体育课教学任务的基本内容及主要任务的不确定性

<正> 体育课的教学任务直接影响到体育课教学的方向、内容、方法和组织等一系列问题。研讨体育课教学任务是很有必要的。一、体育课教学任务的基本内容体育课是学校体育的一个组成部分,学校体育又是教育和体育的组成部分。体育课的任务既要服从、服务于学校体育的任务,又要服从、服务于教育和体育的任务。然而,体育课教学本身又是一个多系列、多层次的完整体系,具有对学生身心施加良好影响的整体效应。所以,体育课教学任务绝不是单一的,而是综合的。它的任务,应能反映具有促进学生身心多方面整体发展的功能,又反映出它本身是一个结构完整的复杂过程。这里不对体育课教学任务的总体结构进行全面     

浅谈小学体育课的组织教学

体育课教学组织工作是一项比较复杂又需精心设计的工作。它要贯穿课堂教学的始终。如何根据体育课教材、任务、场地和器材条件合理的,科学的并能按照人体活动的规律,搞好和加强体育课教学组织工作,有助于启发调动学生学习的积极性,有利于教学任务的完成。对于提高教学质量,有效地增强学生的体质是十分重要的。下面谈谈我在体育教学中怎样加强课堂组织教学工作的初浅体会: 一、课堂组织教学大线条要清体育教学与其它学科教学有共同点,也有不同点。中小学体育教学主要是在     

改革学校体育教学工作增强学生体质——保证初中学生每天一学时体育锻炼的实验(续完)

(三)既发展了学生的身体,又较好完成技术教学任务。 在一堂体育课中,既要锻炼学生的身体,又要学生掌握一定的体育技术,技能,这在当前我国的实际情况——每班学生人数多,场地器材设备不足,教师指导能力普遍不高——是较难全面兼顾的。实验课提供了这样的可能,要全面完成体育教     

浅谈体育教学中“兴趣”的培养

在体育教学中培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”，又苦又累而容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练转变成我要练。因此，在体育教学中培养兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。     

谈体育课怎样做好学生思想工作

体育课教学是学校教学工作的一个组成部分,是全面贯彻党的教育方针,完成学校教育目的、任务最基本的组织形式,是对学生进行思想教育的一个重要环节。要想完成体育教学任务,教师除了能钻研教材,研究教法,合理地安排运动量等方面外,不可忽视的一项重要环节就是要把思想教育工作寓于教学的全过程之中。体育课教学的特点:学生     

根据小学生的生理、心理特点改进体育教学的一些做法

如何上好体育课,是当前许多体育教师研究探讨的课题。我认为,要上好体育课,必须做到:一、教学语言要亲切、准确、有吸引力低年级学生入学不久,对学校新的生活环境处处感到新鲜,看到操场上布置的体育器材会感到新鲜好奇,有跃跃欲试的心理,这是完成教学任务的动力,是好事。但学生这时的注意力最容易分散、无心听教学讲解动作要领、要求,这又成为了完成教学任务的阻力。这时必须依靠教学艺术,用有吸引力的语言,把学生的注意力吸引到老师身上来。例如教师在队     

提高体育课徒手操的教学质量初探

徒手体操作为各个体育项目的准备活动和辅助练习在体育课教学中已被广泛采用。体育课准备活动采用徒手体操完成,可使身体各关节得到充分活动,提高身体活动能力,使机体较快地进入工作状态,同时也能起到一定的防止伤害事故发生的作用,其目的是提高锻炼效果。学习和掌握好体育课的基本内容,对提高体育课教学效果,发展基本体操、增强学生体质促进学生身体全面发展都有很大意义。因此,提高体育课徒手体操教学质量是各级学校体育课教学应解决的一个教学环节,直接影响了体育教学任务的完成,笔者经过多年的教学实践,对提高体育课徒手体操教学质量,提…     

启发式教学在体育课中的运用

在体育课中运用启发式教学,对学生理解和掌握体育的基本知识、技术和技能,完成体育课的学习任务以及提高学生的分析问题和解决问题的能力,有着十分积极的意义。启发式教学,关键在于教师要根据教材内容和学生实际情况,采用不同的教学方法     

加强体育课基本理论知识的讲授

体育课是学校体育教育的主要形式。上好体育课,提高体育课的教育质量,是完成学校体育教育的光荣任务。在体育教学中,不仅要对完成课的任务所采用的手段和方法、技术分析以及运动强度和密度的掌握作出具体的安排,还要结合教学内容,向学生讲授有关的基本理论知识。     

体育教学中学生勇敢品质的培养

<正> 一、培养通敢品质是体育教学的任务之一在体育教学中不仅要发展学生的身体能力,使学生掌握体育基本知识、技能和技术,而且要培养学生勇敢、顽强的品质和团结合作的精神。培养勇敢品质,既是对学生进行社会主义精神文明教育的需要,也是完成体育教学任务,提高教学效果的需要。     

对“讨论”的想法与建议

<正> 第一,体育教学其有双重任务——既要完成教学计划,又要完成学校体育工作的体育任务。无疑,体育教学应扎扎实实地按教学大纲进行,但是否这就是以抓“三基”为主呢?否。体育教学应全面完成三项基本任务,不能有主次之分。第二,在完成每一节具体的体育课时,其教学任务有主次之分。对不同教材、教学对象的有主次的教学,丝毫不影响体育教学任务的全面贯彻。第三,对体育教学任务的讨论,不要局限在谁主谁次上,说实话,反反复复地讨论主次,固然     

提高体育课堂效率的有效途径——从培养兴趣入手、渗透德育教育

提高体育课的课堂效率就是既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用；既能增强学生的体力和智力，同时还要渗透德育教育于教学中，培养学生良好的思想道德品质。要从培养学生学习兴趣入手，才能真正上好体育课。如何调动学生的学习兴趣，使整个教学过程充满愉悦、和谐的情感与气氛，从而有效提高体育课堂的效率，笔者认为应从以下几方面入手：     

雨天在教室怎样上田径课

我国南方雨天多,在没有室内操场的情况下怎样进行体育教学呢?经过两三年来的实践告诉我们,雨天,在教室里同样能上好体育课,同样能完成一部分走、跑、跳、投的田径教学任务,达到增强学生体质的目的。在教室里上体育课,障碍物(课桌椅)比较多,地方比较窄小,同时周围还有其他班在上文化课。我们既要完成体育课的教学,又要不影响其他班上文化课,还要注意爱护公物,不能损坏课桌椅。根据这些特定的条件,我们首先对各类教材进行选择和分析,把那些技术性较强,活动范围不很大,对地面震动比较小的教材如:走跑教材中用前脚掌着地的各种姿势的走和跑、摆臂、呼     

体育教学最重要的是为终身体育打基础

体育课的任务并不仅仅是要完成增强学生的体质,而是通过体育教学尽可能地为学生增强体质服务。体育教学应该把工作重点从依靠体育课的时间去加大运动负荷和增加练习密度转向为学生现在和将来能科学地进行体育锻炼方面上来。     

对一堂好课的要求之我见

要提高教学效果,就必须上好每一堂课。那么,什么样的课才算是一堂好课呢?对一堂好课应该有哪些要求呢?我的意见如下; 1.教学目的,任务要明确、具体,一堂课要达到的教学任务,一般包括思想教育;传授知识;培养技能;发展活动能力。教学任务完成的好坏,是衡量一堂课成败的主要标志。确定一堂课的教学任务,既要符合体育教学大纲的精神原则,又要从本课的具体教学内容与学生的实际水平出发。因此,任务既要具体明确,又要切实可行。如一堂课有几项具体任务,这就需要分清主     

分组分层教学在体育教学中应用

体育教学应尽快改变目前体育课“一刀切”的教学模式,既要抓好尖子,也要照顾到大局整体,使体育课有活泼气氛,又能抓好普及与提高。着重研究体育教学改革的新思路,这不仅符合体育教学的任务,而且有利于提高学生的身体素质,提高学生的组织性,培养他们勇敢、顽强的良好品质。一、问题研究的范围与内容本文研究的中心为:异步教学法在体育教学中的作用研究的主题内容为:1、怎样把异步教学引进体育课堂。2.如何才能结合学校的实际情况,发挥异步教学在体育教学中的作用。二、解决问题的办法1、只有在学校领导的关心和支持下,学校的体育工作才能开展…     

体育课教学“十要”

体育课是各级各类学校必修的身体教育课。体育课是学校体育工作的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节,是保证学校体育实施的基本措施。因此,要搞好学校体育工作,首先应该重视体育课教学。体育课要遵循人体生理机能活动规律和运动技能形成的规律。课堂上,教师既要讲解,又要动作示范和组织适当的练习形式,还要让学生通过思维和身体活动的紧密结合,去领会动作要领,掌握运动技     

意志努力能力对体育课教学影响的探讨

体育课教学是学校教育的一个重要环节,是为培养人材的整体教育的组成部分。它是在一定目的、任务的指导下,通过有计划、有组织地对学生进行身体教育的过程,使学生掌握一定的体育技术、技能,提高学生的健康水平,然而这些目的、任务的完成与实现又受诸多因素的影响,使其不能达到预期的目标,其中意志努力的能力就是体育课教学中比较突出的问题之     

浅谈铅球教学

投掷项目是中学体育教学大纲中规定的基本教材之一。在投掷教材中,主要有两个内容,即:投掷手榴弹和推铅球。由于铅球教学贯穿在各年级、各学期的教学之中,所以,在体育课的教学中占有非常重要的位置。要上好铅球课,不但要注意逐步增强学生体质、发展投掷技能,还要不断提高学生投掷的成绩。为了完成体育课铅球教学任务,克服学生在反复多次学习铅球投掷技能过程中出现的枯燥、厌烦情绪,我在教学中采取了如下一些做法: 1.教好握法要想教好铅球,首先要教会学生握对铅球,这是完成下一个     

浅谈体育课堂纪律与快乐体育的关系

体育实践课的课堂纪律的好差,是衡量一节体育课质量优劣的标志。而快乐体育在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,重视激发学生对体育运动的乐趣。体育教师为了上好一堂既紧张而又生动活泼的体育课,就要做好课前的准备工作,课前的准备工作主要体现备课上,备课包括备学生、备场地器材、备教材教法、编写教案、备骨干。体育教学是教师的教与学生的学的双边活动,要学生做到的,教师必须要自己带头做到。快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革,因此提倡快乐体育与课堂纪律在教学过程中是统一的,而不是对立的。强调课堂纪律并不是抛弃快乐体育,提倡快乐体育也不是不要课堂纪律。