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20世纪80年代在西方一些发达国家兴起的反思性教学近来在我国受到较大的关注.其实反思性教学不只是强调使教师自己成长为学者型教师,更重要的是它把“学会教学“和“学会学习“统一起来,而缺少反思的学习从某种意义上讲还不能算学会学习,学会反思是学会学习的一个必要条件.…… 相似文献
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李继选 《中学数学研究(江西师大)》2003,(2):14-16
波利亚在<怎样解题>中指出:"即使是相当好的学生,当他得到问题的解答,并且很干净利落地写下论证后,就会合上书本,找点别的事来做,这样他们就错过了解题的一个重要而有教益的方面.通过回顾所完成的解答,通过重新检查这个结果和得出这一结果的路子,学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力". 相似文献
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齐登焕 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
在数学教学活动中,作为教师,我们经常会对一次提问,一个设计,甚至一堂课的教学思想、教学过程、教学方法与教学效果做出反思,通过重新审视自己的课堂教学,以期获得一些新的感受。这是因为我们对本职工作有着 相似文献
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新课程非常强调教师的教学反思,这种教学反思会促使教师形成自我意识和自我监控的能力。这是新课程中教师教学行为的一项重要要求。那么,我们教育的对象——学生需要反思吗?新课程指出,课程的学习活动方式是以理解、体会、反思、探究和创造为根本的。反思,简单地说就是对过去经历的再认识,是对原有学习经历进行重新思考。数学学习反思的内容包括:过去的学习对象、过去的学习过程和学习心理行为方式。我们相信,没有反思,人是不可能获得本质上进步的,包括教师和学生。因此,新课标“关于解决问题”这一目标中强调,应在实际教学过程中有意识地关注学生的反思,培养学生初步形成反思的意识,教师应帮助学生学会检视自我,明了自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标,帮助学生学会反思自我,从心灵深处知道什么事该做,什么事不该做,从而提高学习的效果和效率。一、在“得”中加强反思——体验知识的形成过程在传统的教学过程中,教师负责教,学生负责学,以教师的教为中心,学生围绕着教师转。在这样的课堂上,剥夺了学生学习的自主性,扼杀了学生富有个性的独特见解。在新课程强调教师要善于反思的同时,我们也应该多创设一定的时间和空间,也让学生学会思考,善于反思。当学生找到正... 相似文献
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波利亚说:“学习任何知识的最佳途径,都应由自己去发现。因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律。”因此,当学生明确学习目标,满怀探究欲望时,教师应精心设计灵活多样的教学方式,让学生自己去探究知识产生和发展的过程,将学习过程变为学生主动思考,发现和解决问题的探究过程。 相似文献
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尹亚妮 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
叶澜教授说过,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师.很多教师都在自觉或不自觉地进行教育教学反思,而我想说的是我们教师是否也该让学生学会反思? 相似文献
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毛锡荣 《中学数学教学参考》2013,(12):15-17
爱因斯坦说过:“学习知识要勤于思考,思考,再思考.”这句话充分说明了思考对于学习的重要性.学习的过程,只有“思考”才是最本真的.数学是思维的科学,数学教学的本质是帮助学生获取知识、形成技能的一种思维过程,其根本价值在于让学生学会运用数学的思维方式观察、思考、分析现实生活中的有关现象,解决日常生活和其他学科学习中的有关问题, 相似文献
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目前,我们小学所用教材便于学生阅读,可不少教师在上数学课时,并没有充分利用课本,数学课本充其量只起了习题册的作用,这是资源的极大浪费。鉴于以上认识,我们根据不同的教学内容,在学生学习新知识时,提出了如下五种课堂教学结构形式。 相似文献
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知识经济时代要求人们具有独立获取信息的能力和终身学习的能力,而这种能力必须从小开始培养。目前,我们小学所用数学教材,便于学生阅读,可我们不少教师在上数学课时,并没有充分利用课本,数学课本充其量只起了习题册的作用,这是资源的极大浪费。这样教学不利于培养学生学习的能力。鉴于以上认识,我们根据不同的教学内容在学生学习新知时,提出了如下5种课堂教学结构形式,它有利于学生学会利用课本自主学习。(一)先看书,后观察、讨论,再讲练的结构此种课堂教学结构,一般是学生学习以形成概念为特征的教材时采用的。由于概念比… 相似文献
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在20世纪80年代至90年代初,我国明确提出了素质教育并开始逐步实施,素质教育已成为基础教育改革的主旋律,由应试教育向素质教育的转变,是我国教育改革和发展的新阶段,是适应时代发展需要、提高教育质量、提高人才综合素质的重大举措。传统的以知识累积为主的教学和学习模式的弊端已有些渐渐暴露,教育的重心必须尽快从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。 相似文献
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在课堂教学中,把教学的空间和时间还给学生,并让这些时间和空间发挥应有的效益,促进学生自己动手、动脑去探索、去发现,已成为当前数学教师研究的一个重要课题。一、创设良好环境,培养创新意识心理学家罗杰斯提出,有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。从本质上讲,创造性活动必定是异样的,从而必定是异常的行为。当对个人的表彰是顺从一定条件时,创造性强的人偏离常规的思想就会被贬低且受到抑制,因此,对个人及时和客观的表扬、赞许乃是促进心理安全的重要因素之一;当一个人在心理上感到安全时,他就不会害怕表现… 相似文献
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本文论述小学数学教学中引发学生有意反思的策略,建议教师通过引导学习过程反思,关注问题解决反思,重视学习视角反思等策略,加深对数学知识的理解,助推数学素养的发展。 相似文献
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