中学语文教科书选文的标准试析

《全日制普通高级中学语文教学大纲》（人民教育出版社，2002年，下引同）指出：“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一．是语文学科的基本特点。”《大纲》同时还指出：”语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展．具有重要的意义；同时．全面提高学生的语文素养，     

小学语文教科书中的儿童文学选文研究

近年来,人们越来越多地意识到儿童文学对儿童的成长有着不可忽视的作用,通过在语文教科书中选入不同类型的儿童读物,可以开发学生的想象力,健全学生人格,对塑造早期的儿童心理有着重要的价值。     

语文教科书经典选文问题研究——新课改后选文变化的焦虑与重建

新课改以来,语文教科书在文本的选择与解读和教科书的编撰模式与结构方式方面都有了相当大的变化。新课改指导思想与选文适切性这两方面因素对经典的选择产生影响;在教科书编撰方式上,有不同的对于经典文本的分类模式和处理方式。经典的变化引起的焦虑需要得到重视。语文工作者应当认识到这些焦虑背后的逻辑与原因,并在实践中做出真正科学意义上的对于经典的重建。     

高中语文教科书同龄化选文的缺失

目前高中语文教科书中同龄化选文比例偏低,而增加一些同龄化选文,有利于提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力,也有利于增加学生阅读中的审美体验.     

从《文选序》看《文选》的选文标准

《文选》的选文标准在选学史上是一个重要问题,各家观点不一。本文从萧统《文选序》出发,概括其为:单独成篇,着意为文,重辞采之美,及史传中的赞论序述部分"综辑辞采""错比文华"者,皆在入选之列。     

中学历史教学视域下高师历史文选教材选文策略的再思考

高师院校"中国历史文选"课程教材的选文策略与普通本科院校应该有所区别,在选文类型方面,要追随中学教材编写趋向,坚持"大史料观",尽量丰富教材选篇类型。同时也要坚持有所侧重,多介绍常见典籍,并对一些重点作者的作品要尽可能采用。选文篇目方面,应尽量采用那些反映主要历史进程与基本历史事实的典型篇章,对传统史部典籍以外的选文来源,也要坚持史料选取导向,努力揭示其史学意蕴与内涵。对选文进行排序时,则应采用横切而非纵切方式,以史料体裁类型划分,分别介绍各类史料之源流。     

中学历史教学视域下高师历史文选教材选文策略的再思考北大核心CSSCI

高师院校"中国历史文选"课程教材的选文策略与普通本科院校应该有所区别,在选文类型方面,要追随中学教材编写趋向,坚持"大史料观",尽量丰富教材选篇类型。同时也要坚持有所侧重,多介绍常见典籍,并对一些重点作者的作品要尽可能采用。选文篇目方面,应尽量采用那些反映主要历史进程与基本历史事实的典型篇章,对传统史部典籍以外的选文来源,也要坚持史料选取导向,努力揭示其史学意蕴与内涵。对选文进行排序时,则应采用横切而非纵切方式,以史料体裁类型划分,分别介绍各类史料之源流。     

新版高中语文教材选文认识上的几点偏差

目前，为适应中学语教学改革的需要，各种版本的高中语“实验教科书”已陆续问世。那么，从接受（学生）的角度看，新版语教材选是否达到了提升学在中学语教育中的作用及影响？我们通过对泰山学院2004级部分新生（2004届高中毕业生）所进行的问卷调查发现：与旧版语教材相比，新版语教材存在着如下两点认识上的偏差：     

儿童本位:民国小学语文教科书选文编排

民国时期小学语文教科书在选文取向、选文内容、选文文体等方面体现了民国不同时期"儿童本位"观的演变历程,说明了"儿童本位本土化"是西方教育理论能够在中国的土壤生根发芽的必然途径。     

津恩版《美国小学语文》教科书选文研究——对我国小学低年级语文教科书选文编制的启示

小学语文教科书选文的落实是小学语文课程目标的基础内容,也是完成小学语文课程目标的重要因素,对教科书选文的研究对于小学语文教育有着重大而深远的意义。本文采用内容分析法和文献查阅法,对津恩版《美国小学语文》教科书第一、二册选文进行研究,总结出对我国小学低年级语文教科书选文编制的启示:选文价值趋向生活化;选文内容趋向童真化;选文类型侧重审美化;选文编排体现多样化等。     

民国小学语文教科书儿童文学选文研究文献综述

一、儿童文学与小学语文教科书 儿童文学是一个很难界定的概念,有关儿童文学的定义有很多种。有观点认为,儿童文学或称少年儿童文学,是以18岁以下的儿童为本位,具有契合儿童审美意识和发展心理的艺术特征,有益于儿童精神生命健康成长的文学;还有观点认为,所谓儿童文学,就是成人为儿童创作的文学作品。尽管关于儿童文学概念的界定一直有分歧,但这些概念都特别关注到儿童文学的三个特征：年龄阶段特殊性、文学性、教育性。儿童义学与小学语义之间的关系非常紧密。儿童文学成为小学语文教育的重要课程资源,在民国时期的小学语文教材中就得到了充分的体现。     

语文教材选文之我见

语文教育对于民族文化的继承是非常重要的。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学科作为一门基础学科的作用与意义,必须依赖于教科书这一本体来实现。语文教学是通过一篇篇教材进行的,以选文为主要形式,以能力培养为目标,一篇篇文情并茂的佳作能从语言上、思想上、能力上给学生以美的熏陶和启迪。语文教材的选文是每个语文教育工作者应该深思的重要问题。本文针对在教学中发现的语文教材选文存在的不足,提出几点建议。     

高中语文教材选文分析与建议——以人教版实验教科书为例

根据2003年的《普通语文高中课程标准(实验)》编写的供新一轮高中课程改革使用的实验教材——《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》,在思想、内容、结构、设计等方面都做了较大调整,更好地适应了学生的发展。但在选文方面仍有一些偏颇。选文,是编写语文教材最重要的工作之一,是现今“文选型”教材呈现的关键,也是能否获得师生认可与好评的主要因素之一。那么,什么样的课文才能被选编呢?一、语文教材选文原则《普通高中语文课程标准》强调“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难度适度,…     

阅读素养:教科书选文教学价值指向

在核心素养时代,培养学生的阅读素养已成为时代与社会生活的需要。我国阅读教学是基于选文的教学,选文的教学价值指向阅读素养,选文的使用与课堂教学将转向深度阅读,通过转换文本、化用文本、审视文本和整合文本,引导学生深度阅读、探究文本,有助于培养学生阅读素养。     

前见理论视野下的教科书选文

加达默尔秉承海德格尔的前理解结构理论,把前理解结构总括为"前见"概念。前见是形成理解的一个必不可少的条件,读者的前见,导致了文学解读中的差异。作为教学凭借物的教材,其编选也应考虑到学生的前见。教科书的选文应达到维果茨基倡导的"最近发展区"。     

高中语文教材小说选文之思

高中语文教材中小说的选文存在忽视学生主体需要、与时代社会脱离、历史文化传承性表现不充分的缺点,因此,我们应该打破“文质兼美”这一唯一标准,结合小说的特质,使小说选文不但要立足学生主体的发展,也要关注当下的社会生活,紧随时代的步伐,更要注重文化的传承。     

高中语文教材小说选文之思

高中语文教材中小说的选文存在忽视学生主体需要、与时代社会脱离、历史文化传承性表现不充分的缺点,因此,我们应该打破“文质兼美”这一唯一标准,结合小说的特质,使小说选文不但要立足学生主体的发展,也要关注当下的社会生活,紧随时代的步伐,更要注重文化的传承。     

高中语文教材小说选文之恩

高中语文教材中小说的选文存在忽视学生主体需要、与时代社会脱离、历史文化传承性表现不充分的缺点,因此,我们应该打破"文质兼美"这一唯一标准,结合小说的特质,使小说选文不但要立足学生主体的发展.也要关注当下的社会生活,紧随时代的步伐,更要注重文化的传承.     

语文教师与他的课程——试论教师对教科书选文的解读与阅读教学的关系

教师与课程的关系极为复杂。在阅读教学中,教师对选文的解读规约着语文课程的实施。教师对选文的解读与阅读教学的关系,主要有三种:一是无"我"的阅读;二是全"我"的阅读;三是融"我"的阅读。这三种关系表明了教师与语文课程的三种关系。通过对这三种关系的考察,可以深入认识语文教师在课程实施中的角色和作用。     

现行语文教科书选文标准的文化选择与突破

回归民族文化,是大陆现行语文教科书选文标准的文化选择。现行语文教科书选文标准的文化选择指向明晰,但内容并不具体,缺乏可践行的路径,而台湾地区的做法提供了可借鉴的框架与思路。语文教科书选文标准的文化选择突破在于建构满足主体诉求的跨界多元文化,实现突破策略是架构文化传递框架,丰富文化情境,加强多元文化与核心价值观互动。