教育现代化背景下大学生创新创业能力的培养研究

随着我国经济体制改革的深化和产业结构的调整,我国对创新创业人才的需求越来越多。教育现代化背景下,高等院校作为人才培养的重要教育基地,不仅仅要注重对学生的基本理论、知识技能的培养,同时需要注重学生创新创业能力的培养。这就需要高校就业指导部门与教育教学工作部门形成互助关系,采用相应的改进策略不断提升学生的创新创业能力。本文针对教育现代化背景下学生创新创业能力的现状,进一步探讨了相应的培养策略。     

我国创业教育研究热点及展望

以中国知网优秀博硕士学位论文全文数据库作为数据源,选取收录的创业教育相关博硕士论文为样本,利用CiteSpaceⅤ可视化软件,分析创业教育研究热点及前沿趋势.我国创业教育研究可分为4个主题:现状与问题、实施主体与对象、实施方法和实施成效.从前沿趋势来看,创业教育的研究内容逐步深入,从注重普通高校创业教育扩展到关注高职院校创业教育,领域逐步细化,细分地区、群体开展创业教育;研究方法从定性研究趋向定量研究,更加注重问卷调查等实证研究方法.     

大学生创业问题的思考

本文通过对大学生创业现状的分析,透视当前大学生创业存在的不足,提出解决大学生创业问题的措施,政府应加大大学生创业引导力度,社会应为大学生创业提供有力支撑,高校应积极开展创业教育,大学生应注重自身素质能力的培养。     

浅论知识经济时代大学生创业教育

高等院校开展大学生创业教育,培养大学生创业能力,是知识经济时代高等教育面临的重要课题。开展大学生创业教育,对改革高校人才培养模式、解决大学生就业问题具有现实意义和战略意义。开设创业教育课程,举办“挑战杯”创业计划竞赛,是培养大学生创业能力的有效载体和手段。     

创业教育理念在高职院校中的应用

对学生强化创业教育的认识,其课程设置要符合创业教育的特点和实际需求,因此注重学生创业能力的培养显得非常重要。另外,还要给学生提供创业教育的平台及锻炼场所,并且提供了一系列旨在强化实训的措施。     

对职业技术学校创业教育的思考

创业教育是培养学生创业意识、创业个性品质、创业能力，使其具有创业者人格的教育。创业教育要在相应的育人环境和运作机制下，对学生实施创业理论、创业理念、创业实践能力等全面系统的教育。     

中职班主任开展创业教育的方法

创业教育是培养学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业素质．并最终使学生具备一定创业能力的教育。通过课程体系的设置来提高学生的创业能力是远远不够的．创业教育应该是一项系统工程．贯穿于素质教育的始终。作为学生成长与发展引导者、促进者和调控者。班主任在实施创业教育的过程中起着非常重要的作用。     

探求中国特色的创业教育之路

大学生创业是时代发展随之带来的热点问题,围绕大学生创业而进行研究的创业教育也越来越引起教育管理者的重视。本文在借鉴了美国、英国、日本大学生创业实践的成功经验的基础上,提出了反思中国的创业教育和开展中国特色的创业教育这一议题。     

对大学生创业教育的探讨

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业品质和创业技能,并最终使被教育者具有一定创业能力的教育.我国大学生创业教育尚未形成完整的教育体系,应从培养思考精神、创业意识、建立先进创业教育模式等方面入手,推动创业教育向更深层次发展.     

从创业调查看高职学生创业观念和创业能力的培养

依据对郑州牧业工程高等专科学校10年来毕业生创业案例调查,论述高职创业教育理念、教育内容及教育方法.认为创业教育的关键和难点是树立创业观念和在商业实践中培养创业能力.提出以创业体验、创业实习、真正创业三个独立的实践阶段来培养学生的创业能力.依据调查提出的观点,有利于提高对高职创业教育的全面认识,使创业教育更具效果和针对性.     

试析我国高校大学生创业教育

创业教育的产生及发展以及创业教育的内涵和特点,这些是我国大学生创业教育现在面临的主要问题,面对当前大学生创业需要和创业实践,论述了高校应从转变教育观念、设置创业课程、建立科学的创业教育评价体系和评价机制、营造创业氛围等方面来加强大学生创业教育。     

大学生创业能力培养方法研究

大学生创业能力培养方法要着眼于整个大学生的创新精神和创业意识的培养,在大学生课程体系中不断完善理论教育体系,采取理论结合案例和实践成果转化,加强大学生创业能力实践实训,营造良好的创业环境,孵化更多的创业团队,注重大学生创新力的培养,树立为创新型国家培养创业创新人才。     

关于在高职计算机教学中开展创业教育的经验探索

21世纪是一个创新的时代,开展大学生创新创业教育,以创业教育促进学生全面发展和全面成才,以创业促进大学生就业,是高职院校面临的重要机遇。创业是一种精神、一种意识、一种素质。因此,在高职院校的中开展创业教育不仅要更新教育思想观念,更重要的是要把创业思想渗透到各项教学教育活动中,采取多种途径培养学生的创业创新能力。在计算机教学中开展创业教育,培养学生的创业能力,这不仅适应经济社会的发展需要,也是解决目前计算机专业学生就业困境的根本出路。     

大学生创业意愿影响因素及提升对策研究 ——基于广东省14所高校大学生的问卷调查

受国内外经济环境及疫情影响,大学毕业生就业压力大,创业是缓解就业压力的一种重要途径.调研发现:性别、创业经历、创业教育等个体因素对大学生创业意向有显著性影响;创业教育、创业政策等环境因素对大学生创业意向有显著性影响;创业态度对创业教育、创业政策影响大学生创业意向具有中介作用;自我效能感对创业教育影响大学生创业意向具有中介作用.结合研究提出大学生创业扶持建议.     

高职院校创业文化教育研究初探

在就业形势严峻、教育与劳动市场需求脱节并存的现实情况下,"大众创业"、"万众创新"成为了我国扩大就业、推动经济社会发展的"新引擎"。从高职院校教育工作的层面而言,如何突破传统教育范式的苑囿,贯彻创业教育、培养创业精神、推动创业创新实践,是高职院校教育工作者亟须解决的问题。创业文化教育作为创业教育的有机组成,为解决现阶段创业教育存在的问题、促进创业教育的发展提供了有效的途径。     

大学生创业环境、创业特质与创业能力关系的实证研究

创业能力对新创企业成长具有重要作用,但是如何提升创业能力却是创业实践中亟需解决的重要问题。以393个小微型创业企业的大学生创业者为样本,构建创业环境、创业特质和创业能力的理论模型,运用结构方程模型对研究假设进行验证。研究结果表明:创业能力的关键影响要素是创业特质、高校创业教育和创业政策;创业政策对创业能力具有直接显著的正向影响;高校创业教育既通过创业特质间接正向影响创业能力,也直接正向影响创业能力;创业文化通过创业特质间接正向影响创业能力。     

新时期大学生创新创业教育的研究与实践

创新创业教育已成为大众化的高等教育创新发展的必然要求,是现代教育改革的趋势和高校未来发展的方向。随着素质教育改革的逐渐深入,增强学生的实践性成为一项重要的工作。加上社会竞争日益激烈,学生在就业过程中面临着很多的阻碍和困难,因此鼓励和指导大学生进行创新创业应该成为人才培养的重点。高校必须与时俱进,更新观念,通过构建创新创业教育的人才培养体系,优化整合教育资源,注重创新创业教育实践,培养和提高大学生的创新创业能力。     

我国创业教育的现状及发展趋势

当前.我国创业教育的现状不容乐观,相比一些国外发达国家,无论从发展历程、课程设置、师资队伍建设、受教者意识等方面.我国大学生创业教育仍然比较落后.但随着创业教育在我国的深入发展,创业教育将呈现教育体系更加完善、与创新教育结合更加紧密、创业教育服务体系日趋规范、创业教育学科地位日趋独立的发展趋势.     

试论当前我国高校创业教育的基本方法和发展模式

当前,我国高校的创业教育还处于萌芽阶段。基于这一基本国情,高校创业教育应以培养大学生立志创业的意识和精神为主。从这个意义上说,我国高校创业教育的基本方法应是启蒙大学生的创业意识,激发大学生的创业兴趣和培育大学生的创业精神,并在此基础上,建立相应的发展模式,避免创业教育走过场、走弯路。     

绿色创业教育对大学生绿色创业意愿影响研究

低碳化是实现经济高质量发展的关键,社会迫切需要更多创业者实施以绿色发展为导向的绿色创业。大学生是绿色创业的生力军,加强大学生绿色创业教育,提升大学生绿色创业意愿意义重大。基于计划行为理论,构建了绿色创业教育、情绪智力、创业自我效能感与绿色创业意愿之间关系的理论模型,通过对283份调查样本进行实证分析。结果表明：绿色创业教育对绿色创业意愿具有正向影响;情绪智力在绿色创业教育与绿色创业意愿之间具有中介作用;创业自我效能感在绿色创业教育与绿色创业意愿之间具有中介作用;情绪智力、创业自我效能感在绿色创业教育与绿色创业意愿关系间具有链式中介作用。研究丰富了绿色创业理论,有助于引导更多大学生加入绿色创业行列,助推经济社会可持续发展。