创建和谐校园服务民族教育--学习中共十六届四中全会精神和对黔东南师专发展的思考

促进民族教育发展,必须构建和谐校园.黔东南民族师专要建构和谐校园,主要在于坚持以人为本,正确处理管理与教学的关系,注重发挥学校科技创新及其服务于地方的优势,以及加强校园环境治理与校园稳定工作等.     

构建民族高校和谐校园的思考

民族高校和谐校园的构建是建设和谐社会的重要组成部分,也是民族高校实现全面、协调、健康、持续发展的必然要求.本文阐述了构建民族高校和谐校园的意义和原则,以及构建和谐校园需正确处理的几组关系.     

论民族院校工会的维权工作与和谐的民族关系

构建社会主义和谐社会离不开巩固和发展社会主义民族关系,和谐的民族关系在民族院校的校园建设中显得尤其重要,是构建和谐校园的特殊性工作.维权工作是建立和谐民族关系的重要途径和必然要求,维护职工群众合法权益是工会组织的基本工作职责.工会组织要在党组织的领导下,积极维护各民族教职员工的各种权益,特别要保障弱势群体的合法权益,建立和谐的民族关系,促进和谐校园建设.     

论和谐校园理念下大学精神效能的发挥

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,大学精神是一所大学的灵魂,如何发挥大学精神的功效,构建和谐校园,是每位教育工作者必须思考与研究的新课题。从发挥大学精神的导向效能,打造以人为本的和谐校园;发挥大学精神的规范效能,打造公平公正、全面发展的和谐校园;发挥大学精神的凝聚效能,构建弘扬民族精神、引领社会正气的和谐校园;发挥大学精神激励效能,构建全面发展的和谐校园;发挥大学精神的塑造效能,营造独具特色校园文化的和谐校园五个方面谈谈和谐校园理念下大学精神效能的发挥。     

关于构建和谐校园的思考

从和谐校园建设的指导思想，和谐校园建设的理念，和谐校园建设的目标，和谐校园的特点，和谐校园建设的前提，和谐校园建设的基础，和谐校园建设的关键环节，和谐校园建设的重要保证等八个方面阐述了和谐校园建设的意义、内涵和对策。     

大学生自主管理与构建和谐校园的关系

大学生是最富有生机、最富有活力、代表着国家和民族未来和希望的社会群体之一。和谐校园应是充满创造活力、学生道德素质较高的校园。充分发挥大学生自主管理能力,明显提高大学生思想道德素质,是构建和谐校园的一个重要内容和目标。构建和谐校园需要大学生自主管理作为重要手段,大学生自主管理的有效开展是构建和谐校园意义所在。     

以人为本与和谐校园的构建

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的教育模式，是以校园为载体的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围。因此，人的因素是衡量校园是否和谐的决定性因素，只有坚持以人为本，不断强化人在构建和谐校园过程中的重要地位与突出作用，才能最终实现人与人的和谐、人与环境的和谐以及人自身的和谐发展。多年来，我校坚持以人为本，在构建和谐校园方丽进行了一系列有益的尝试与探索。     

优化育人环境 突出中师特色 安龙民族师范校园文化建设成绩显著

优化育人环境突出中师特色安龙民族师范校园文化建设成绩显著□黄纬成黄宇文安龙民族师范学校在绿树环绕的贵州省十大风景区之一———安龙招堤荷花池畔。亭亭荷花，阵阵馨香，令人心旷神怡。荷塘美景与郁郁葱葱的安龙民师校园相互辉映，和谐宁静的环境，是教书育人的好地...     

大力构建和谐校园〓促进高等教育和谐发展

和谐校园是和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园具有重大的理论意义和现实意义。大力构建和谐校园，促进高等教育的改革与发展。坚持党委领导下的校长负责制，党政配合，和谐共事；坚持依法治校和以德治校相补充，和谐共治；学校教育与地方经济社会发展相适应，和谐共进。     

和谐高职校园建设的理论探索与实践

在社会主义和谐社会科学内涵的基础上，文章从理论上探讨了和谐高职校园的含义与特征，以邢台职业技术学院在创建全国示范性高职院校中的实践为例，探讨了和谐高职校园建设的途径和方法，提出构建“和谐校园”“文明校园”“文化艺术校园”“能力创新校园”“开放型校园”和“节约型校园”的主张，实现高职校园全面和谐，促进高职院校可持续发展。     

借助历史课堂营造和谐校园

中央民族大学附属中学面向全国少数民族统考招生，是各民族青少年相互学习、融合的特殊平台，是在党和国家民族政策之下形成的民族大家庭。但是，很多同学对此认识不足，在入学之初，有的对不同民族的习俗难以接受，也有的对自己民族盲目崇信，贬低其他民族，更多的则是对自己所属民族及其他民族的传统缺乏理性认识，简单地用好和不好来判断，用狭隘的眼光来取舍……这显然不利于和谐校园的构建，不利于民族团结与融合。     

浅议高校构建和谐校园的途径

构建和谐校园对于建设和谐社会有重要意义；要深入研究与理解和谐校园的深刻内涵。要通过坚持以人为本，促进人的全面和谐发展；依法办学，依法治校，加强校园文化建设等途径来构建和谐校园。     

关注心理健康构建和谐校园

构建和谐校园，不是把校园建设得富丽堂皇，需而是需要校园内人与人，人与环境的和谐共生、共存。和谐校园是以校园为纽带形成的各种教育要素的全面和由协调的育人扭转，是以学生发展，教师发展，学校发展为宗旨的整体效应。     

加强党风廉政建设 促进校园和谐发展

高校党风廉政建设是构建和谐校园的基础、前提，是构建和谐校园的政治保障。加强党风廉政建设，促进校，园和谐发展，要多层面、多渠道加强党风廉政宣传教育，营造和谐校园氛围；要建立健全党风廉政建设领导体制、工作机制，完善廉政制度，为构建和谐校园提供强有力的制度保障；要畅通渠道，强化监督，全方位拓展民意沟通途径和方式；要紧扣《教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，努力构建与高等教育发展、与构建和谐校园要求相适应的惩防体系建设。     

论新建本科院校构建和谐校园的关键工作

构建和谐校园是落实科学发展观的内在要求，构建和谐校园的基本原则是以人为本。构建和谐的领导班子、和谐的办学条件、和谐的人际关系、和谐的校园文化与和谐的长效机制是新建本科院校构建和谐校园的关键工作     

网络环境下构建甘南藏区和谐校园的设想与实践

当前威胁甘南藏区校园和谐的因素主要有青少年价值观的迷失、国内外各种民族分裂势力对学生的影响、多民族校园内不同民族学生之间由于民族文化习俗差异而引发的误解与冲突、学校管理与服务方面存在的问题及学校周边环境中群体性思维惯性对学生的影响等。针对这些问题,要采取运用网络宣传社会主义核心价值观,使青少年学生认清国内外分裂势力的本质与图谋;利用各种网内网外活动加强民族文化交流以消除民族同学间的误解;提升学校的管理水平与服务能力,严格执行学校制度以营造制度面前人人平等的校园氛围等措施来加强和谐校园环境的建设。     

构建和谐校园的要素分析

和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，其主要表现为学校改革与发展的和谐、校园组织结构要素的和谐、教育过程的和谐、人际关系的和谐、教育环境的和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。     

用社会主义核心价值体系推进和谐校园建设方法研究

社会主义核心价值体系是建设和谐校园的核心价值支撑和价值取向,用社会主义核心价值体系理论为指导正确认识和谐校园建设中存在的问题和困难,找到推进和谐校园建设的方法：即坚持体制机制创新,促进学校科学发展;坚持党性原则,建设稳定的校园;坚持马克思主义的指导地位,加强党的领导,推进和谐校园建设中的党建工作到位;坚持中国特色社会主义共同理想凝聚人心,加强深入学习实践科学发展观,推进和谐校园建设中的人和工作到位;坚持以爱国主义为核心的民族精神,加强爱国主义教育,推进和谐校园建设中弘扬中华传统文化的工作到位;坚持以改革创新为核心的时代精神,加强社会主义教育,推进和谐校园建设中弘扬时代主旋律的工作到位,和谐校园建设才有实效性。     

以科学发展观为指导,构建高职特色和谐校园

社会主义和谐社会是高职和谐校园建设的大背景。和谐的社会离不开和谐的校园，建设和谐校园，必须以科学发展观为指导，以人为本，与时俱进抓好学校发展这一建设和谐校园的根本之道。推进高职特色和谐校园建设，坚持科学发展观是前提，消除不和谐因素是重点，提高管理水平是关键。     

关于建设和谐校园的思考

建设和谐校园是建设和谐社会的重要内容,是全面建设小康社会的宏伟目标赋予教育工作者的使命。学校要以对国家、民族负责,对师生的生命发展负责的高度责任感,以科学的精神建设和谐校园。让校园成为师生的家园,创造群体意志和谐共振,各项工作和谐并举,师生关系和谐交融,师生个体和谐发展的校园文化,为建设和谐社会,为社会的稳定和可持续发展贡献力量。