新课程下数学教师可持续发展的实践与研究

两年来，我们开展了以教学培训为根本的新课程背景下数学教师可持续发展的实践与研究．把教师培训贯穿新课程实施的全过程，使教学培训，为实验教师提高全面素质提供机会，为教师解决实验中遇到的困惑和新问题，促进教师树立终身学习和与时俱进的新理念，使新课程下的数学教师由“经验型”向“研究型”教师成长，使新课程下的数学教师的素质得到可持续发展。     

新课程理念下高中思想政治课的课堂观察

高中思想政治课堂观察是从实践层面了解教师课堂教学行为和学生学习行为的关键环节,是相对于传统政治课堂教学模式下的听课的一种发展和延伸,是有效实现政治课堂评价的新型方式,是政治教师进行学科校本教研的重要途径。新课程理念下的高中政治课堂观察已不是传统的听课时的单纯的听,而是综合利用听、视、思等各种感觉功能进行观察、分析、评价,同时关注的对象和范围也从单一的教师转变为教师、学生以及整体的教学课堂。高中政治课堂观察包含四个方面的内容,第一方面是观察教师的课堂教学,第二方面是观察学生的课堂学习行为,第三方面是观察课堂的整体氛围,第四方面是对观察的情况进行系统地思考和评价。     

新课程下教师常规教学行为的调节

众所周知，新课程对课堂结构、标准、理念等作了调整和改革。我们也在不断进行新课程实践活动，如何有效地调节我们的常规教育教学行为，使新课程改革达到预期目的，还需要不断地探索。[第一段]     

课堂观察视角下的大学英语教师教学实践研究

通过对某普通高校采用多媒体网络教学模式的五名大学英语教师的课堂教学实践进行观察,结果表明:在大学英语大班授课实践中,教师都能努力创建以教师为主导、师生互动的教学环境,并已逐步适应自身的角色转变;教师能积极组织各种教学活动,但课堂效果不尽如人意;教学内容丰富,但在一定程度上仍以应试教育为导向。     

新课程背景下化学教学的焦虑与探索

随着新课改的不断深入,我们在看到它对提升教师、发展学生、活跃课堂等方面发挥着积极作用的同时,也看到随之出现的一些不正常现象和问题。为此,我们对引起广大同行共同关注和焦虑的课程背景下化学教学的异化现象进行了反思与探索,以期化学新课程改革更加健康地向前推进。     

谈谈新课程改革下的化学课堂

为了适应新课程改革,化学教师要认真地思考一个问题：如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐地学习。化学教师要转变教学观念,不断更新教学模式,不断完善教学手段,拓宽教学思路,紧跟新课程改革的步伐,创设新课程课堂教学情境,让学生快乐地成长。     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

新课程背景下课堂文化的重建

课程改革与课堂文化重建是一种共生共在的互动关系。课堂文化重建的价值诉求是为了促进每个学生的最大发展，使课堂呈现出一种生活常态，充满生命的涌动与智慧的探险。课堂文化重建的实践形态为对话、合作、探究。课堂文化的重建依赖于教师教学观念、课堂评价制度、学习方式的转变和师生关系的优化。     

新课程条件下课堂管理的理性思考

<正> 新一轮的基础教育课程改革已经全面展开,新课程的课堂教学必然对传统的课堂管理提出新的挑战,它要求教师必须对课堂管理进行重新审视和定位,以适应新课程的需要。1 在指导思想上要变以往的“确定性思维”为“生成性思维”1.1 注重学生的创造性要求教师把课堂看作是一个丰富多彩的生态系统,这是一个推陈出新的过程。要允许学生有不同的见解。不能把课堂教学过程等同于教学流程,要实现为单纯完成教学任务向着关注教学过程以及关注学生的创造性方向转变。1.2 重视学生的差异性传统的教学在教学指导思想上总是强调统一性、     

新课程下数学教师可持续发展的实践与研究

两年来,我们开展了以教学培训为根本的新课程背景下数学教师可持续发展的实践与研究,把教师培训贯穿新课程实施的全过程,进行教学培训,为实验教师全面提高素质提供机会,为教师解决实验中遇到的困惑和新问题,促进教师树立终身学习和与时俱进的新理念,使新课程下的数学教师由"经验型"向"研究型"成长,使新课程下的数学教师的素质得到可持续发展。     

新课程理念下小学数学课堂教学有效性观察报告

针对新课程改革下小学数学课堂教学有效性问题,以广州市荔湾区为例,从教师教学行为和学生学习行为两个方面确立了7个观察点开展了课堂观察研究。研究结果表明,小学数学教师具有较强的落实新课程理念的意识,能够较好地把握教学的重点和难点,比较成功地引起学生学习的意向、激起学生的学习兴趣,学生的学习参与状况比较令人满意。不足之处是教师对于教学重难点的突破效果不尽如人意,尤其是对于特殊学生学习需求的满足方面需要加强。     

新课程改革中的有效课堂管理策略

有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行,实施有效课堂教学的重要条件.如何进行有效的课堂管理,已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一.要做好这项工作,必须掌握一定的课堂管理策略.     

走进新课程下的数学课堂

新课程、新理念时时刻刻冲击着我们的头脑。冲击着我们的课堂,为小学数学带来许多的思考。在课堂教学改革中,每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中。使小学数学教学改革不再是一句空话,使小学数学教学产生实质的变化。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

浅谈新课程背景下初中化学高效课堂

为推进初中化学新课程改革,促进师生身心全面发展,如何减轻学习负担,提高学习效率是现阶段亟待解决的问题。为此,在初中化学教学中,须转变教学理念,优化课堂教学,构建"自主学习、合作学习、快乐学习、幸福学习"的新型课堂模式,以实现课堂高效的目的。     

浅议新课程下高效课堂的构建

新课程改革在新教学理念的推动下如火如荼的进行着,教学模式也随之一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种以学生为本的新模式,历史教学也是如此。如何在历史教学中推陈出新,在课堂中给学生以充分发挥自己才能的余地,调动其积极性,提高课堂效率,是每个教师苦苦思索的问题。     

课堂观察——教师研究课堂的有效方式

课堂观察作为研究课堂教学的有效方式近年来受到广泛重视.文章阐述了课堂观察的概念,通过两类课堂观察的划分,介绍了相应的操作程序.实践证明,课堂观察成为提高课堂教学有效性的有力工具.     

新课程背景下高中数学高效课堂的构建研究

新课程改革对于学生的学习条件和学习规范提出了新的要求,并且制定了更加科学和合理的教学目标。在高中数学教学中,新课改指出了需要更加注重的是学生数学思维和数学能力的培养。因此作为高中数学老师,我们需要不断地改进教学方式,努力打造高效的高中数学课堂。本文将针对新课程背景下如何打造高效的数学课堂进行探析,希望能够对大家有所启示,以便于更好地提高高中数学的教学质量。     

课堂观察：教师研究课堂的基本方法

课堂观察是一线教师开展课堂教学研究的基本方法。但是,长期以来,我们在教学研究中却往往忽视了这种方法,造成这种情况的原因是多方面的,笔者认为最直接的原因有两个:一是长期以来粗放化的研究方式造成了我们的"研究惰性",使我们难以沉下心来进行以"精细化"为品质的课堂观察;二是我们关于课堂观察的方法探索不够,一说到"课堂观察",就想起那些极其复杂的量表与统计,这种科研人员以研究者身份进行的课堂观察范例给老师造成一种畏难心理。因此,引导教师参与课堂观察,探索适合一线教师的课堂观察方法,是一件十分有意义的事情。     

浅谈新课程下的课堂环境

学生教师都是寻求知识的旅人；教师与其说是学生的向导。不如说是他们的同伴，一路伴着他们去知识的迷宫探寻门径；寻找钥匙。——语杂志广告语。