后现代化语境下"行为艺术"在中国的艰难走向

行为艺术的理论来源于西方的“后现代主义”，严格意义上，中国还没有产生成熟的后现代美学标准。更没有成熟的“行为艺术”美学标准，“行为艺术”在体现为大众化、适合中国国情方面遇上了历史进程错位、美学主导错位、文化方向错位。     

变了味的“行为艺术”

网上有这样一则笑话:有人打车,见路边一个人在大便,遂问司机,司机说——那人在搞“行为艺术”。其实,这笑话反映的问题并非无中生有。“行为艺术”(Performance Art),是指采取夸张的手法,用人的行为来阐述某种理念的     

何谓『创新教育』--兼与阎立钦同志商榷

时下，“创新教育”一词十分时髦和流行。那么“创新教育”究竟是一种什么样的教育呢?为此，笔者请教了几位曾参与“创新教育百例、百忌”的编写者，他们的回答“说不清楚”，不过其中有一位倒是劝我读一读阎立钦同志写的那篇题为《培养创新能力，推进素质教育》(以下简称《培》文），说是那里有对“创新教育”最权威的解释。细细品味后，产生了几点不同看法，借贵刊一角提出自己的意见，与阎立钦同志商榷。一、《培》文所陈述的“创新教育”是一个模糊的概念《培》文说：“我们这里所说的创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和…     

大学生行为艺术——高校思想政治教育方式探索

随着改革开放的不断深入,大学生行为艺术呈现出迅猛发展之势,本文从介绍行为艺术在中国发展的脉络开始,结合高校大学生的思想政治状况,分析行为艺术在青年大学生中“热”的原因,并以此为视角拟在更好地探索新形势下大学生思想政治教育的方法和途径,开创大学生思想政治教育新局面.     

儿子得益于虚拟的对手

孩子的思想就像蔓生的野草一样杂乱而没有 规律，与父母的期望相去甚远。当儿子长到两三岁的时候，他便有了许许多多令人惊诧的主意。他的固执与叛逆令我深感头痛。我真正体会到教育孩子是一门特殊的行为“艺术”便始于这一阶段。 行为“艺术”是从我内心深处涌起的一个怪名词，我不知道它的定义是否科学，我只想用它来表达教育孩子确确实实有着相当的难度。行为艺术可谓一门科学，但又需要采用很艺术而不是很严格的手段。对一个活主主的思维敏捷而又怪异的小东西，你只能用“艺术的”、“科学的”方式来引导他，以实现你期望的目的，否则，…     

“行为艺术”的审美反思

“行为艺术”离艺术已经越来越远，并开始走上反艺术的道路。章试图通过阐释“行为艺术”产生的意识基础来说明它的本原是艺术家无意识的反人性的表现。     

行为艺术在中国遭受拒斥原因之分析

行为艺术作为一种独特的艺术形式，本该在艺术史上处于重要地位，然而当它登陆中国之后，却遭到了高雅艺术审美和通俗大众审美的双重拒斥。这一现象，与其“表现的失当”和“过度的解构”有着密切关系。由于行为艺术自身传达机制的严重偏差，致使它在注重感性体验的大众审美中丧失民众的认同；又由于行为艺术对“生命的尊严感”恣意亵渎，致使它在强调理性分析的艺术界也饱受排斥、唾弃。     

言为千秋则 行为万世师——试论孔子的语言、行为艺术

<正>一个优秀教师的教学艺术实际上主要体现在他的语言和行为上。教师在教学乃至生活中表现出来的具有个性化和创造性的语言、行为,不仅可以对他的学生成长发挥指导、示范作用,甚至可以对一定的社会群体产生深远的影响。孔子就是这样一位"言为千秋则,行为万世师"的伟大教育家。认真研究孔子的教育实践,我们就可以进一步认识讲求教师语言、行为艺术的必要性,明确教师语言、行为艺术的评价标准,并且从而认清提高教师语言、行为艺术的根本途径。     

偏离时代对“三大师”不公平

我不想对有关“那一代”的三篇章的话语形式进行评论。我认为，这场争论的实质应该是语教育，指向也应该是语教育，至于采取什么样的话语形式倒是不重要的。无论是技术主义、权威人格，还是“弄潮儿”、“茶壶里面起波涛”种种，从     

试论班集体活动的创新与学生"欺侮行为"的治理

学生的“欺侮行为”主要是指在学校范围内，部分学生以大欺小，以强凌弱的行为，比如戏弄、嘲笑甚至殴打他人等，可归入“校园暴力”范畴。学生的“欺侮行为”如果不加以治理，就会破坏学校整体的教育氛围，严重妨碍学生的健康成长。     

说“快闪族”

目前“快闪族”成为网上一个十分活跃的新词。“快闪族”一词来源于英词组“FlashMob”，其中“Fish”即“Flash Crowd”，指一群人为一个目的．同时进入一个网站；“Mob”即“SmartMob”，指一群有梧同见解但并不相识的人，利用互联网或手机等，在指定时间到指定地点聚集。他们聚集后会共同完成某些事先约定好的任务，然后迅速消失．其行为有点类似于行为艺术，其活动一般只是为了自娱。不过有的也可能具有一定的公益性或不良影响。[第一段]     

明天新鲜事——遇见另一个世界的我

开心暑假来临,你有找到新鲜玩法吗？科学家们倒是有一个爆炸性的发现,位于南极的天文望远镜探测到了一种叫做“引力波”的东西,证实宇宙是由一场“大爆炸”产生的．也预示着一种可能性：在我们的宇宙之外,还存在着无数个“平行宇宙”。     

别玷污了“艺术”

去年，成都市南郊牧马山高尔夫球场一侧草坪上上演了一幕名为“@41”的艺术行为——以四川音乐学院成都美术学院为主体的41位在校男女生露天全裸，以身体组成电子邮件符号“@”（见《杂报》：2005年15月6日第一版《更重要的是自由》）。作对此作出评论：以“艺术”之名美化几十个年轻人的无畏之举，是不足取的；但以“艺术”之名将这个带有先锋味的“作品”一棍子打死，也显操之过急。继而进一步认为：“在我看来，问题的关键还不在于该行为艺术是否是‘艺术’。也就是说，41个男女同学露天全裸的行为是否有‘艺术含量’本身并不重要，重要的是，这个行为发生了，行为主体获得了‘创作’的自由。”     

“更新观念,创新管理,走特色办学之路”之断想

观念改变行为：更新观念，以促进学生的发展为核心滞后的教育观念必然导致教育方式、方法的落后，正所谓“理论上不到位，行动上就错位”。只有更新观念，树立现代的教育理念，才能改变教育行为，使教育改革的目标得以实现。     

创新创业让职业教育深呼吸

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。此问既出,国人颈项后面掠过一阵颤栗。中国的教育界内疚得疼痛起来,教育虽不能扭转乾坤,但这个叫做“教育的责任”的伤口却一直犹在。钱学森的悲壮撕裂,让伤口露出腐肉,在貌似新鲜的血液里触目惊心,终究引起疗救的注意了。     

谈学校管理中的三个基本方面

管理是“硬性”的，人的智慧是“软性”的。三个方面，三重境界。校长的管理信念、人格魅力、行为艺术等个人素养决定了学校管理水平的优劣。     

创新教师心理发展方式 促进教师成长

“发展室”是依据团体动力学理论，通过建立良好的集体心理教育氛围改变团体的行为准则，优化教师的心理环境，改变教师的个体行为。     

计划行为理论视角下教师融合教育行为支持策略研究

计划行为理论是社会心理学中的重要理论，该理论对个体态度与行为之间的关系具有较高的解释力。本研究引入计划行为理论对教师的融合教育态度和实际的融合教育行为进行分析，从影响融合教育行为的三个关键因素“态度”“主观规范”和“感知行为控制”出发，提出了改善教师融合教育行为的路径：优化融合体验，提升教师融合教育认可度；利用重要他人的积极影响，增进教师的融合教育主观规范信念；“内外兼修”提高融合教育教师感知行为控制水平。     

《机械制图》教学中创新教育的实施

随着“应试教育”向“素质教育”的转变，传统的教育功能正在着发生巨大的变化。提高学生的综合素质，培养学生的创新能力，逐渐成为现代教育的主题。对工作在教学一线的教师来说，无论是传统的、还是新型的教育理念与模式，都是通过其具体的教学行为表现出来的，而这种教学行为又都体现在课堂教学上。因此，将新的教育理念与模式具体化为教师可理解、[第一段]     

在小学数学教学中培养学生创新思维的策略

1、确定以“培养创新思维为核心”的课堂教学目标。(1)教师在确定课时教学目标时，要有培养创新思维的主导意识。教育观念支配着教师的教育行为，因此要在小学数学教学中进行创新教育，教师的教育观点必须转变：从“以知识为核心”的观念转变为“以培养创新思维为核心”的观念；从“以教师本位”的观念转变为“以学生为主体”的观念；从“权威教学”的观念转变为“共同探索”的观念；从“传统模式”的观念转变为“开放性教学”的观念。教师有了培养创新思维的主导意识，就能自觉地围绕“培养创新思维”这个核心研究确定教学目标。