激发阅读兴趣 养成读书习惯

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就告诉我们,兴趣是首要条件,是人们从事任何活动的动力。同样,学生只有产生了阅读的兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣,让他们愉悦地进行阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。那么,如何激发学生的阅读兴趣,让读书成为一种习惯呢？     

如何培养初中学生良好的英语阅读习惯

在多年的英语教学中,我发现有些学生在阅读中往往带有一些不良习惯,影响了阅读的速度及效果。有的学生用笔和尺之类的东西指点着读;有的则咬文嚼字,边读边查字典,一词一句地分析;有的学生＂回视＂现象太严重,不仅影响了读速,而且不利于把握整个句子、     

如何培养学生养成爱读书的习惯

培养良好的学习习惯是非常重要的。小学生从小养成爱读书的良好习惯将会使他们一生受益。作为小学语文教师,应该为学生的发展奠定良好的基础。那么,如何培养学生养成爱读书的良好习惯呢?一、激发学生强烈的读书欲望学生的阅读是不能被耽搁的,如果过了阅读的最佳年龄,就难以形成良好的阅读习惯,课外阅读对学生来说是非常重要     

养成读书习惯 构建读书机制

国家《小学语文课程》标准明确规定:小学阶段学生课外阅读总量应不少于150万字。可是由于受电视、电影、广播、网络等多种媒体信息的影响,现代学生普遍阅读兴趣不高,课外阅读量严重不足,导致阅读能力低,阅读效果差,写作水平不高。为全面提高学生的阅读素养,促进学生写作能力的提高,为学生的终身发展打下牢固的基础,我们着力构建读书机制,促进学生良好读书习惯的形成。     

要重视良好的阅读习惯的养成教育——初中学生阅读习惯的调查报告

一、问题的提出在全球经济一体化和高度信息化的步伐日益加快的今天，人类社会面临着诸多的挑战和机遇。就基础教育中的语文学科而言，也同样面临着挑战：信息技术冲击传统的读写。为了迎接挑战，教育部根据“三个面向”的要求修订了语文教学大纲（以下简称新大纲）和教材，基础教育司下发了《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》（以下简称《意见》）。这两个指导性文件体现了面向未来、面向信息时代的改革精神和要求，提出培养的学生要有不断求知、敢于探索的精神，要有与现代社会相适应的读写速度，读写能力，及搜集和处理信息…     

激发学生读书热情 培养学生阅读习惯

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径．它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观．仑语文课程标准》指出：“要让学生充分地读。在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶．”古人云：“书读百遍,其义自见．”     

培养学生阅读习惯的行动研究

第一阶段：引领学生系统读书，感受读书的乐趣。 在平时的教学活动中，我抓住一切可能的机会，向学生推荐优秀的文学作品。他们虽然很感兴趣，但过后真正能静下心来读读这些书的并不多。     

怎样培养学生的读书兴趣和阅读习惯

古语云:好书不厌百回读,熟读深思子自知。人可一日无食,不可一日无书。书是生活的精神食粮。在新课程背景下,教师应当努力培养学生的读书兴趣和阅读习惯,让阅读伴随学生的成长。     

借助“读书小条”培养学生阅读习惯

阅读,是能够培养能力、陶冶性情、充实生命的大事。如何让课外阅读落到实处,让每个学生真正感受到阅读的快乐、享受阅读获得的营养？可能有许多语文老师都在为此做着有益的尝试。怎样建立学生持久的阅读兴趣？如何培养他们良好的阅读习惯？邱道学老师的＂读书小条法＂不仅给出了答案,而且也让我们看到了他对学生持续发展的关注与引领。     

构建读书机制 养成读书习惯

国家《小学语文课程》标准明确规定：小学阶段学生课外阅读总量应不少于150万字。可是由于受电视、电影、广播、网络等多种媒体信息的影响,现代学生普遍阅读兴趣不高,课外阅读量严重不足,导致阅读能力低,阅读效果差,写作水平不高。为全面提高学生的阅读素养,促进学生写作能力的提高,为学生的终身发展打下牢固的基础,我们着力构建读书机制,促进学生良好读书习惯的形成。     

多元化阅读中幼儿阅读习惯养成的实践研究

培养幼儿阅读习惯的养成一直以来被教育学家们所关注,良好习惯的养成为幼儿今后终身学习打下了很好的基础。结合教学实践,将多元化阅读教学应用到培养幼儿阅读习惯养成实践中,通过创设良好的阅读环境、提供多样的阅读材料和开展多种形式的阅读活动来培养幼儿良好的阅读习惯。     

浅谈学生读书习惯的培养

读书是学生获取知识的有效途径,也是对学生进行道德教育的重要形式。培养学生读书的兴趣爱好,养成良好的读书习惯,让学生生活在“书籍的世界里”,是把学生雕塑成才的重要基础。     

浅谈学生个性化阅读习惯的养成

本文根据新课程下语文教学的目标，分析中学生阅读与语文教学的现状；从途径、方法等方面谈中学生个性化阅读习惯的培养问题，以期广大语文教育工作者继续高举阅读的大旗，重视阅读，真正让学生在阅读中学会学习，学会生活。     

初中学生英语阅读习惯和技巧研究

一、常规阅读课教学 所谓常规教学．是指非毕业班常规教学,就是以教材为主,上好阅读课。纵观初中英语教材,阅读材料在牛津英语版预备教材的第一单元就已开始出现．整个初中教材一共四十六个单元．一个单元安排一篇阅读课文。教师要教给学生良好的阅读习惯和技巧,培养他们的阅读理解能力。     

重视小学生良好阅读习惯的养成

小学语文的阅读教学，要让学生养成坚持每天阅读、边阅读边运笔、借助工具书阅读、读书自问自答等好习惯。     

养成阅读习惯 提升作文能力

一个人的精神发育史,就是他的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。然而,有调查显示,目前,包括教科书在内,中国人均每年读书量只有5本,大大低于世界平均水平,这一现象令人担扰。如何让阅读成为一种习惯,已成为一个具有现实意义的话题。让学生喜欢阅读更是语文教师义不容辞的职责。     

妙用读书本本,培养阅读习惯

阅读是语文教学基本的、重要的教学任务。培养小学生,尤其是低年级小学生的阅读习惯,需要教师根据小学生的学习特点,找到合适的教学方法,利用读书本本记录学生的读书数量、记录所读书目的类型、记录读书的主要内容等,逐步培养学生的阅读习惯。     

再谈初中学生读书习惯的培养

学生阅读能力和阅读水平的高低,在很大程度上反映着学生素质的高低,同样一个国家的国民阅读水平,往往标志着一个国家社会发展的文明程度。因而作为教师要通过"营造浓郁的读书氛围、教给科学的读书方法、培养浓厚的读书兴趣、开展丰富的读书活动"来培养学生良好的读书习惯。