转型发展下材料成型专业的毕业设计教改实践

本文分析了面对应用技术型大学转型下,我校材料成型与控制工程专业毕业设计存在的问题。在借鉴德国应用技术型大学毕业设计成功经验的基础上,对我校的材料成型及控制工程专业的毕业设计进行教学改革实践,加强对毕业实习和毕业设计的监控和管理,因材施教,实行具有我校特色的毕业实习、毕业设计、就业一体化模式。     

浅谈材料成型专业毕业设计中存在的问题以及解决措施

针对材料成型及控制工程专业毕业设计的一些情况,分析了毕业设计当中存在的一些问题,并就这些问题提出了一些改进措施.     

交叉学科毕业设计指导教学多维联动模式

针对具有典型的材料—机械学科交叉特色的材料成型与控制工程专业,分析了实施毕业设计指导教学模式改革的必要性,归结该专业的毕业设计环节的教学质量与学生的受教质量所受各方面的影响因素,将多重因素凝练起来形成多维模式,为科学、理性解析毕业设计指导教学内涵的重要依据。指出该模式能够解决的问题,及近8年来取得的效果。     

材料成型及控制工程专业毕业设计存在的问题及对策探讨

针对安阳工学院材料成型及控制工程专业第一届毕业生在毕业设计过程中存在的问题进行了分析,提出了相应的解决措施,以期对今后的毕业设计教学工作提供一定的帮助。     

材料成型与控制工程专业本科毕业设计研究

常州工学院材料成型与控制工程专业在毕业设计的教学实践过程中,致力于零距离工程师的培养,研究探索并采取了一系列有效措施,保证毕业设计时间不缩水,加强对毕业设计过程的控制,充分利用校内外资源,优化毕业设计指导教师队伍,建立成绩评定体系以客观公正地评定毕业设计成绩,显著地提高了本专业毕业设计的质量。     

材料成型及控制工程专业动态实践教学的探索

分析了材料成型及控制工程专业实践教学的现状,探索了材料成型及控制工程专业动态实践教学的思路、体系、原则和主要内容.动态实践教学的实施对培养材料成型及控制工程专业学生的实践能力和创新意识具有现实意义.     

应用型高校"3+1"人才培养模式的实践探索

文章以材料成型及控制工程专业为例,论述了"3+1"人才培养模式的实施过程.实践证明,这种人才培养模式有利于扩大学生的视野,有利于产学研的结合,有利于提高学生的毕业设计和毕业论文质量,有利于培养"双师型"的教师队伍,有利于提高学生的综合素质.     

构建交叉学科毕业设计新型指导模式的探索

分析了具有典型的材料——机械学科交叉特色的材料成型与控制工程专业,在毕业设计环节构建新型指导教学模式的必要性及重要意义。结合自身教研经历,希望屏蔽＂一刀切、凭经验＂的指导行为模式及＂在骨子里毕业设计是指导教师主观个人行为＂的错误思想,认为学科交叉专业的本科毕业设计指导工作是一个不小的系统工程,涉及到指导教师个体差异、学生个体差异、设计环境、社会需求、专业培养目标等多重因素,其协调统一机制是值得深层次思考的命题。     

材控专业毕业设计中存在的问题及改进

分析了材料成型及控制工程专业毕业设计对培养学生就业及继续深造的重要性。探讨了当前在毕业设计命题中所存在的问题,涉及教师命题的随意性、命题缺应用性、不熟悉现代设计手段、忽视学生个性差异等。指出了当前在毕业设计指导教师中存在的问题,如缺乏角色互换,青年教师缺乏工程实践经验,老中青教师缺乏有机的真正结合等。最后从毕业设计命题、师资队伍建设角度提出改进措施。     

材料工程专业创新实验探究

近几年来,长江大学材料成型及控制工程专业围绕＂五个结合＂的指导思想,结合专业课程设计、创新实习和毕业设计等实践教学环节,全面开展创新实验,取得了较好的效果.     

《大气与噪声污染控制工程》案例教学初探

《大气与噪声污染控制工程》是高校环境工程专业的必修课程之一。由于环境工程专业学生的就业压力及大气与噪声污染控制的技术特点,传统的课程教学模式已面临挑战。结合笔者的相关横向课题,从工程案例题目设计、工程设计任务书制定、课程教学改革三方面,对《大气与噪声污染控制工程》课程开展工程案例的教育模式进行初步探讨,旨在提高学生的工程设计能力。     

工程教育认证背景下的“大气污染控制工程”课程改革研究

“大气污染控制工程”是环境工程专业主干课程之一。按照新形势下工程教育认证要求,“大气污染控制工程”从正向院校系统培养(教学内容—课程目标—毕业要求—培养目标)和逆向多元评价体系(考试考核审核—教学目标达成度—毕业要求达成度—毕业能力达成度)两个维度,清晰地梳理了教学内容、课程目标、毕业要求和培养目标四者之间的逻辑关系,从而自查自省并用于持续改进,切实提升课程的教学质量。     

以企业主导的校企合作大学本科毕业设计培养模式

为改变传统的单一模式对学生的束缚,加强产学研合作,提高学生毕业设计的主动性,更好地培养动手和实践能力强的高级应用型专业人才以满足现代社会的需求。探讨指导本科毕业设计（论文）多元化的新途径,试行＂以企业为主导的校企合作指导本科毕业设计（论文）培养模式＂,以期突破现今指导本科毕业设计（论文）的固定模式,以更好地培养学生的能动性,同时也为学生了解企业和为今后就业创造机会。     

“电气控制与PLC原理”课程综合性实验教学探索与实践

复杂工程问题的解决能力是工科专业毕业生必须具备的核心能力。文章在分析"电气控制与PLC原理"课程设置的基础上，依据《工程教育认证标准》提出的各项毕业要求，设计了贯穿课程教学全过程的综合性实验，使学生体验到完整的工程问题解决过程，这对于培养学生的工程意识和解决工程问题的能力具有重要作用。     

高校土木工程专业毕业设计教学改革与实践创新

针对沈阳大学建筑工程学院土木工程专业毕业设计的现状,围绕着提高教学质量、培养学生工程实践能力这一主题,从调整时间安排、改变选题方式、加强过程管理和对指导教师的培养等方面总结了毕业设计教学改革采取的一些措施,尤其提出了校企联合指导毕业设计和多专业联合毕业设计这一新举措,大大提高了学生的就业竞争能力。指出毕业设计是土木工程专业教学的最后环节,也是实现本科培养目标的重要阶段,搞好毕业设计教学改革意义重大。     

中外高校机械工程专业毕业设计的比较与思考

通过对郑州大学、英国帝国理工学院、美国加州大学圣迭戈分校机械工程专业的学生毕业设计的理念、选题、过程、评价等方面的情况的介绍和比较,可以发现当前我国机械工程专业学生毕业设计教学过程与世界名校相比存在不同和一定差距,这些差距是需要我们努力和加以改进的地方,必须提出一些措施来提高我国机械工程专业学生毕业设计教学质量。     

高校工科本科生毕业设计质量问题与对策

目前高校工科本科生毕业设计质量存在课题滥竽充数,理论脱离实际,部分师生心态浮躁、缺乏科学精神等问题。要提高工科本科生毕业设计质量可采取强化师资力量、结合就业需求、实施分类指导、改进考核方式、建立激励机制等措施。     

加强校企合作提高毕业设计质量

毕业设计是高校培养学生的关键环节,通过毕业设计可锻炼学生综合运用知识的能力,培养学生的全局观念.将校企合作引入毕业设计中,充分发挥高校和企业长处,优势互补,可显著提高学生毕业设计的质量,提升学生的综合素质和核心竞争力.阐述了校企合作在毕业设计中的重要作用,并提出了校企合作助力毕业设计的形式.     

加强船舶工程专业毕业设计过程管理的探索与实践

船舶工程专业是一个实践性很强的大型工业产品工程应用与设计研究专业,毕业设计是其本科教育中对学生进行工程基本训练和综合训练最重要的实践教学环节.本文对毕业设计的选题、指导,以及进一步的改革方向等方面提出了一些观点,强调毕业设计在船舶工程专业本科教育中的重要性.     

单片机应用系统设计课程教学改革与实践

从培养学生的技术应用能力出发，将《单片机应用系统设计》课程作为贯穿专业教学的主线，构建了课程理论教学、实验教学、专业综合设计、第二课堂和毕业设计的大课程体系。