政治课堂提问教学艺术性探微

一、提问教学的特点 1．问题具有启发性 提问是为了启发、诱导学生积极思考问题，问就要有问的价值。在教学中，我避免单纯的判断性提问，避免处处皆问的做法，避免一启即发的浅问题和启而不发的难问题，充分设计具有一定启发性的问题，激发学生的求知欲，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。     

化学课堂教学提问艺术性探微

一、化学提问教学的特点 1.问题具有启发性 提问是为了启发、诱导学生积极思考问题,提出问题要有问的价值。在教学中,要避免单纯判断性提问,避免处处皆问的做法;避免一启即发的浅问题和启而不发的难问题,充分设计具有一定启发性的问题,激发学生的求知欲,促使学生积极主动地参与到课堂教学中。     

课堂提问的艺术性

素质教育要求教师必须优化课堂教学,充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与课堂教学活动,而课堂提问是不可缺少的环节,它必须讲究艺术性,这样才能提高课堂教学效果.     

课堂提问的艺术性

素质教育要求教师必须优化课堂教学，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂教学活动，而课堂提问是不可缺少的环节，它必须讲究艺术性，这样才能提高课堂教学效果．     

课堂提问探微

课堂教学是师生共同活动的过程,既要发挥老师的主导作用,又要调动学生主动参与教学活动。老师的主导作用往往凭借有准备、有目的的提问来体现。这种提问可以对学生进行定向引导,启发学生按照教学目标、要求、重点、难点进行积极的正确的思考,逐步养成分析问题和解决问题的能力。课堂提问是应用十分广泛的教学方法,几乎每一位教师每一节课,都会用到提问。复习旧知识、检查预习,要提问;引导学生思考、获取新知识,要提问;总结学习内容、系统归纳已学知识,也要提问。可以说,课堂教学,就是教师引导学生提出问题、分析问题、解决问题的过程。但是,…     

论初中语文课堂提问艺术性

课堂提问是一项教学艺术,是初中语文教学的重要环节,提问质量的高低直接关系着课堂教学的成功与否。从以下几方面探讨初中语文课堂提问艺术:以学生兴趣为切入点,调动学生的学习积极性。科学设置矛盾,激活学生探究思维,变直为曲,引导学生深入分析课文,注重提问的发散性,增强学生的思维能力。     

数学课堂提问的艺术性

数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于教学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重要. 课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带;课堂提问可以使教学     

数学课堂提问的艺术性

课堂提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是输出信息并及时反馈的桥梁，是沟通师生思想认识并产生情感共鸣的纽带，课堂提问可以使教学活动从形式延伸至思维，可以使学生涣散的注意力高度集中，盎然学习兴趣，     

音乐课堂提问需要艺术性

教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”课堂提问作为教学过程中重要的谈话内容,如何发挥出艺术功能,是每一位教师值得研究的话题。而音乐作为一种抽象的听觉艺术,追求课堂提问的艺术性,达成课堂提问的有效性显得尤为重要。毋庸置疑,有效提问是引发学生心理活动、培养学生思维能力、促进学生学习水平提高和学习技巧发     

外语课堂提问的艺术性

课堂提问是激发学生积极思维的动力,如何结合课堂教学内容和教学方法,选择恰当的提问形式,优化课堂结构,提高教学效率,是外语课堂教学的关键。     

浅议高中数学教学中课堂提问的艺术性

在高中数学的教学中,部分教师的课堂提问还存在不少问题,如重数量轻质量、重形式轻效果等等,这些问题的存在,影响了高中数学课堂提问有效性的提升。针对这些问题,笔者通过积极的思考,提出了提高高中数学课堂提问艺术性的有效方法。     

初中语文课堂提问艺术性探讨

初中语文是一个充满艺术元素的课堂,在新课标背景下初中语文教改新亮点就是以小问题撬动大课堂,给初中语文课堂注入提问艺术这一剂良方,为初中语文课堂带来新活力,也为语文教师带来广阔的教育空间。以提问为课堂教学艺术手段,让学生采撷语文思维,让语文课堂结出艺术之花。     

中学英语课堂提问的艺术性

<正>从教育学的观点出发,提问和讨论应是课堂活动的主要方式,它能随时检测学生是否在积极参与课堂活动,是否对课堂活动感兴趣,能否跟上课堂活动的节奏。尽管学生年龄不同,教师的教学风格不同,但研究表明师生之间的语言交流有40%⁶0%是以教师提问的形式进行的,教师平均每70秒便会     

浅谈课堂提问的艺术性

课堂提问,是一种极为常见的教学方法.它是课堂上师生交流的重要手段之一.教师提出一定的问题,让学生回答,可以了解学生的理解能力和知识巩固程度,使教学有的放矢,因材施教;而且可借此检验自己讲课的得失效果,以便总结改正.另外,提问又是激发学生思考问题,认识问题,从而促进学生思维发展的好办法.苏霍姆林斯基说的好;“获取知识——这就意味着发现真理,解答疑难.你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,如果你能做到这一点.事情就办成了一半.”无疑,提问是启发式教学的一个重要方面.所谓启发式,无非就是调动学生思维的积极性,开扩学生的视野,从而激发他们求知的渴求,而这一切的起步应该是“问”.因此,教师们应在课堂上有目的地设置问题,形成各种不同的问题情境,从而引起学生积极的思维动力,自觉地叩响知识的大门.     

课堂提问艺术探微

课堂提问是知识传授、信息反馈的重要渠道,也是是课堂组织教学的极重要的一环.教学贵在导,而引导之法,关键在于善"问".是否善"问",很大程度上影响着教学质量的提高.提问原则,首先要深入浅出地解决问题.其次要与学生兴奋点结合,紧紧抓住学生思维走向.     

课堂提问艺术探微

课堂提问,是指课堂上教师通过提出问题,让学生回答问题,从而完成教学任务,同时对学生进行思维训练的一种重要的教学方法。 课堂提问是应用十分广泛的教学方法,几乎每一位教师、每一节课,都会用到提问。复习旧知识、检查预习,要提问;引导学生思考、获取新知识,要提问;     

课堂提问技巧探微

二、易中出奇。小语教材中有一些内容,学生似乎一看就懂,处于无疑的境地,但善教学者却应浅处深问,于无疑处激疑,引导学生探讨课文的思想。如《董存瑞舍身炸暗堡》中有这样一句话：他抬头眺望远方,用尽力气喊着：“同志们,为了新中国,冲啊！”这句话学生读后往往理...     

地理课堂提问探微

提问是教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的教学技能。课堂提问是连接教师、组织教学、学生在教师的指导下积极学习的重要桥梁。问题是开启任何一门科学的钥匙,没有问题就不会有解决问题的思想、方法和知识。现代学习方式,一方面强调通过问题来学习,把问题看成是学