培养学生自尊自信的心理品质

自尊自信是一种积极的心理品质，它是一个成才与成功的重要条件，也是做人的重要品格，对于青少年学生的健康成长尤其重要。     

江苏省儿童自信心理品质发展现状及教育建议

对江苏省13602名9～18岁儿童的自信心理品质发展状况进行调查,从年龄、学段、性别、生活满意度、家庭生活方式和城乡等6个维度探讨儿童的差异特征。结果显示,江苏省儿童自信心理品质整体发展较好,但在问题解决上自信水平较低;儿童自信心理的发展随年龄的增长呈下降趋势;男生较女生更为自信;对生活的满意程度以及城乡区域影响着儿童的自信水平;生活在健全原生家庭中的儿童的自信心理品质发展水平明显优于其他家庭类型的儿童。     

儿童积极心理品质的初步培养策略

要想在学校环境中培养学生良好的心理素质,积极心理学的研究成果对教育工作者具有重要启示。中小学可通过课程干预、日常行为管理等方式对学生的积极心理品质进行培养,同时为学生提供基本心理需求的支持,从而激发学生自我完善的内在动机,帮助学生形成稳定的积极心理品质,构建美德。     

谈大学生创业心理品质的培养途径

创业是一种积极、主动的行为,个体的创业心理品质对创业行为具有指引和调节作用。作为高校素质教育的有效载体,创业教育应该将培养大学生良好的创业心理品质作为主要内容,为进一步提高大学生创业知识和技能向实践水平的转化,培养出一批具有创业意识、创业技术、创新创业能力的毕业生,文章从心理学角度出发,阐述了何为创业心理品质,进而从改革传统的基础课教学,增设创新心理教育课程,加强心理品质训练辅导力度,重视课外创业实践活动开展等实践层面讨论了如何培养大学生创业心理品质,以达到培养创新型人才、实现创业教育的最终目标。     

谈体育对中学生心理品质的培养

体育教学是培养合格人才的重要教育手段.一位美国教育家认为,"体育培养学生优秀品质具有潜在的力量".日本把体育作为培养"有社会公德,有远大理想,有健全体魄的个性多样化的创造性人才"的重要手段.由此看来,体育的教育过程是对中学生"身心"并育的过程."身"是身体的开发,"心"是心理品质的培育,"身心"间步发展,才能使中学生健康成长.     

谈自信培养的途径

本文以中等职业学校的学生为例,从学习成功人士、发现闪光点、辨析不足和掌握规律等方面,阐述了培养自信的几个途径。     

浅析流动儿童积极心理品质的培养方式

现有研究表明,流动儿童进入城市后,既存在社会融入困难的现象,又具有乐观、独立、宽容等积极的心理品质,这些积极的心理品质使流动儿童在城市中顺利地扎根生活,并形成了良好的社会适应力。因此,深入挖掘并探讨流动儿童积极心理品质的发生和发展具有重要的理论及现实意义,这必然有助于研究者摘掉长久存在于流动儿童身上的负面标签,并使得流动儿童在发展中形成更阳光的人格和更强的社会适应力。     

谈体育活动中学生心理品质的培养

体育在培养学生心理品质方面具有其他教学科目无法比拟的优势.本文指出,通过体育活动,可以培养学生的和谐性心理品质、竞争性心理品质、抗压性心理品质及自控能力等.     

谈数学教学中学生心理品质的培养

本文从优化课堂教学,重视健康心理的培养策略;开展实践活动,促进心理健康心理品质的培养两个方面,谈谈在数学教学中培养学生健康心理品质的问题。     

儿童钢琴学习中非智力心理品质的培养

个人素质包括智力和非智力心理品质两个方面。智力品质通常是指人们认识事物的能力,包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。非智力心理品质主要包括需要、动     

谈班主任如何培养学生的自信

班主任工作是学校工作的重要组成部分。教育的发展靠学校,学校的发展靠教师,而班主任工作的成败决定着学校教学前进的步伐。优秀的班主任是学校前进路上的重要因素,在琐碎的班主任工作中,班主任如何用赞赏的态度去培养学生的自信,成为广大班主任一直以来在不断商榷的问题,笔者就这一话题谈一谈自己的一些看法及做法。     

谈幼儿自立自信品质的培养

许多西方国家把培养幼儿的自尊自信作为学前教育的一个重要目标。国外这一做法应该引起我国幼教界的重视。     

培养良好的心理品质

心理健康是人才成长的先决条件.良好的心理品质是造就人才的心理基础,成就大小必须具备良好心理品质.心理品质之所以对人才成长有着不可忽视的作用,是因为人才成长的道路不可能是一帆风顺的,心理品质作为一种内在因素,在很大程度上左右着人们才能的积累、才能的增长和才干的发挥.例如,坚定的信心、浓厚的兴趣常常能唤醒人们强烈的进取心,激发出坚韧不拔的毅力和百折不挠的意     

谈语文教学中对学生良好心理品质的培养

一、进行情感教育，培养学生积极、乐观的情绪 情感是人对客观事物的态度体现。情感教育在教学过程中，主要是通过教师、学生的情感互动，以教材为媒介，以教学方法的运用为手段来实现的。学生的学习活动往往带有情绪性。由于知识和生活经验的缺乏，他们不善于以理智支配情感，却常常被情感支配和影响。在教学过程中，教师通过发挥自己的主导作用，有意识地激发和培养学生的积极情感，可以创造出一个充满积极情绪的教育环境，以取得发展学生智力的最佳效果。 １．建立和谐的师生关系 课堂教学过程是师生情感的交流过程，良好的师生关系能使…     

培养心理品质 提高创新能力

中学阶段是创新教育的关键时期,要使教育在培养学生创新能力方面卓有成效,必须动员学生心理品质的整个力量。一、激发浓厚的学习兴趣心理学认为,人的兴趣是与认识过程、情感过程和意志过程密切联系的。兴趣就是认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向对感知、注意具有指向性,它似乎可以使人"自动化"地、不知不觉     

小学生良好心理品质的培养

小学生的心理素质教育是一项长期、艰巨而又必不可少的任务,也是一项非常复杂细致的工作。良好的健康心理素质是未来建设者和接班人必须具备的一种素质。培养学生具有顽强的意志、耐挫的心理、乐观向上的情感、良好的道德有助于小学生形成良好的心理素质。     

谈儿童创造性的培养

近几十年来，由于科技竞争加剧，知识经济兴起，创造性问题引起了普遍的高度重视。各国纷纷组织人力，投入财力、物力，对创造性的方方面面进行研究，因为他们深知，要有创造性产品，就要有创造型人才；而创造性是创造型人才的关键特征。     

努力培养优秀心理品质

人民教师的神圣职责,向教师提出了必须具备优秀心理品质的要求。那么,要成为一名好教师,应当努力培养哪些心理品质呢?信念人活着,应当有信念。坚定的信念往往决定人的生活方式,决定他走怎样的道路,并给予前进的巨大     

教师职业心理品质及其培养

教师的心理品质一般包括敏锐的观察力，持久的注意力，强烈的求知欲，广泛的兴趣爱好，昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸等。教师具备了良好的心理品质，一方面能预防和克服心理挫折、增强教师的应变能力；另一方面能通过为人师表、言传身教、潜移默化，把学生培养成具有健康心理的合格建设者和接班人。