浅谈领导工作中人才的识别和任用

人才的识别和人才的任用是领导活动在人事管理过程中的两个基本环节。领导者能否获取事业上的成功,在很大程度上取决于是否掌握了高超的用人艺术。用人艺术是领导者在掌握和运用科学用人方法的基础上,根据特定情况灵活运用用人方法和用人技巧。用人艺术所追求的是巧妙地调动多数下属的积极性,发掘其潜能。在识别和使用人才的过程中,领导者充分的运用领导科学与艺术,慧眼识才,用人之所长,扬长避短,量才用人,才能更大的发挥人才的价值,推进事业的发展。     

教师与创新人才的培养

教育创新是国家创新体制的重要组成部分,坚持教育创新,培养具有创新能力的高素质人才,是新世纪赋予我国教育的重大历史使命.由于教育过程是通过教师的言行身教及对文化的身体力行而实现的,要坚持教育创新,就必须从教师的工作入手,让教师从传统教育观念与陈旧僵化的教学方法桎梏中解放出来.使他们不仅作为知识的传播者,更成为一个教学过程中自觉带动学生进行知识建构和知识创新的探索者.     

试论教师与人才成长

人才问题是一个非常现实和重大的问题。尤其是我国正处在深化改革、落实科学发展观、大力加速发展经济、建设有中国特色社会主义的伟大实践中,急需大量的德才兼备的人才。本文主要从人才成长依赖于教师的角度进行探讨,意在突出教师在培养人才过程中的地位、道义和责任,强调提高教师自身素质方面的必要性。     

双师型教师与实用型人才

高等职业教育培养的是面向一线的实用型高技能人才,这种培养目标要求高职教师必须具备“双师”素质。“双师型”教师队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。     

试论教师与人才成长

人才问题是一个非常现实和重大的问题。尤其是我国正处在深化改革、落实科学发展观、大力加速发展经济、建设有中国特色社会主义的伟大实践中．急需大量的德才兼备的人才。本文主要从人才成长依赖于教师的角度进行探讨．意在突出教师在培养人才过程中的地位、道义和责任．强调提高教师自身素质方面的必要性。     

谈未来的教师与未来的人才

从我国目前的教育状况看,教师在教学过程中的分工不过是科学分支的产物,他们只是一门学科的教师,仅仅通晓一门学科的知识,掌握某一种职业技能。似乎今天教师的任务只是培养单一学科的专家。从学生本身的角度出发,不在于一门或几门课程的深度,而在于和谐的教育与培养。单一学科教师的历史使命将于本世纪末告终,他们必将由通才教师取而代之。未来的教师将成为完整的、和谐发展的、有学问有教养的楷模,为人学习仿效的师表。     

党管人才的科学内涵与人才工作创新

人才资源是第一资源,中共中央为加强新时期人才工作,逐步确立了党管人才原则,在管理对象、内容、方法三方面具有与时俱进的科学内涵。坚持党管人才原则是实施人才强国战略的必然选择。新时期人才工作必须坚持党管人才原则,走出"管人"的思想误区,加强人才制度创新,全面开拓人才工作新局面。     

音乐教师与创新型人才的培养

创新是人类文明进步的动力之一,一个国家的创新能力关系到国运的兴衰。因此,大力提高民族的创新素质,培养创新型人才就成为目前基础教育的重要任务。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,是培养创新型人才的一个重要渠道。一、澄清对音乐教师在培养创新型人才作用中的模糊认识提起创新,有些人认为是指科学上的发     

人才强教与教师教育先行

首都教育战略的谋划，凸显出“首都责任”，展现了“开放胸怀”，贯穿着“率先意识”，又紧扣全面协调持续的科学发展观，在清晰界定“领先标准”的基础上，勾勒出本世纪第一个10年首都国民教育与终身教育的现代化进程与宏伟蓝图：在本世纪初叶，把北京市建设成为教育思想先进、教育体系完备、教育质量上乘、教育环境优越的国际性教育中心城市。前景鼓舞人，目标激励人，机遇鞭策人，事业造就人。     

教师素质与人才质量漫谈

教师素质与人才质量漫谈海南通什市琼州大学萧天柱历来对教育的谈论，话题林林总总，核心不外是一个人才质量问题，而影响质量的因素又是无处不有的客观存在。以教学过程中教师所实行的诸多具体事宜而论，影响学生整体素质的质量因素就比比皆是。故为人师者，亟须作冷静思...     

浅谈人才强校与教师聘任制

实施人才强校战略，建设一支高素质的教师队伍，是高校当前面临的迫切任务和必然选择；加强和深化教师聘任制，规范优秀人才选拔任用、考核晋升的管理运行机制，是高校实践人才强校战略的环境保障和制度保证。本文结合西安交大人才工作的实践与体会，探讨了正确处理人才引进、培养、使用工作与高校人事管理制度改革深化之间的关系。     

教师工作满意度与教师激励

通过对湖南郴州的中小学教师进行的教师工作满意度问卷调查，发现教师对薪水、工作性质、人际关系相对较满意，而对物理条件、进修晋升、领导管理不太满意；从而提出了改善条件、提供发展机会、参与管理、减轻压力等激励措施。     

教师的角色与创新人才的培养

为了适应社会变革和经济变革的需要 ,培养一批又一批的创新人才 ,是我国高等教育首要的战略任务。近年来 ,招生体制和基础教育的改革 ,为高校输送了充足的生源 ,他们是培养创新人才的基础。如何使这一宝贵的人才之“源”成为绵绵不竭的创新人才之“流”,教师起着至关重要的作用。一、深入了解学生 ,充分发挥教师的主导作用在作为教育的主体——学生和教育的客体——教育内容之间 ,教师处于中介地位。教师的存在形式及其主导作用 ,决定主体认识客体的效率。在这里 ,强调的是教师在教学中的能动性。众所周知 ,在高校学生群体中 ,除了少数成绩…     

创新型人才的培养与教师的素质

跨入新世纪门槛，中国面临前所未有的竞争局势，创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教师素质，是实施教育创新，培养创新型人才的关键。     

教师的素质与创新型人才的培养

进入21世纪,人才竞争愈显激烈,创新成为社会发展的主动力,创新教育显得非常重要。作为教育的实施者——教师,树立创新教育观,是进行教育创新的重要环节。教师要树立正确的教育功能观、正确的学生观、现代的教学观,教师本身就要富有创新精神,只有这样,才可能帮助和引导学生将自身的发展潜能充分发挥出来,所培养的学生才可能成为社会发展的动力。     

教师工作特点与教师修养

教师的工作特点是由教师的工作性质和教育要素所决定的。教师的工作性质是什么呢?教师的工作是精神生产劳动。教师的工作不是直接创造物质财富的生产劳动，而是非生产性劳动，是服务性劳动。教师的工作是一种对受教育者的身心发展并进而促进社会发展提供教育活动的服务性劳动。这种劳动属于精神范畴。因此，教师是非物质生产劳动者。     

教师如何识别与应对学生欺凌

作为应对和处理学生欺凌的第一响应人,教师如何识别学生欺凌,如何预防与应对学生欺凌,并进一步促进建设和谐安全的校园,都是极其重要却又鲜被关注的命题。教师需要从把握学生欺凌的概念及核心要素、辨别玩笑打闹与学生欺凌以及认清学生欺凌的角色与类型三方面识别学生欺凌。教师可以从与学生一起应对欺凌、与家长合作应对欺凌、营造和谐安全的校园环境三方面着手预防和应对欺凌。     

浅谈人才识别及使用

浅谈人才识别及使用晏焕平，李静平武汉交通科技大学人才是事业之本。人才对于社会的进步、事业的成败有着重大意义，能否正确地选才用人，关系到我们的事业是否能兴旺发达。因此，各级领导和组织人事部门必须掌握正确的用人标准，学会知人善任的科学方法。然而，正确地识...     

21世纪人才特点与教师素质

一、21世纪人才的特征 无须论证,人才问题是一个战略问题,是决定一个国家、民族命运的重大问题.21世纪的人才具有下列基本特征. 第一,具有全球性的战略眼光和开放意识,具有能够主导国际化、知识化、信息化的精深的专业知识和宽厚的知识背景,具有集人际交往、社会活动、吸收与处理信息、提出与解决问题的综合能力.