对农村中学语文教学现状的思考

我国语文教学的现状是不尽如人意的,尤其是农村中学,甚至可以说是处于一种贫困状态。这是摆在每一位语文教育工作者面前不可回避而且迫切需要解决的课题。     

农村中学语文教学现状的思考

我国语文教学的现状是不尽如人意的,尤其是农村中学,甚至可以说是处于一种贫困状态.这是摆在每一位语文教育工者面前不可回避而且迫切需要解决的课题.     

农村中学语文教学现状的思考

时代在前进.社会在进步,一切都在不经意问起着变化,我们面对的学生更是如此.改革开放前,由于整个社会都相当穷困落后,人们大部分时候都不得不为自己的生计考虑,所以那个时候对学生的前途理想教育常常从这方面入手,也能收到立竿见影的效果.     

对中学语文教学现状的思考

语文是最基础的学科。新课标指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学会其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂苏步青教授也曾经讲过,学不好语文的学生,     

浅析农村中学语文教学的现状

说起语文,人们往往认为它是一门工具.说起语文教学,人们往往认为就是教师在课堂上,指导学生掌握一些字词句段的基本知识、教给学生怎样识字、写字而已.因此,学生对学习语文的兴趣不是很浓,特别在农村,上语文课与不上语文课似乎没有什么区别.     

农村中学语文教学创新性思考

语文教学在学生的学习过程中起到一个很大的作用,作为承前启后的中学语文教学尤为重要。中学语文教学有别于小学语文教学,而在农村中的语文教学更是需要及时的创新和提高,本文将对农村中学语文教学的创新性做一些讨论。     

对农村中学语文课堂有效教学的思考

实施新课程改革以来,中学课堂教学取得了很大的突破。但课堂教学的无效和低效性越来越成为一个不容忽视的问题。这种情况在农村中学尤为突出,农村中学无论办学条件、师资水平、教学环境与城区中学相比目前还有较大差距,加上农民收入的进一步提高和一些民办学校的异军突起,使农村学生进城求学的越来越多,     

改进农村中学语文教学的思考

语文教学作为母语教育,在中学学科里是最受指责和抨击的一门学科。新课改以来,语文教学虽然取得了新成效,却仍存在一些突出问题亟需研究解决。特别在一些农村学校,无论是教学理念、教学方法,还是对教学内容的处理以及教育者自身的人文素质等各方面,都还存在着比较突出的问题。改进农村中学语文教学,必须做到"四个坚持",一是坚持以人为本,自觉树立和践行"语文大教育观";二是坚持学生主体,改进教学方法,增强教学效果;三是坚持因材施教,准确把握和处理教学内容;四是坚持与时俱进,不断提高教师自身素质。     

对中学语文教学现状的几点思考

回顾过去的十年,中学语文教学大体上呈现两个阶段:先前几年的教改搞得轰轰烈烈,百花齐放,近年来,声势稍减,似乎有点沉寂和冷滞,有人形象地说,语文教改现正处于一个相对的低谷。实际上,这是一个再思考的阶段,它将孕育着更大     

农村中学语文教学的现状与对策

刚恢复高考的那几年,农村中学考生的语文高考均分并不比城市中学考生差。自从1985年以后,形势发生了变化,农村中学考生的语文均分和优秀率则大大低于城市中学考生。以1994年我县理科考生与扬州广陵区理科考生为例,我县464人参加高考,均分89.3,广陵区635人参加高考,均分96.6,参考人数少171,均分反而低7.3,真令人触目惊心,这是恢复高考以来没有过的差距。这不能不引起广大农村中学语文教师和有关方面的加倍关注。     

对中学语文阅读与作文教学现状的思考

长期以来，阅读教学、作文教学一直是制约中学语文教学质量的“瓶颈”。事实上，要真正全面提高中学语文教学质量，就必须大力加强阅读教学与作文教学。本文试就中学语文阅读与作文教学的现状略作剖析，就教于大方之家。     

对农村中学语文阅读教学的思考

古语云＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂,还有＂读书百遍,其义自见＂的古训。诚然,这是古人读书的有益经验,并代代相传,至今还是语文教和学的法宝。从古到今,有多少莘莘学子,乐此不疲,虽然取得了累累硕果、功成名就,但花费了毕生的时间和心血,     

对中学语文教学的思考

语文新课标中指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的其本特点。语文学科的特性突出了其在培养学生文化知识和素质能力方面的重要性。     

对中学语文阅读教学现状的思考

阅读学习是语文学习的重要组成,也是系统学习语文知识的基础环节。当然阅读也是作为初中语文学科的学习重点和难点存在着。迎着教育改革的春风,初中语文阅读教学质量不断提升,广大教育工作者对于阅读教学的重要性认识也不断增强,他们尝试着改变传统教育方法的不足,尝试着引导学生更有效地展开阅读。但是就整体阅读教学现状来看,情况并不乐观,既有教学方面的因素,也有政策大环境的影响,同时也有来自学生本身的因素。作为一线教育工作者有必要深刻反思自身的教学行为,充分了解新课程改革提出的具体教学要求,剖析当代语文阅读教学存在的不足,然后真正对症下药,提出具体的改善意见,达到提升阅读教学水平的目的。     

对中学语文阅读教学现状的思考

恢复高考制度近20多年来，我国语文教育虽然取得了很大成绩，但深受应试教育的干扰，教学偏重教师讲、学生听的教学模式，这有碍于学生创造性思维能力的发展，素质教育和创新教学举步维艰。另外，在语文阅读教学中，有些老师急功近利，他们在阅读教材中刻意搜寻“知识点”，在阅读教学中训练“能力点”，结果，阅读教材被肢解得“千疮百孔”，而阅读教学内容不能指向阅读理解，     

对中学语文教学的思考

基础教育课程改革实验,从2000年秋季启动以后,到2005年义务教育阶段起始年级全面实施新课程。中学语文教育、教学正在发生巨大的变革,这个时候,我们更应当保持清醒的认识,对中学语文教学改革实验中存在的问题需要加以正确处理。传统教学理论的体系是以教师为中心、课本为中心、课堂传授为中心。走进新课程,新的教学理念被越来越多的教师把握,并在教学实践中加以应用。如,在教学的过程中把学生放在主体地位;组织学生分组合作学习与独立思考探究学习相结合;拓展     

对中学语文阅读教学现状的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分,却长期筹徘徊于费时低效的困境,本文分析了造成这种费时低效现状的主要原因,并提出了相应的改进策略.     

浅谈农村中学语文教学的现状与改革

当前农村中学语文教学的现状是一个什么样的情况呢?我没有作什么具体的调查研究工作,只从近几年来的初中升学考试的评卷中发现了一些问题,在与一些从事农村中学语文教学的同仁好友的交谈中了解到一些情况,还从历届高一新生的语文学习中发现了农村中学语文     

对中学语文阅读教学现状的思考

阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,却长期陷入费时低效的困境中。分析造成这种费时低效现状的主要原因 ,提出相应的改进策略是语文教学必须予以关注的重要问题