人本主义教育思想对我国高校体育教学的启示

随着我国高校教学体制和教学方法的改革,人本主义教育思想得到了飞速的发展.人本主义教育思想强调人的自我实现和人的个性化发展.本文仔细分析现代人体主义教育思想的特点,研究人本主义教育思想对我国高校体育教学的启示,通过体育课的教学过程,培养学生的情感意志,心理因素,发展他们的自我认识.     

论“人本主义”教育思想观在健美操教学中的实践

自体育课程改革以来,人本主义教育理论一直倍受许多有关人士的广泛关注.文章从分析人本主义教育思想的内涵入手,在客观探讨健美操教学的现状后认为,健美操教学只有借鉴与应用人本主义教育思想理论时,才能使学生的主体地位得到肯定,个性得到全面地发展,才能帮助师生走出健美操学习的困境.     

体育舞蹈专业大学生的特点及其思想政治教育工作策略

本文以体育舞蹈专业大学本科生的思想现状为出发点,研究当前国内体育院校针对体育舞蹈本科生进行思想政治教育工作过程中存在的问题,多方面多层次地分析这些问题形成的深层原因,并根据体育舞蹈专业的教育教学实际提出合适的建议和对策,提高体育舞蹈专业大学本科生思想政治教育工作的实效性。     

人本主义教育思想与对外汉语教学

人本主义教育思想是当今众多教育思潮中的一种,得到了教育界的重视和教育工作者的研究和应用。作为一种当代影响力较大的西方教育思潮,人本主义教育思想采用的是以学生为中心的教育理念,努力帮助学生发展自己的个性并激发学生学习的兴趣与潜能,推动学生的发展逐步走向完善和全面是其最终目标。对外汉语教学,就是对母语非汉语者进行的汉语作为第二语言的教学,本文着重探究的是如何将人本主义教育思想科学、合理、有效地应用到对外汉语教学之中。     

浅析人本主义理论对语文教学的影响

<正>当前,我国基础教育课程改革正向纵深发展,广大教师急需转变教育教学理念,提升教育教学理论素养。人本主义教育思想以人本主义心理学的基本理论框架为依托,强调知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观等。人本主义教育思想对语文教学的促进作用是巨大的,表现在教师角色的转变、教学内容的选择、教学评价的改变等内容上。一、人本主义理论下语文教师角色的转变人本主义教育思想将教师角色定位为学生学习的     

借鉴人本主义教育思想创新大学英语教学

当前,我国大学英语教学还处于一个由传统教学模式向新型教学模式转变的过程,从人本主义教育思想来看,在教学目标、内容、方法、对象以及评价等方面还存在一些弊端。面临着全新的问题和特点,应借鉴人本主义教育思想去审视大学英语教学中的各种要素,创新教学理念,丰富教学活动,尊重学生主体,这对于实施人性化教育、提高教学质量、增进教学成效具有重要现实意义。文章对人本主义教育思想进行了概述,并就以人本主义教育思想的大学英语教学创新实践进行了探讨。     

罗杰斯人本主义教育观及其简评

罗杰斯基于人本主义观点,提出了知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观及"以学生为中心"的教学观三大观点。本文主要通过对罗杰斯人本主义教育思想的基础、教育观内容的分析,探讨出罗杰斯人本主义教育观点的优缺点,以便更好地理解其思想精髓,并运用到我国教育教学实践中。     

浅析人本主义教育思想对中学地理教学的启示——从《普通高中地理课程标准(实验稿)》角度分析

人本主义教育思想是提倡自由教育,是以学生为本的。本文通过对《普通高中地理课程标准(实验稿)》的分析发现在新课改背景下,人本主义教育思想对中学地理教学的影响。同过文献调查发现在中学地理教学中与人本主义违背的地方,并提出了解决的措施。     

罗杰斯的人本主义教育思想对思想政治教育的启示

罗杰斯的人本主义教育思想主要包括培养＂自我实现＂的人的教育目的观,自由学习和意义学习的学习观＂,以学生为中心＂的非指导性教学观和真诚交往的师生观。罗杰斯的人本主义教育思想和思想政治教育教育的本质有许多契合的地方,研究和借鉴罗杰斯的人本主义教育思想,对于发展和完善思想政治教育有一定的启示。     

论体育舞蹈课在高校开展的价值

体育舞蹈是集健身、艺术与娱乐性于一体的一项运动项目,将体育舞蹈引入高职院校课堂具有积极作用;通过体育舞蹈教学能够锻炼学生身体,发展动作的协调性、节奏感,能抒发和表达人的思想情感,培养人们的创造力、表现力,增进同学之间的交流,培养良好的人际关系,加强对学生形体和美育方面的教育,增强体质,使学生各方面得到全面发展。     

高职院校舞蹈教学现状与改革思路探究

舞蹈教学作为人文教育的一部分,在学生的人文素养培养中有很重要的作用。高职院校的舞蹈教师要重视舞蹈教学,积极进行舞蹈教学改革,培养舞蹈人才,提高学生的审美能力和生活情趣。教师要设置适合现代舞蹈教育的课程,开展针对性和阶段性的舞蹈教学,重视提高学生的舞蹈审美意识,引导学生从生活中体会和学习舞蹈。     

高职院校体育舞蹈选项课教学内容的构建

运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等研究方法,通过对学生毕业后的跟踪调查表明,由于体育舞蹈课教学内容的选择不实用,造成不少学生在社交场合仍然不会跳交际舞的现象。并对交谊舞、体育舞蹈的功能进行对比分析,根据高职院校的特点、学生及社会的需要,提出了课程构建以社交舞为主,体育舞蹈为辅,兼顾集体舞、爵士舞的实用教学方法。     

现代迁移理论与体育舞蹈教学

阐述现代迁移理论的基本观点和影响迁移的主要因素,在体育舞蹈教学中运用迁移规律。可促进学生体育舞蹈技能学习的迁移。     

体育舞蹈教学对学生身心效应的影响

本文把六年的体育舞蹈教学实践总结归纳整理,以飧读者,使人们更好地认识了解体育舞蹈的健身益心效应。     

体育舞蹈教学方法初探

体育舞蹈有着自身的固有价值和魅力，深受广大同学喜爱。本就在体育舞蹈课中，使学生迅速掌握体育舞蹈的动作要领及基本技术，教师所采用的教学方法进行了探索。     

体育舞蹈选修课教学模式的研究与实践

体育舞蹈将健身、娱乐、艺术溶为一体,在中等职业学校开设体育舞蹈课具有很好的现实意义。本文就体育舞蹈教学模式进行研究,通过两年的实践,摸索出针对职业中专学生特点的教学新路,对培养职专生自信和兴趣起着积极的促进作用。     

高校体育课程发展策略探析

本文分析了高校体育课程的发展策略,包括:完善课堂授课模式,调动学生学习积极性;关注体育课程人文素质,营造体育课程发展的氛围;加强师资队伍建设,强化教师课程意识;调整授课思路,紧密结合学生专业授课;优化场馆环境与设施,为体育课程发展构建平台.     

大学体育舞蹈课教学路径探究

体育舞蹈教学对高校学生的身心健康具有促进作用。根据体育舞蹈的特点及性质,在教学基本路径的选择上,应注重以下几个方面：端正举止,注重舞姿,激发兴趣,提高素养;选配舞种,精挑音乐,注重根本,变换方式;改革模式,抓好学法,运用排舞,提高质量;加强领悟,掌握风格,培养能力,注重自学。     

高校体育舞蹈课艺术表现力教学的现状与对策

体育舞蹈是一项表演艺术,体育舞蹈表演者必须具备艺术表现能力.就目前高校教授体育舞蹈课程的现状来看,高校体育舞蹈课程还是偏重于训练舞者的舞蹈技巧,忽视了艺术表现力的教学与训练.通过对8所高校进行的实地调查、访问、发放问卷等方式对高校体育舞蹈课教学现状进行研究分析,并提出提高体育舞蹈课艺术表现力教学措施.