造句有技巧 听我来说道

对于造句，大家并不陌生。我们在学习的过程中常常会遇到这样的题目，“用加点的词语造句”“仿写句子”“根据词语的不同意思造句”……其实造句也讲究方法，掌握了造句的方法，会收到事半功倍的效果。怎么样？一起来看看吧。     

小学语文教学中的造句训练策略

正造句训练是语言训练的基本形式,它是作文教学的基础。搞好造句训练,对于提高学生的思维能力、写作能力和语言表达能力都有着十分重要的作用。多年的教育教学实践告诉我们,要真正搞好造句训练,在教学过程中就必须抓好以下几个方面。一、造句的内容要力求具体充实有的学生在造句训练中反映很快,但造句内容很简单,例如,用"干净"造句,"我们学校很干净。"用"慈祥"造句,"班主任是个很慈祥的人。"这类造句看起来没有什么错误,似乎挑不出什么毛病。但从提高学生能力上看,它只停留在一些简单的短语表达上,     

第十个回合

小将们,让我们冲进造句迷魂阵!造句迷魂阵歪打不正着的造句歪打不正着的造句丁丁造句总有点奇怪,像是通的,又像是错的。有一次,课堂上老师点他的名说：“丁丁,你用‘莫名其妙’给大家造个句。”丁丁想也没想,开口就说：“几十个同学一个班,老师偏叫我造句,我莫名其妙!”全班哄堂大笑。从此,“丁氏造句”成了同学中的名牌产品。     

造句训练

造句是语文课对学生的语言表达能力的训练。口头造句有利于口语表达能力,书面造句有利于文字表述能力,同时,造句可以加深对课文的理解,也可以巩固所学的知识,灵活运用所学的词汇。造句启发得当,还有利于发挥学生的想象,扩大知识面,丰富学生的情感世界。 教师要求学生造句,应克服只求句子的正确,不求质量的作法。无思想性,平淡无奇,一用再用的语句,如:用“在……上……”造句为“在黑板上有粉笔字”。虽然不错,但不能说是个很好的句子。我认为造句训练应力求做到以下几点:     

造句因素与歧义浅论

狭义的造句因素,即语言本身的造句因素,包括语音因素、词汇因素、语法因素和语义因素.这四个方面的造句因素和歧义关系密切.歧义现象的产生和规避,为归纳各种造句因素的修辞效用提供了很好的平台,也为成功运用造句因素修辞造句提供了一些新的思路和方法.     

造句诊所(相声)

甲:嘿,告诉你,我要创办一个造句诊所。乙:造句诊所?真稀奇,我没听说过。甲:就是给错误的句子看病呀。首先,造句是不可以偷工减料的!这种做法,往往会造成句子内涵的单薄。特别是有一类投机取巧的造句更令人担忧。乙:造句也可以投机取巧吗?真是闻所未闻啊!     

“四招”做好造句练习

造句是一种重要的语文练习形式,在小学语文学习中占有十分重要的地位。那同学们怎样才能做好造句练习呢?二、开拓思路,丰富造句内容有的词语造句本来不难,可是同学们往往受老师的"范例"或第一个同学造句的影响,容易形成思维定势,大家都往一块儿想,     

造句之魅力 作文之萌芽

都说作文难,难以入门。实践证明:平日的造句练习有利于作文能力的培养。中年级阶段,书面造句更需要加强。这里我想抓住造句练习中常出现的一些问题,提出个人的建议,供大家参考。一、造句不能越短越好这个学期的期中考试,我校实行集体阅卷,交换批改。在阅卷时,我与同组阅卷老师为造句项批阅发生争执。一个班的造句是这样的:可爱:我家的妹妹很可爱。已经:我已经长大了。这个班的老师有她的理论。她告诉学生:造句,只要理解题目词义,结构完整,就是正确的。写得短一些,尽量写单句,这样既省事又少出现错别字,考试时不会丢分……另一个班的造句却别…     

指导学生造句一得

用学过的词语造句,是对学生进行语言训练的一种手段。在中低年级教材中,绝大多数的讲读课文课后都有造句练习,且大都是用单词造句。那么如何指导学生进行造句呢?我的体会是:     

“小学生作文起步”之十一——练练无词造句群

“无词怎么造句?更不要说造句群!”看过上面的标题,小朋友一定会这样想这样问。 其实,无词造句群是相对于供词造句、联句成句群而言的。请大家勿疑勿虑。那么,无词造句群是什么意思呢?所谓无词造句群。就是在没有提供词语的情况下,仅按规定的内容或有关的要求、提示来编造句群。进行这种训练,可以培养同学们形象思维、求异思维和自由运用词语写句表意的能力,为写好     

造句指导五辨析

造句练习的指导,这是语文教学日常工作的重点项目。为什么大家如此看重它呢？我认为原因有三：其一,造句练习量大。小语三百多篇课文,差不多课后都有造句作业。基础训练中也少不了它。再加上教师认为需要补充上的,还有综合练习、测验中的题目,粗略统计一下,六年中学生要练习造句五百句以上。这是多大的训练项目啊！其二,造句练习与作文关系最直接,最密切。造句,是用笔写一句话,是作文的基础。这是不言而喻的。其三,造句练习,学生各有见解,教师也多些争论。在教研组内,集体阅卷时,因判定一个造句而争得面红耳赤的场面屡见不鲜…     

在造句教学中培养学生的多种语文能力

造句教学是小学语文教学的重要内容,是培养学生多种语文能力的有效手段。但是,目前造句教学中也存在着不少问题,最突出的是造句教学简单化,跟着考试这根指挥棒打转转。例如,有的老师先让学生说说用来造句的词的意思,然后小结一下词义,再造一个范句,接着就让学生练习口头造句。从教学过     

造句

春天来了铅笔一样的小树在田字格般的土地上造句用嫩叶造句用花朵造句用蜜蜂和蝴蝶造句一根枝条就是一个简单快乐的句子阳光读着读着扑哧一声笑了小树写道——天空是一块大大的磁石把我的头发都吸得竖了起来!造句@李德民     

怎样指导学生据词造句

据词造句是小学语文教学中一种主要的练习形式。五年制小学的十册题材,几乎每个单元都有这类练习,仅在课后作业题和《基础训练》中明确规定要用来造句的词语就近二百个。除此之外,教师还根据实际需要,经常补充一些词语进行练习。可见,造句练习在小学语文教学中占有十分重要的位置。怎样指导据词造句呢? 一、由此及彼,引导学生丰富造句内容有的据词造句本来不难,容易造出丰富多彩的句子来,可是,学生往往受“范例”——第一个学生造句的影响,思维容易定势,大家都往一块想,以致内容基本雷同。遇到这种情况,教师要善于开拓学生的思路,启发学生由此及彼,展开联想,丰富造句的内     

理解“准确”体会“具体”

《大纲》明确指出,作文教学要培养学生“用词造句”的能力,而且这种能力“从一年级起就要注意培养”。下面以《葡萄沟》一课的造句练习为例谈谈我对这一问题的看法。我认为,指导学生造句要做到：一、用词要恰当用词准确、恰当,是造句的最基本要求。要使学生造句时做到...     

低段造句指导应做到“三要”

低段造句指导应做到“三要”○程能光（婺源县赋春乡新田小学）造句是语言训练的传统方式，它既能巩固学生所学的字、词，又能训练学生的语言表达能力和思维能力。因此指导学生造句，提高造句质量，对于语言训练起始阶段的低年级来说尤为重要。在指导学生造句的训练中，笔...     

个性化造句

造句练习是小学阶段的一项重要练习,它对小学生掌握词语的意思,进而理解运用起了重要的作用。但在造句时,经常出现一句话许多人用,一个内容用在不同的记号语造句中的现象。那么,我们在做造句练习时,怎     

关于造句练习的辩证

近日,在网上读了一篇短文《这样造句行吗?》摘录下来:老师让同学们用“置之度外”造句,某同学在作业本上写道:“老师让我们用‘置之度外’这个词造句,可我想半天也没有想好。”有同学看后直摇头,可又说不出错在哪里。那么,这样造句行吗?回答这个问题,还得从造句练习形式的目的说起。造句为的是检验同学们是否准确理解了词义并能正确运用该词。老师们在评改造句的对错时,一方面会从整个句子的角度看,主要是指句子内容是否健康,观点是否正确,是否符合语法规范(成份齐全,搭配恰当等);另一方面会从被要求造句的词的角度看,比如要能反映出你已准…     

优化造句训练增强创新意识

为了更好的优化造句训练,增强创新意识,下面谈谈对造句训练的几点认识: 一、造句训练能培养多种能力     

从“万能造句法”说起

听说,有位小学教师为了让学生顺利应考,竟“创造”了一种“万能造句法”,譬如,要做“用规定的词语造句”这类题,这位老师便教给学生一个“窍门”——一个填词造句的“万能”格式。这个格式是:老师让我用××造句。如题目要求用“愉快”一词造句,他就造成“老师让我用愉快造句。”这一现象在某些中学也有。有位初中教师教给学生的造句“格式”是:××是个×词。如要求用“爱护”一词造句,学生就造成: