我的课堂我反思

学校开展"我的课堂我反思"系列活动使我明白了教学反思的重要性,掌握了反思的方法,享受着在反思中成长的愉悦,收获了通过反思走向成熟的快乐。     

学生教给了我什么

一直以来，我们认为是老师教给了学生知识。那么，是不是只有老师教学生，学生就没有教老师呢？在学校倡导进行教学反思的氛围下，我开始了对这个问题的反思。学生到底教给了我什么呢？我把教学实践中的点滴记下来，于是这个问题的答案也就逐渐清晰了。     

我和我的孩子们

短短的几年，课程改革像飓风一般掀起了连天的巨浪，在这次改革中我的兴奋要多于恐慌，因为在平日的教学工作中，我的某些做法或想法竟然和新课改不谋而合，于是我以最快的速度投入到了课程改革的大浪中，苦苦地反思着、探索着，试图在课改的天平上寻找出理想与现实间那最恰当，最完美的一点。     

我在教学反思中成长

新课程改革强调教师角色的转变。那么“教师在课堂中到底应起什么作用？”，听同事的一节《口语交际：童话故事接龙》，引起了我深深的反思。接着围绕这个话题，我特意进行课堂实践并及时反思，从而促进自我教学行为的转变，做到在实践中把握自己的角色，形成自己的教学风格。     

我这样做老师——我的专业成长之路

从走上讲台的那一天起，我就告诫自己：学，要有所获；教，也要有所获。 因此．每教学完一篇课文，每遇到一个教学案例，我都用随笔的形式记录自己的所思、所得。本文就是把自己印象深刻的几篇课文的教学收获整理后形成的。着重讲述了方法（积累与反思）、态度（专注与热爱）对于一个教师成长的重要意义——积累让人丰富，反思让人进步，专注使人提升，热爱给人快乐。[编者按]     

请学生为我画像

学期接近尾声，我品味着收获的甜蜜，忘却了日常的烦恼；感受着学生的成长，忘记了身心的疲倦。在欣喜和轻松之余，我也静下心来反思自己教学中的得与失、成与败。我想：学生对我满意吗?学生喜欢我吗?我来到学生中间，跟他们交流，希望通过沟通能够找到答案。可是，有的学生羞于回答，有的学生遮遮掩掩，言不由衷，我心里还是迷迷糊糊的。     

我的变化

我从小在外婆家生活，被外婆宠得娇气和任性，外婆处处护着我，从来不打骂我，即使我做错了事情，她也不怪我。好景不长，外婆过世了，我哭得死去活来。从此我变得爱哭，没人宠我了，我感到孤独和自卑，外婆家里的人都对我很反感。但老师和同学并没有嫌弃我，在他们的教育和帮助下，经过一段痛苦的反思，我终于清醒过来，人也重新振作起来了，现在，我是一个开朗活泼人人喜欢的小女孩，还当上了班长呢！人生就是如此，有顺境也有逆境，只要善于适应，勇于改变自己，就一定会有全新的自我。（吴伟玲）我的变化@吴伟玲     

反思，使我的课堂教学更精彩

教学十几年，从我自身的实践体验得出：反思，使我的课堂教学更精彩。     

映照大风雪之镜——浅析王小妮《我看见大风雪》

王小妮的长诗《我看见大风雪》以我看见——我亲历——我反思的诗思流变过程，一以贯之着诗者数经人生风雪但勇于挑战的执著生命体验和深沉的反思情绪，诗者的语感写作方式使这首长诗更增添了感同身受的宽度以及引人沉思的深度。     

我的反思——记我在语文教学中的困惑、困难思考及对策

随着教育改革的春风刮遍大江南北，我的“心灵之花”也被催动了，让我深有感触的是，我在上《最后一课》时所遇到的关于师生之间的问题设计上的差异所引发的有关课堂问题设计的反思。     

课堂教我反思反思促我成长

教师只有树立终身学习的理念,才能更好地提高个人素质,并出色地培养学生。教师要关注学生的学,更要以学促思,让自己在教学之余不断反思,以提升专业水平和素质。我在平时的教学过程中正是本着这样的思想,特别注意积累自己教学之后的反思,我相信善于反思并不断反思的教师不仅能提升个人素质,还能提高教学的实效性。     

数学伴随我成长

1983年，大学刚刚毕业的我被分配到河北承德第一中学数学组，每位前辈都是业务精湛，师德堪称楷模，是真正能把高深的理论、经验的结晶和教学的智慧融为一体的教学专家。从此，我不放过老教师那儿我能听的每一节课，对每节课都细细地揣摩，深刻地反思。我总是把我的思考写在听课笔记上，     

把Blog植入教育——我和我学生的Blog

我的Blog“我和我的学生们”(www．bloqcn．com／blog／?u=zhazhengguo)创建于2003年8月底，旨在把它建设成为我和学生们进行思想交流、进行课堂教学延伸和拓展，进行个人知识管理和教学反思的网上平台，记录下我和我的学生们在教育学习过程中的点滴经历。     

我在教学反思中快乐成长

每一个教师在教学中都会有自已的教学困惑。有困惑并不可怕，关键是你怎样去面对和解决这个困惑。我在教学中学会了自己提出困惑，并通过专业引领来寻找解决问题的策略。在课例载体的过程中不断反思教学中的每一个环节，使自己一步一步地成熟、成长起来。以下是我这几年在教学反思中的几点做法，供大家一起探讨、研究。     

教学反思：我为你叫好！

反思是教师对近期教学活动的回顾与自省，在感悟中意识到：成功多少，失败有几，建议如何？会引起新的灵感，得到教学认识上的升华，对以后的教学也有导向等多项作用。所以教学反思，我为你叫好!     

《故乡》之“我”可以是鲁迅

在语教学过程中，教参与其他相关资料有意或无意地强化《故乡》中的“我”不是作鲁迅，理由是：《故乡》是小说，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，而不同于一般记叙。然而，这种说法总让人感到有些别扭，我以为有反思的必要：“我”是鲁迅，不可以吗?这个反思可以从以下几方面展开。     

我教学中的三省

子曰:"吾日三省吾身",所以在教学中我我们也要经常反思,反思是自我发展提高专业水平的一条重要途径。反思我们平时教学中的不足,我们在教学才能有所改进,反思教学中的亮点,我们在教学才能得到提高,在我的教学中也有三省。一是做好课前准备;二是要有适当合理的表扬和批评;三是老师要有宽容的心,接纳孩子的全部。     

我愿做一块雨花石

反思、探究、创新,是我一生的追求。回顾自己38年的教育生涯,上面的足迹或大或小或深或浅,显示出我踏实的人生;挥洒下无法计数的汗水和泪水,说明我拥有的欢乐和幸福。当我离开教育岗位的那一天,我会欣慰地对自己说:我尽力了。一、反思中探究。探究中求进步1978年,有一次我和一位家长交     

教学反思促我成长

现在倡导教学反思,有的老师说:“课后反思非得流于书面形式吗?实际上每个老师上完课后都有反思,只是没有以书面的形式写下来而已。有写的必要吗?”曾经,我也一度这样疑惑过。但猛然间,头脑里一闪,我仿佛又回到了刚毕业时傻乎乎的我……刚毕业时,年轻的我在教学的知识和经验上是青涩的,但在教学干劲上却洋溢着青春不服输的激情。每当我上完一节课回到办公室,有什么灵感,总是急急忙忙写到教本相应的地方,像是书的“批注”。记得刚毕业时的那个教本,我一直用了多年,不是因为勤俭节约,而是因为舍不得我的那些“批注”。那里面有我的教学得失与感…     

我理想中的课堂

暑假，我读了李炳亭先生的《高效课堂九大“教学范式”》这本书，书中详尽地介绍了山东杜郎口中学的“10＋35”模式，江苏灌南新知学校“自主交流”学习模式，河北围场天卉中学的“大单元教学”等九所学校的高效课堂教学模式。读完后，虽然仍有些理论上的东西让我认识模糊，但却引起了我的反思：我们几年来一直在模仿着别人开展高效课堂的研究，可是，别人的高效模式，到我们这也高效吗？究竟怎样的课堂才是我心目中最理想的课堂呢？