高三语文复习针对性入手,而提高针对性就应从避开目前的高三复习误区入手。     

高考语文复习的误区及对策

高三是整个高中生涯最关键、最紧张的一年,学生通过高三的有效率的复习能够对自身的学习成绩有很大的提升。但是在高考语文复习中却还是存在一些复习误区,导致学生在进行复习语文时并没有提升自身的语文成绩。本文便结合高考语文复习以及人教版教材,探究高考语文复习的误区都有哪些,解决对策是什么。     

浅谈高三语文复习思路

高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路     

关于利用网络媒体提高语文复习效率的思考

众所周知，高三复习任务繁重。而语文作为一门主科，其知识点多而琐碎，且需要大量的文字资料；因此，仅靠课堂时间、传统的板书以及“一刀切”的教学方式很难提高复习效率。“工欲善其事，必先利其器”。在近几年的高三教学实践中，我积极探索使用多媒体课件，激发学生的复习热情，提高课堂复习效率，收到了良好的效果。     

语文总复习的教学思考

语文知识是需要不断积累而得,如基础知识中的名著赏析、古诗背诵等。而有些知识则需要一定的方法与技巧,才能够构建知识,形成能力。同样,语文总复习也是如此。在高三语文结束后,需要教师引导学生对所学知识展开梳理,进行系统复习。一.明确复习目标,把握目标要求与方法1、把握复习依据在语文复习时,应以《考试说明》为总复习依据。因为这规定了学生的不同能力目标,使我们明白"考     

高三语文复习课的困境与出路

<正>高三阶段是学生学习和发展的一个关键时期。语文复习是将如珍珠一样散乱的知识用线串联起来。许多高三语文教师都对复习给予了高度重视,并在此方面做出了积极的努力。如何让高三语文复习独具特色,提高复习课的实效性,已经成为广大教师普遍关注的一个话题。一、高三语文复习课面临的困境1.教学盲目,重量不重质。复习具有"温故""知新"双重作用。语文知识点何其之多,语文复习     

针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性——高三语文复习课的追求

优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂？我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。     

高三作文教学实用对策研究

作文占据高考的半壁江山,作文教学的效益如何,直接影响整个语文教学的效果和高考语文成绩。所以高三作文复习时,必须有目标方向,稳打稳扎,忌急于求成,一曝十寒。但如今高三作文复习处境尴尬,现状堪忧。如何改变这一现状呢?一、肯花时间,训练有序由于高三的特殊性,很多教师在复习时总会根据各专题的特点进行系统的、灵活多变的复习。可一碰到作文就显得底气不足,没有了规划和方向。想起来每天打一棒,想不起来几     

高三语文一轮复习方略

高三语文一轮复习是整个高考复习中耗时最多、复习内容最细的一个阶段,也是整个高三复习备考中最重要的环节。抓好高三语文一轮复习是学生获得较为满意成绩的关键所在。那么如何进行一轮复习呢?一、明确复习目标,拟订复习规划《考试说明》是《考纲》的细化,是高考命题