浅谈教师应具备的素质

实施素质教育必须建设一支具有高素质的教师队伍。作为一名合格的教师应具备以下几个方面的素质：较高的思想政治素质;高尚的道德素质;较高的文化素质：较强的能力素质;良好的心理素质;良好的身体素质。     

谈中学英语教师应具备的素质

英语教师应把教育重点由让学生“学会”变为“会学”，变“知其然”为“知其所以然”，善于启发诱导，注重学生创新意识、创新精神和创造能力的培养。这就要求英语教师应创设更多的交流活动情景，开展多种形式的模拟交流活动，从而锻炼学生初步运用英语进行交流的能力。     

21世纪“两课”教师应具备的素质初探

阐述了高校“两课”教师应当具备的政治素质，知识素质，品德素质及其具体内容。     

素质教育中教师应具备的素质

针对教师在特定的历史阶段所应扮演的重要角色，分析了教师在教育改革中应具备的素质，以及教师素质与素质教育的因果关系。     

从事现代教育技术的教师应具备的基本素质

从事现代教育技术的教师必须具备较高的信息素养和精湛的业务技能，具体包括思想政治素质、业务能力素质、身心素质。     

浅谈教师应具备的素质

教师的素质包含诸多方面，这里只针对当前迫切需要解决的几点加以说明。     

新时期中学政治课教师应具备的素质

良好的思想政治修养是对每位教师的基本要求，作为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的宣传，学生树立正确的世界观、人生观、价值观的引路人的政治教师，其思想政治素质要更高。这就要求政治教师必须与党中央保持一致，坚持用邓小平理论、用辩证唯物主义的观点与方法武装自己的头脑，坚持用马克思主义立场观点分析、解决教学中存在的问题。政治课教师对学生进行思想政治教育的过程就是把这些内容具体化的过程。     

创新教育中教师应具备的基本素质

教师作为人类社会中较为特殊的一个群体 ,肩负延续人类文明的重要使命 ,承担着推动人类进步的历史重任。然而 ,同别的职业一样 ,在每个历史发展的新时期 ,教师职业都会受到来自时代潮流的各方面的挑战 ,尤其是在历史跨入新世纪 ,除了各种全民所有制学校和集体所有制学校外 ,各种民办学校、华侨投资学校以及私人创办的学校也蜂拥而起 ,这就使教师之间原来平缓的竞争机制变得激烈起来。在新的一轮创新教育中 ,是否具备过硬的教师职业素质将直接关系到一名教育工作者的生存和发展 ,那么新时期一名合格的教师应具备哪能些基本素质呢 ?一、要具备…     

新世纪历史教师应具备的素质

一、提高政治素养,规范职业道德 教师劳动的最大特点就是培养人,他们不但要把自己的科学知识传授给学生,而且要对学生进行思想道德教育.因此,教师政治素质和职业道德素质的高低,直接关系到亿万青少年的健康成长.     

浅谈生物教师应具备的能力素质

当今世界各国都十分重视能力的培养，把能力看成是推动社会进步的动力。教师能力素质的高低决定了教育教学活动的最终效果以及教育目标的实现程度。在一定意义上可以说，能力是影响教师教育教学效果的最直接、最基本的因素。随着新课程的实施，教师能力的发展的意义更加凸显。     

高职教师应具备的素质

探讨高职院校教师应具备的素质,高职教师应具备德育为范的思想政治素质,爱岗敬业、宽厚热情的职业道德素质,崇高为师的业务素质,科学进取的心理素质,优化健康的身体素质.     

创新型教师应具备的能力结构

分析了创新型教师应具有先进的教育思想、高尚的道德素质、宏观控制、驾驭知识和探究知识、优选信息及导向审美等能力结构，提出了教师的能力结构是培养创新人才的关键。     

从事现代教育技术的教师应具备的基本素质

从事现代教育技术的教师必须具备较高的信息素养和精湛的业务技能，具体包括思想政治素质、业务能力素质、身心素质。     

高职教师应具备的素质

深化高职教育改革，全面推进素质教育，培养新世纪全面发展的高素质人才，归根到底要依靠广大教师。因此，应提高高职院校教师的综合素质。其综合素质主要包括高尚的思想政治素质和道德素质，精湛的专业理论、科研能力和实践操作素质，较高的创新素质等。     

新时期教师应具备的素质

新课程改革的不断推进对教师提出了新的要求。传统教育下教师的素质结构已不适应新形势下教育教学任务的需要。教师必须更新自身的素质结构,才能满足新课改的需求。新时期教师的素质必须符合以下的要求。     

在现代教育中教师应具备的素质

培养跨世纪人才需要一支高素质的教师队伍。在现代教育环境下起码应具备师德素质、业务素质、教法素质、语言能力、科研素质，五个方面的素质。     

创新型教师应具备的素质

1．创新意识和创新精神 创新意识的确立，是一场教育思想的深刻变革，涉及剑人才观、学生观、质量观、教学观等诸多方面。要深刻地认识到，当今教育不是要求教师培养只会指令行事的驯服而灵巧的工具，而是培养有独立人格、有鲜明个性、有创新精神的人才；不是要求学生成为记诵很广的“书橱”，而是培养其学以致用的能力。创新精神是指教师的探索、求异精神，这种精神贯穿于整个教学活动中，不仅以此影响学生，还表现在对教学的艺术境界永不懈怠的追求。[第一段]