信息化建设与西部偏远落后地区发展的结合--以四川省马边彝族自治县为例

本文对在西部偏远山区中信息化建设的必要性,与偏远山区建设的结合,提出信息化建设的广义概念,在建设中把握的原则,开展的步骤,以及在各行业中如何进行应用,进行了深入的阐述.     

第二部分县域规划、开发分析研究——马边旅游形象定位与旅游开发

章通过对马边旅游资源的分析，提出马边的旅游形象应定位为“清幽小凉山，淳朴彝家寨”。并以此形象定位为基础，对马边的旅游开发提出了建议。     

促进新型城镇化建设与西部偏远山区义务教育布局协调发展的基本对策——基于西部地区部分乡镇的调查

城镇化对人口和产业的集聚效应引起了农村义务教育布局的重大变化,教育布局与城镇化建设协调发展成为新型城镇化的必然要求。对西部地区部分乡镇学校的调查发现,西部偏远山区义务教育布局调整过程中存在着调整速度过快、教育布局规划缺乏科学性、城乡教育投入不均衡、教育布局调整缺乏配套政策等突出问题。西部偏远山区义务教育布局调整必须结合农村人口流动情况、促进县域教育空间布局优化、均衡城乡教育投入、促进城乡教师合理流动等基本措施的实施予以统整,才能有效促进新型城镇化与西部偏远山区义务教育的协调发展。     

论西部偏远山区初中体育教学应该注意的六个方面——以陇西县牙河九年制学校为例

如何利用有限的条件展开体育教学,成为一线体育教育工作者面临的一大难题。教师要分析西部偏远山区初中体育教学不受重视、师资力量薄弱、资源稀缺、教师待遇差等现状,针对相关问题,结合经验和思考提出在教学中应当提高认识、精心设计课程、激发学生兴趣等六个方面。     

新型城镇化背景下西部偏远山区义务教育的分布格局与调整对策——以甘肃省静宁县威戎镇为例

本文以甘肃省静宁县威戎镇为例,系统分析了撤点并校对西部偏远山区义务教育的影响和带来的突出问题,分析了新型城镇化背景下农村人口流动的基本趋向和义务教育的空间分布格局,在此基础上提出了新型城镇化背景下优化农村义务教育布局的基本对策。     

偏远山区教育资源建设策略探析——以贺州学院与贺州土瑶为例

由于地理、历史原因,我国的经济欠发达地区,特别是偏远山区,教育资源十分匮乏,与经济发达地区存在较大的差距.教育滞后发展,直接导致经济的落后,形成了"经济-教育-人才-经济"相互制约、相互束缚的状况.文章以广西土瑶为例,对发达地区如何在偏远山区教育资源建设方面给予欠发达地区以支持的问题进行了探索与分析,希望能为偏远山区教育资源建设提供一点启示.     

第二部分县域规划、开发分析研究——马边大风顶生态风景区旅游交通评价及规划

申报规划风景名胜区必定具备一定的区位条件，只有当一个景区的地理区位、经济区位、交通区位和市场区位形成，并得到国家旅游风景区设立的标准后，这个风景名胜区才具有旅游开发的价值。本主要对马边大风顶生态风景区旅游交通区位条件进行了科学的论证，并提出了合理的旅游交通规划。     

浅谈偏远山区初中英语学困生的成因与对策——以广西河池市东兰县为例

河池市东兰县是全国有名的＂老、少、偏、山、穷＂县之一,其农村教育教学相对滞后,尤其是英语教学。近年来,该县的英语教学质量出现了较严重的滑坡,出现了大量的初中英语学困生。以2011年春季学期英语科期考情况为例,全县九年级参考人数为2739人,     

从符号与认知视角浅谈初中英语教学——以甘肃偏远山区的初中英语教学为例

偏远地区的英语教学水平始终是我国中学英语教学的薄弱环节。甘肃偏远山区尽管在英语教学中投入大量精力,效果却始终不明显。当前符号学的发展为研究语言提供了另一种途径。教师应通过探讨语言的符号属性,将语言看作是一种符号化的知识系统,并依据此视角在教学过程中尝试将符号与映像表征对应,以增强学生学习兴趣,提高其学习效率。     

西部欠发达地区推进生态文明建设研究——以四川省达州市为例

党的十八大报告将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设并列,进一步明确了中国特色社会主义事业的＂五位一体＂总体布局。加强生态文明建设是深入贯彻落实科学发展观、实现经济发展方式转变的必然要求。文章按照十八大的部署和要求,提出了建立生态补偿机制等建设美丽达州的途径。     

山区教育信息化建设现状与策略——以安徽省霍山县为例

大力推进山区教育信息化是实现山区基础教育跨越式发展的良好契机,其实施过程也面临着诸多困难。本文立足于山区这一特定环境,通过调查研究和行动实践,具体系统地分析和探究了山区县教育信息化进程中基础设施建设、教育资源开发和师资培养等关键性环节存在的问题和解决途径,形成了初步的理论思考,提出了可行的应对策略。     

独立学院信息化建设研究——以云南师范大学商学院为例

独立学院作为高等教育机构的新成员,加强信息化建设以提升办学优势及核心竞争力显得尤为重要.本文分析了独立学院校园信息化建设的一些问题,并有针对性地提出了改革措施.     

用云计算思想研究高等教育自学考试信息化建设方案——以四川省自考信息化建设为例

对当前高等教育自学考试信息化建设所面临的现状进行分析,得出信息化建设的需求,从而采用云计算思想对需求进行分析,研究一种面向云计算的高等教育自学考试信息化建设方案,即自考云。通过云计算思想分析自考云的体系结构,并以四川省自考试系统为例分析自考云的应用方法。     

西部高等教育资源的分布研究——以四川省为聚类分析模型

从高校物力资源、人力资源、财力资源入手,利用聚类分析法研究西部高等教育资源的分布规律表明:西部高校教育资源与全国相比仍有较大差距,西部地区中,四川、陕西教育资源分布较多,西藏、青海、宁夏三省教育资源分布较少,短时期内西部各省市教育资源分布将保持现状。以四川省为例,其高校分布资源主要集中在省会城市,川西北地区高教资源匮乏。采用层次分析法建立高校资源分布评估模型,可将四川省各市州按高等教育资源分布分为四类地区,其中成都为一类地区,绵阳、南充、雅安为二类地区等。为此建议:中央要加大西部高等教育资源开发的扶持力度,中东部要主动参与西部的教育资源开发,促进西部地区高等教育资源的均衡分布,创新西部高校的分配与管理机制。     

独立学院信息化建设研究——以云南师范大学商学院为例

独立学院作为高等教育机构的新成员,加强信息化建设以提升办学优势及核心竞争力显得尤为重要。本文分析了独立学院校园信息化建设的一些问题,并有针对性地提出了改革措施。     

县域应急管理自动预警信息化建设问题与对策——以舒城县为例

针对近年来各类突发事件的增多,危害规模的不断增大,舒城县为在重大灾情发生前能有效自动预警和在应急救援中为相关人员提供有效、可视、系统的信息,按照“一个平台、五个主题、四个支撑”架构,构建城市应急指挥平台。形成了事前智能预警、事中快速处置的应急管理全流程闭环机制;提高了风险隐患预警防控能力,能有效防范和遏制自然灾害和重特大事故灾难的发生。在系统建设中探索解决了资源不共享、业务不协同等问题。     

偏远山区农村小学生源缺乏的现状、原因及影响——以昭平县仙回瑶族乡为例

一、偏远山区农村小学生源缺乏的现状 仙回瑶族乡总人口为1．4万（2007年统计数据）,乡内有中心小学、大中小学、古盘小学、茶山小学、鹿鸣小学、茅坪小学、马威小学等7所小学,07—08学年秋季,由于生源不足,马威小学、鹿鸣小学已经停办。     

西部欠发达地区县域经济发展对策研究——以清涧县为例

全面推进西部欠发达地区县域经济发展对我国经济发展和社会稳定有十分重要的意义,要全面把握西部欠发达地区经济发展的基本规律,以增加农民收入为核心,县域经济结构调整为主线,强化农业产业化经营、推进农村城镇化进程,实现县域经济的市场化、民营化,更好更快地推进西部欠发达地区县域经济发展。     

基于信息技术支持的校园文化建设策略研究——以西部中小学为例

校园文化作为教育文化的一种形态,对学校教育有着不可忽视的作用,它已被国家列为学校建设的重要部分.近年来．随着教育信息化的不断深入,信息技术所产生的技术文化对传统的校园文化产生了很大的影响,如何在这样的形势下建设西部地区农村中小学的校园文化,是当前西部地区农村中小学校园文化建设的关键．     

网上评卷与自学考试信息化建设——以甘肃省为例

信息化建设是目前自学考试改革和发展的关键环节,而网上评卷就是其核心内容之一。本文以甘肃省自学考试发展中的网上评卷为个案,分析网上评卷需要重点解决的关键问题和合理步骤,探讨网上评卷在自学考试中实施的必要性与可行性,为当前自学考试发展提供地方实践经验。