初中语文文言文阅读教学有效性分析

文言文教学作为学习古汉语知识的有效手段,是语文教学中的关键部位。但是由于文言文的特殊性,不可避免地会在教学实践中产生一系列的问题,例如程序化教学、无目标性学习等,这些问题都会影响文言文教学的有效性。本文重点研讨运用教学情景、文言文诵读、角色扮演等方式,提升文言文阅读教学的效果和质量。     

浅谈初中语文文言文教学有效性

文言文是我国古代保留的优秀语言,其中有很多优美的句子一直沿用到现在,文言文中蕴含的丰富人生哲理能够帮助指引人生。然而目前初中语文文言文教学存在很多问题,本文分析了存在的问题,并且对此进行了思考,提出了一些建议。     

浅谈如何提高初中文言文教学的有效性

一直以来,文言文教学都是中学语文教学的难点所在,在新课程改革深入发展的今天,初中文言文课堂教学中仍然存在着低效无效或负效的现象,初中生学习文言文,是接触祖国传统文化的开始,能对以后进一步学习更多的文化知识奠定基础。因此实现文言文课堂教学的有效性是执教者面临的重要而迫切的课题。     

初中语文文言文教学有效性的探讨

中华文明的厚重载体之一即为文言文,它也高度体现了中华古代精神文明。学生初步接触文言文的阶段是在初中,这也给学生对文言文的学习带来了很多困难,因此文言文的教学也成了初中教师重点关注的问题之一。本文主要分析了文言文教学的意义和现状,并提出了几点有效的教学措施,以期让学生的语文素养得到提高,让学生的精神世界更为丰富,从而将中华的文化瑰宝传承下去。     

初中语文文言文教学有效性初探

为传承和弘扬传统文化,古代诗歌、文言文在初中语文教学中所占比例较以往有大幅度增加。文言文的学习有助于学生了解古代生活、领略古人风采,更重要的是能提升学生的文学素养和审美情趣。但是,现如今的初中语文教学似乎并没有让文言文发挥其应有的作用,反而让部分学生对古代文学作品产生了厌恶、畏难等负面情绪。鉴于文言文教学对学生全面发展的重要性,初中教师要积极探索好的文言文教学方式。     

高中语文文言文教学有效性思考

本文探讨了如何提高高中语文文言文教学有效性的问题,提出了五个观点：大胆创新地用教材;授人以渔,激发学生学习的主动性;加强诵读,追求＂读＂领风骚的文言文教学课堂;品言悟意,感受博大情怀;活学活用,明确文本的现代意义,增强高中语文教学的教学效果。     

高中语文文言文阅读教学的有效性研究

在高中语文课程中,文言文阅读一直是教学的重点和难点,也是高考重点考查的项目。就目前的高中文言文阅读教学来说,虽然教学的效率得到了提升,但是其中依然存在着诸多的问题。如何提升高中语文文言文阅读教学的有效性已经成了摆在我们高中语文教师面前的一道难题,本文旨在研究高中语文文言文阅读教学的有效性策略。     

创造条件，厚积薄发--谈如何提高初中文言文教学的有效性

文言文阅读历来是中考的一大考点,入选初中教材的文言文,虽说内容相对简单,主旨较单一,试题形式较少变化,但对于初学者而言,文言文仍是一大难点。为解决学生的这一难题,本文结合教学者平常的教学经验及人教版七、八年级教材内容、特点,浅谈如何提高初中文言文教学的有效性：积累字词,夯实基础;鼓励诵读,增强语感;生动教学,培养兴趣;反复练习,激活知识。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中是学生学习的初级阶段,是为日后学习和发展奠定基础的最佳时机。随着新课改的深入实施,如何提高教学的有效性,已经成为当前教育工作者追求的首要目标。初中语文教学作为初中教学中重点科目,其课堂教学的有效性直接关系到学生的成长和发展。初中语文教学的重点之一便是阅读教学,语文试卷就充分的反映了这一现象,不管是现代阅读,还是古诗词阅读,都占据相当大的分值。同时,阅读教学也是教学的难点所在,学生很难对这一部分有精准的把握。因此,想要提高语文教学的有效性,首先,就应该从阅读教学入手,以培养学生文学素养为基础,使学生更好的阅读文章、理解文章,进而培养学生的语文阅读能力。提高语文阅读教学质量,不仅能够使学生受益匪浅,而且还能进一步实现广大教育工作者的目标——真正实现素质教育,提高教学效率,培养新一代的优秀接班人。     

探究如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文教学的一个重点就是培养学生的阅读能力,当前语文教学重点就是提高阅读教学的有效性。阅读属于一个双向的互动,在阅读教学中,教师需要引导学生产生阅读的乐趣,从而将个人感受和体验进行积累,使其成为语文素材,将语感进行增强,将自主学习能力进行增强。本文主要针对初中语文阅读教学有效性的提高进行论述。     

浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读是初中语文教学的主要目标和考查方向,教会学生如何进行阅读和理解在初中语文教学中占有至关重要的地位。阅读可以提高学生的理解能力,拓宽学生的知识面和视野。阅读好的文章可以荡涤学生的心灵,提高学生的情商和审美能力。在语文学科的学习上,有效的语文阅读教学能够帮助学生积累语文知识和素材,从而提高语文成绩。如何提高语文阅读教学的有效性是初中语文教学中急需讨论的问题。     

论高中语文文言文阅读教学的有效性

在高中语文教学中,最重要的一个内容就是文言文阅读,文言文阅读题在高考中所占的分数比较高,因此受到了教师和学生极大的重视。虽然课本内的大多数文言文课文都是历史名篇,但由于其内容年代较为久远,与学生的生活有较大的差距,因此学生难以理解,无法调动学习兴趣。因此教师要想提高学生的文言文阅读能力,就需要研究现阶段文言文阅读教学中存在的问题,并提出增加文言文阅读教学有效性的策略。     

如何提高初中文言文教学的有效性

学习文言文能有效培养和提高学生的语文素养。文言文是我国传统文化遗产中的瑰宝,在语文新教材中占了较大的比重,可是学生惧怕文言文,大都存在厌烦情绪,文言文教学效果也总不尽如人意。如何激发学生学习文言文的兴趣,增强文言文学习的积极性,提高文言文教学的有效性?可从导语的设计、诵读的技巧、学法的选取、情境的创设、个性感悟等方面进行积极的探索。     

提高初中语文文言文教学有效性的措施研究

初中语文文言文教学一直是教师关注的教学重难点之一。文言文是中华文化传承的重要载体,是古代文明的体现。本文通过简介文言文教学的难点和意义,结合教学经验,提出几点提高初中语文文言文教学效率的措施,希望对提高学生的文言文水平有所帮助。     

浅谈如何提高初中文言文教学的有效性

《初中语文新课程标准》规定:初中语文教学要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。因此,在初中语文教学中,要提高文言文课堂教学的实效性,教师要引导学生课前充分预习,提高学习文言文的兴趣;要注重课堂教学积极引导,体现学生学习的主动性,还要布置适当的课后练习,温故而知新。     

新课程标准下如何提高初中语文阅读教学的有效性

在现阶段新课程改革的要求之下,课堂教学活动应该从呆板转向灵活,使得学生在课堂学习过程中接受知识的角度更加多样化。同时,也应该注意对初中语文阅读的教学目的进行一定转变,其不仅仅是为了应试,应该更加注重对学生自身的兴趣以及能力进行培养,从而使得阅读教学的综合水平得到提升。     

提高文言文课堂教学有效性刍议

目前高中文言文课堂教学效率低下,学生学习文言文积极性不高,其间隐含着深刻的危机,作为语文教师应积极面对,采取措施,从而使高中的文言文课堂教学变得丰富有趣而灵动精彩。     

如何提高初中英语阅读课教学的有效性

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径,《新课标》更是对此提出了具体要求,而长期以来在阅读教学中存在着一些问题,影响着阅读教学有效性的取得。在阅读教学中,教师应加强对学生阅读技能的训练,创新阅读教学的手段,丰富阅读教学的内容,从而提高阅读教学的实效。     

浅谈文言文教学的有效性

文言文晦涩古奥的语言特点,学生对文言文中出现的古代官名、典章制度、礼仪、生活习惯等的不了解,学习资源的有限性等,均是学生学习文言文的障碍。针对以上问题,提出重视教材、珍惜文本、加强练习、巩固补充等措施,以提升文言文教学的有效性。