如何备好小学语文课

备课是重要的教学环节,是教师的基本功。备课是一项细致、艰苦而又富有创造性的劳动。随着课改的推进,我越来越认识到：备好课是上好课的基础,没有精心的备课,就没有高效的课堂。对如何备好小学语文课,下面谈几点看法。     

如何备好小学语文课

教师备课时要仔细研究教科书,这是备好课的先决条件。但是,有的教师过分专注于对教材内容的准备,往往忽略了学生因素。备课的目的是传授给学生知识,培养学生能力。作者就如何备好小学语文课谈谈看法。     

备好教学各环节，打造诗意语文课

当代著名的语文教师王崧舟老师的语文教育主张是“诗意语文、诗意教育、诗意人生。”诗意语文就是对语文教育理想境界的一种追寻,是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归,一切优秀的语文教学,必定是诗意的语文。诗意的语文会将生命融于语文教育,将语文教育融于生活,让语文教育成为生命诗意的存在。     

新课程改革背景下备好小学语文课要注意的问题

一、设计教学预案时，既要考虑如何开发课程资源，更要研究怎样立足文本，充分而巧妙地利用课程资源。随着资讯的发展，学生一般能够从不同渠道方便快捷地搜集到教学所需要的与课文相关的资料，但是在利用资料时却往往不尽如人意，甚至会出现“开发容易利用难”的情况。因此，在日常备课、设计预案时，我们更应着重研究如何对课程资源进行充分而有效的利用：要立足文本，根据教学的需要，有针对性地引导学生开发利用，     

怎样备好一堂语文课

备课是语文教学的基础,是提高课堂教学质量的关键和保证,特别是语文课,涉及到各个学科的知识,也涉及学生生活的方方面面,还涉及学生的思想道德教育、心理品质教育、情感教育等。因此,备好语文课,是摆在每一位语文教师面前的一个重要问题。根据     

语文课型应体现工具性和人文性的统一

在我校一次集体备课中,有教师认为,一篇文章,最重要的是思想性。所以,在讲解课文的过程中,语言是次要的,只要注重对作品思想价值的挖掘就够了,这种说法引起了热烈讨论。另一方的教师认为语言是思想的外壳,“皮之不存,毛将焉附”？两派争执不下,谁也不能说服谁。     

在语文课程中培养和提高学生的人文素养

如何在语文课程中培养和提高学生的人文素质呢？这主要依赖于在语文实践中熏陶感染，潜移默化，让教材中的人文内涵被学生吸收从而内化为自己的人文素质。下面以第一册语文教材为例略陈浅见。一、细品儿歌，快乐中受教育儿歌，短小精悍，琅琅上口，宜于孩子理解与记忆。教材收录了近二十首儿歌，有游戏儿歌、知识儿歌、猜谜儿歌、亲情儿歌、生活儿歌等。孩子们快快乐乐地接受着这些儿歌，认识了可爱团结的“小黄鸡”和“小黑鸡”，活泼爱笑的“小白兔”，有礼貌的“大公鸡”，不怕苦、不怕累的“林文”和“孙燕”，奇妙美丽的“彩虹”……这…     

练好内功备好语文课

在当前新课改的大背景下,语文教师怎样才能备好一节务实有效、自己满意、学生爱听的课呢？一、勤于读书,提升自我 身处信息时代的语文老师,面临着许许多多方方面面新的问题和挑战。试想如果一个老师只看教科书、只看教学参考书,而很少接触或根本不接触考纲、课程标准,也不去阅读与本学科相关的一些报刊,对多媒体和网络没有概念,“两耳不闻窗外事,一心只读‘教科书”’,     

从知识理论角度构建语文知识

关于语文知识的研究,一直是语文课程与教学论研究中讨论的问题,从知识、语文知识的本性定义,从知识理论角度构建语文知识,为语文知识体系的构建提供了新的思路     

强调人文性必须立足于语文——语文课改的一个关键问题

多年来，受应试教育的影响，语文教育中存在着纯工具训练的倾向，引起全社会的震惊和忧虑。从世纪之交起步的语文课改，其重要目标之一，就是强调人文教育，消除纯工具训练，这无疑是正确的。不料刚过几年，纯工具训练还未完全绝迹，脱离语文而强调人文的现象却赫然出现在大家面前。教育部语文课程标准研制组核心成员、[第一段]     

从知识理论角度构建语文知识

关于语文知识的研究,一直是语文课程与教学论研究中讨论的问题,从知识、语文知识的本性定义,从知识理论角度构建语文知识,为语文知识体系的构建提供了新的思路。     

语文课程的人文因素透析

课程在学校教育中居于核心地位。学校教育的目标、价值主要是通过什么来体现、实现的呢?毫无疑问是课程。课程改革是教育改革的核心内容,而语文课程改革在整个课程改革中又处于特殊重要的位置。     

语文教学要重视人文教育

《语文课程标准》提出:"工具性和人文性的统一,是语文学科的重要特征。"从中我们可以看出,语文能力的形成并不单靠语文知识的学习,语文的教学任务和目标不能仅停留在语文知识的传授上,还必须注意对学生进行人文教育,注重对学生人格的培养和促进学生全面发展。我们知道,新课程改革是为了培养全面发展的人才,而这些人才必须能够适应社会未来发展的需要,这就要求我们的课堂教学要着眼于人的发展。语文教学有着特殊的功能,既承担着向学生传授知识的任务,同时也承担着培养学生人文精神的     

勤读书 巧备课 备好课

作为一名教师，备课是我们教学环节中重要的一环，也是我们每天都需要做的。怎样才能将课备好，笔者认为，一个教师只有多读书，勤思考，才能将课备好、备透。一边读书，一边备课，真是读书备课两相宜，不亦快哉。     

从语文课文中提高学生的人文素养

目前,我国的教育正由应试教育向素质教育转变,提高学生的人文素养成为语文教学的重要目标,中央在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确提出了提高学生的人文素养刻不容缓。作为一线教师,我们要转变原有的教育理念,在语文教学活动中充分利用一切有利因素,进一步提高学生的人文素养,而语文课文就是很好的可以充分利用的重要元素。     

让语文课在人文教学中活起来

小学语文教学活动中．不单单是知识的传授．还要注重人文素质的培养．也就是要提高小学生的语文素质。让学生在学习知识的过程中．不仅仅局限于课本的知识．而是要更多地了解更广阔、更丰富的知识．在学习过程中使学生的价值观、人生观和世界观受到潜移默化的熏陶．形成正确的价值选择．培养小学生的社会责任感．树立远大理想张扬人文精神,使民族文化传承、发展,让学生形成全球视野、科学精神和现代意识。《小学语文课程标准》指出!“语文是最重要的交际工具．     

语文课上的“综合性学习”

语文综合性学习课注重全面培养学生综合素质和能力,调动学生内在的潜能,使学生能跨学科学习跨领域学习,与其他课程相结合,将其他课程融入语文课程中,加强了它们之间的密切联系,促进学生语文素养的整体提高。语文课堂也因此而变得更加开放且丰富多彩。综合性学习充分体现了新课程改革的理念,是语文课程改革的一大亮点。     

我看常态下的语文课

随着课程改革不断深入，各式各样的语文优质课、观摩课、示范课“粉墨登场”，让人陶醉，然而现实教学却往往很难象观摩课那样进行。因此，语文教师应更多地关注常态下的语文课，因为它不单单关系到教学质量的好坏，更关系着学生知识的积累、潜能的开发、生命价值观和人文精神素养的形成。常态下的语文课应该具有质朴的原力、蓬勃的活力、强劲的张力，三力合一，方能构成语文课的魅力。[编者按]     

备好课是创造最佳教学效果的关键

为适应新课标的要求，将知识的基本内容完完全全地传授给学生，本人在平时的教育教学过程中，就如何写好教案，更好地为学生服务，创造出最佳教学效果等关键问题进行了一点探讨，认识到教师的备课应有一个突破和创新，要把知识从理论上高度概括，进行归纳、综合、比较，全面提高学生的学习能力。备课不是一劳永逸的，必须年年备、课课备，常备常新，     

高职学生课外阅读和人文知识水平的调查分析

目前高职学生课外阅读有一定的盲目性,缺少必要的课外阅读指导,人文知识严重匮乏.这表明高职大学语文课程有必要开列一套高职学生必读书目,在阅读对象和阅读方法上对他们加强指导,为高职学生的成长提供一个更广阔的文化背景.