对儿童天赋的新认识及其教育观察

天赋与生俱来.每一个儿童都是有正常天赋的儿童.正常天赋一直被人们遗忘在看不见的角落,这是教育的极大失误.与其他学习相比,儿童在自己的学习天赋领域,悟性最高,兴趣最浓,最具创造思维.发现儿童的天赋并为之提供发展平台是“教”的根本.     

德国天赋儿童教育的历史发展和现状

本文探讨了德国 5 0年代以来关于天赋儿童促进的论争和措施发展 ,同时指出 ,对于天赋儿童采取特别的促进方法也是教育平等的一个方面 ,应该成为正常的教育的一部分。     

儿童学习美术一定要有“天赋”吗

在美术学习的过程中,表现十分突出的孩子往往会得到“有天赋”的评价。在儿童学习美术过程中,我们究竟该如何去定义“天赋”?儿童学习美术一定要有“天赋”吗?是否只有少数孩子有“艺术天赋”呢?首先,“天赋”是一个复杂的问题,包含许多方面,并且以多种形式表现出来。一个人从出生到逝去的过程中,天赋始终是在变化和发展的,它只是一个人全部发展中的一部分。美国对“有天赋的儿童”有这样定义:相比同龄儿童或青年,在某个方面有明显的、更突出的能力,或显示出有突出能力的潛质。     

小议儿童钢琴启蒙教育中的教与练

本文论述了儿童在钢琴启蒙教育中老师的教授与自行练习的方法有助于儿童在天赋上的展现和兴趣的培养.     

美国人的“天赋儿童”标准——才能＋品德

世界各国历史、文化不同,思维方式各异,但皆有培养智力超常天赋儿童的传统。虽判断标准不一,不可以短长论之,但可参考,为我所用。据《华盛顿邮报》2002年9月17日(周二)专栏文章Looking fora Few Wise Children介绍,美国人正在为寻找“天赋儿童”设定新的标准。     

民国时期社会学视野中的儿童问题研究——以燕京大学社会学系为中心的考察

燕京大学社会学系自创办起就关注和研究儿童,不仅培养了大批儿童福利人才,为学校周边儿童提供了具体服务,而且通过社会服务实践和创新性的区位儿童福利个案研究,提出了"儿童身心发展是天赋权利""儿童问题的本质是儿童社会问题""改善儿童环境推动儿童福利"等观点。这些对近代中国向现代社会转型过程中儿童本位意识的建构和儿童教养制度的完善起到了重要作用,对当前解决儿童问题也有启发。     

农村留守儿童发展权保障困境及对策 ——以广东省为实证分析样本

作为社会转型期产物的留守儿童面临着身心健康、接受教育、天赋、个性发展等发展权难以得到保障甚至被侵犯的危险。粤西北及东南乡村地区的调研数据显示,留守儿童的身心健康发展权、受教育发展权、信息知晓发展权、天赋发展权等方面受到较大的负面影响,急需家庭、政府、学校、社会形成多方联动的留守儿童发展权权益保障体系。在家庭层面,父母加强关注留守儿童的情感需求与天赋个性;在政府层面,大力发展农村经济,建立健全教育帮扶机制;在学校层面,优化硬件设施与教师结构,加强网络信息教育;在社会层面,充分发挥社会综合协助职能,加强帮扶的针对性与长期性。     

乔姆斯基、韩礼德的儿童第一语言习得学说之比较

第一语言习得理论是儿童语言习得研究的核心，也是当代语言学研究的重要课题之一。儿童第一语言习得理论以乔姆斯基的“天赋主义论”和韩礼德的“环境主义论”较为典型。笔者从四个方面展开比较：哲学基础、研究角度、主要观点、理论意义。     

德国天赋儿童教育的历史发展和现状

本探讨了德国50年代以来关于天赋儿童促进的论争和措施发展，同时指出，对于天赋儿童采取特别的促进方法也是教育平等的一个方面，应该成为正常的教育的一部分。     

浅议儿童文学的鉴赏教学

随着我国教育的不断完善,高职儿童文学的鉴赏教学也开始变得重要起来。在对儿童进行语文知识教育的过程中,为了不让儿童的文学天赋被埋没,教师有必要对儿童进行必要的儿童文学鉴赏教学。而本文则针对高职学生儿童文学鉴赏的教学方法进行简单的议论。     

原始之美——诠释托班儿童涂鸦之作

儿童因为涂画浪漫而富有创意，蕴涵着一种迷人的秩序，被许多伟大的学者看做天生的艺术家。尤其是年龄较小的儿童，他们的涂鸦之作堪与大师们的杰作媲美，因为他们是用纯粹的天赋来创作的，他们的涂鸦就是原始的艺术，充满了原始之美。这一点，笔者在对托班儿童一学期的涂鸦活动观察中，感受颇深，愿与大家共享。     

怎样进行科学的声音训练

一、小学低年级。采用轻声教学是掌握头声最有效的手段 选定头声作为单声训练的突破口．是由儿童的声区和由声区派生出的换声点所决定的．因为它与儿童的生理与心理相谐和，能使其潜在的音乐天赋如春潮般涌动而出。头声训练需要的气息量少，声带振动范围小．儿童稚嫩的发声器官能够胜任，这样，他们的心理坦然、平静，情绪欢愉、振奋。     

学前儿童全面发展和特长教育的关系

儿童的全面发展是其健康成长的前提保证,而特长教育有利于满足儿童在某一方面的天赋和兴趣,在某个领域有充分的发展,为其以后的学习和更好的工作打下基础。家长在处理儿童全面发展和特长发展之间的关系时要综合考虑各方面的因素,妥善安排学习时间,注意培养儿童对特长教育的兴趣。家长在培养儿童特长的时候要重点关注儿童的发展和需求,减少功利性目的。     

学琴之道

当今中国有成千上万的钢琴学童，然而即使一个孩子有很高的音乐天赋，也不一定能成为钢琴家。那么，我们的孩子到底为什么要学琴呢？从事了多年的钢琴教学，让我越来越清楚地认识到儿童学琴的真正意义在于：养成他们良好的乐品和人品，让儿童学会生活。     

“神童”为何鲜有成功

英国学者最新调查发现,多重因素共同作用造成神童无法书写精彩人生。英国米德尔塞克斯大学客座教授琼·弗里曼从1974年开始跟踪调查210名极具天赋的儿童。这些孩子在数学、美术和音乐等领域展现出过人天赋。然而,时至今     

浅谈因材施教对数学天才儿童教育的意义

随着社会的进步,人们越来越关心下一代的教育,尤其是天才儿童这一特殊群体的教育。文章旨在总结数学天才儿童的特征,以助于发现儿童早期在数学上的天赋;根据天才儿童的成长历程和心理变化的实际情况,如性格、智力、兴趣、认知程度等方面的特殊性,在因材施教的教育原则下采用适合的教学方法,引导学生学习数学,探索规律,最大程度地挖掘他们的数学潜能,为国家、社会培养更多的顶尖人才。     

即时

1美国:英才儿童选拔不只看成绩美国堪萨斯州有一所断箭英才儿童提升中心,该中心采用推选和测验相结合的方法选拔英才儿童。幼儿园等低年级阶段多采用推选的方法,教师、家长、校长、心理咨询师都可以参与推选,但是大多数情况下,家长和教师参与推选。当教师发现学生具有某些天赋,或当家长发现自己的孩子具有某些天赋,他们便可以推选学生为英才儿童。同时,教师会使用一些辅助方法,例如贾尼斯提出的以聪明学生与英才学生检核表来区分学生的不同。该中心对英才儿     

俄罗斯少年化学家的夏令学校

俄罗斯少年化学家的夏令学校广州师范学院化学系（５１０４００）魏冰译几乎６０年来，在前苏联的教学理论和教学实践中，对有天赋的儿童的发现、支持和培养工作一直没有得到重视。现在，无论社会也好，政府也好，人们都在逐渐理会具有巨大潜在天赋的儿童代表着什么，并认...     

试论蒙台梭利的儿童观

蒙台梭利的儿童观主要表现在以下几个方面：儿童心理发展是天赋能力在适宜环境中的自然表现;儿童心理发展具有“敏感期”;儿童心理发展具有阶段性;儿童心理发展是在“工作”中实现的。蒙台梭利的儿童观可以给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。     

学前儿童修辞性语言的出现与培养

修辞性语言代表语言运用的高位水平,修辞的运用有利于儿童认知、情感及审美的发展,并能为其社会性发展创造更为有利的情境,应将之作为儿童语言教育目标的重要组成部分。学前儿童已经能够运用真正的修辞性语言,为促进其修辞能力的发展,教师应做到顺应儿童修辞天赋与提供适当刺激的统一,引导儿童分析语言外在形式与感受内在意蕴的统一,鼓励儿童自由使用语言与培养其“择语“意识的统一。