行动研究法在高职英语教学中的运用

行动研究法是目前学术界流行的一种注重解决外语教学实践问题的研究方法,是教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究以提高教学质量的一种探索性活动。本文尝试运用行动研究法,通过教学和科研相结合的个案研究,加强高职英语教学中的语法教学,从而提高高职学生学习英语的兴趣和成绩。     

课题研究法在《综合英语》课程教学中的实施

研究性教学提倡教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建立以研究为基础的教学模式。本研究在英语专业《综合英语》课程中采用课题研究法这种研究性教学模式,并对研究性教学的效果进行调查分析。结果表明：研究性教学有利于增强学生的学习兴趣,激发学生思考,激励学生参与,有助于培养学生的自主性、独立性和合作精神,使学生在运用知识的过程中培养多种能力。     

"事件研究法"在并购重组中的运用

在国外，研究上市公司并购重组的绩效时，通常采用以单一财务指标或建立财务指标体系进行衡量的财务指标法和以股价变动来衡量的事件研究法。而我国绝大多数学者在这方面研究时采用财务指标法，本文以四个2004年我国上市公司有代表性的收购、目标公司作为例子，详略介绍了事件研究法在并购重组绩效评价中的运用原理、计算步骤和对计算结果的解释。为国内学者在这方面研究提供了一种全面、客观评价上市公司并购重组绩效的衡量方法。     

研究法在大学外语教学中的应用研究

目前研究法在大学外语教学中还没有引起外语教师的高度重视和广泛应用。然而，新加坡国立大学在对中国留学生进行英语培训中运用了此方法取得了令人赞赏的教学效果，这对我们的教育改革提供了有益的经验。它是实现新颁布的《大学英语课程教学要求》行之有效，必不可少的方法。本文从时代发展的需要及理论和实践几方面阐述了研究法在外语教学中的重要作用。     

行动研究法在高职教育中的应用

行动研究不同于传统的研究,在行动研究中让行动者成为研究者,让研究者成为行动者,行动者就自己在教学中所遇到的问题进行研究,通过研究得到的成果来指导实践。这样一来,使得研究的结论更具有说服力,更能为行动者所接受并在实际中予以实施,避开常规的“研究者”与“行动者”两张皮,真正做到真理从实践中来,再回到实践中去,更充分有效地体现成果的重要性和其实际的价值意义。     

传记研究法在广告研究中的作用

传记研究法是关注个人在社会发展过程中的作用,以及个人与文化群体和社会变迁的关系的研究方法。传纪研究法由于其研究主体的特殊性而具有了鲜明的特点。传记研究法在广告研究中的应用,就是通过对广告人经历的分析总结,来研究广告在某个时间段或者某个领域的发展情况。     

行动研究法在高职教育中的应用

行动研究不同于传统的研究,在行动研究中让行动者成为研究者,让研究者成为行动者,行动者就自己在教学中所遇到的问题进行研究,通过研究得到的成果来指导实践.这样一来,使得研究的结论更具有说服力,更能为行动者所接受并在实际中予以实施,避开常规的"研究者"与"行动者"两张皮,真正做到真理从实践中来,再回实践中去,更充分有效地体现成果的重要性和其实际的价值意义.     

试论比较研究法在教学中的应用

比较研究法是最基本的教育研究方法,也是老生常谈的教育科研方法．但现在的新教育学中却着墨不多．在教学中也没有发挥出比较法应有的作用与价值。从比较法的分类、作用、应用步骤及注意问题等入手,可以更加清晰地展开说明比较研究法在现在教学中的应用。     

行动研究法在高中时政教育中的应用

行动研究法属于一种研究方法和模式,主要用来解决实际问题并且进行系统性研究,其研究过程结合了理论和实践,并实质性进行主题研究。随着教育界研究模式不断更新,行动研究法已经成为一种新模式,并且能够促进学生行动能力和自我反思能力的提升,更好地解决问题。     

了解学生心理促进后进生的转化

几年的班主任工作,使我深深体会到做好后进生的转化工作,是关系到全面提高教育质量,培养现代化建设人才的大事。意识到转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要,同样有价值,同样光荣。现结合多年的工作实践,谈谈我的粗浅看法。     

教育叙事研究法在成人教育研究中的应用

教育叙事研究法是一种传统的教育研究方法,当现行的教育研究方法遇到科学主义的桎梏时,教育研究方法发生转向,试图通过叙事的方法采寻找教育的意义和价值所在。教育叙事研究法在教育研究领域中的应用为其在成人教育研究中的应用奠定了基础,成人教育的本质决定了其应用的可行性,成人教育的特殊性为教育叙事研究法在成人教育研究中的应用开辟了广阔的前景。教育叙事研究法在成人教育研究中的应用路径可以分为前研究、实质研究和后研究三个阶段。     

博客在中学生物研究性学习中的运用

在中学生物教学中,教师在博客上建立研究性学习平台,教师、学生利用平台的开放性、共享性、互动性、反思性、建构性的优势开展研究性学习,可鼓励学生的创造性行为,使学生真正成为学习的主人。     

历史研究法在教育研究运用中应注意的要求

在教育研究中,不少学者运用历史研究法存在误区。历史研究法要求研究者一定要广泛搜集材料,尤其是重视原始材料的搜集,仔细核查材料的真实性;要求研究者能够深入到具体的社会情境中,进行分析与思考;要求研究者关注材料的时间性和地域性;要求研究者综合看待材料的价值。研究者只有遵循研究方法运用的基本要求,才能提高研究成果的质量。     

案例研究法在化工原理教学中的应用

案例研究法主要是培养大学生工程意识以及创新能力的重要方法。根据各个地区高校人才制订的培养目标以及质量工程建设的重要需求,结合案例研究法的主要特点、重要性以及组织实施等方面的内容,充分了解案例研究法在化工原理教学中的应用。     

行动研究法在中职英语阅读教学中的尝试

本文以行动研究在中职英语教学中的实践为例,阐明了行动研究的一般方法,探讨了如何应用它来解决英语教学中的具体问题,以提高教学质量,最终提高英语教师自身的素质.     

合作学习在高等教育中的运用研究

作为一种开放性的教学模式,合作教学不仅有利于学生能力和素质的培养,向高校教师提出了更高的要求,对提高高等教育教学成效具有积极的指导意义。文章从我国当前高等教育实际出发,对高等院校学生参与合作学习情况进行调查与分析,探讨合作学习在高等教育教学改革中的运用。     

走进作家的心灵世界——传记研究法在语文教学中的运用

在语文教学加大了文学教育的今天，有两个问题须注意：一是只读作品，追求接受者与文本的沟通，一概不讲作者；一是将作者、背景概念化，缺乏对作家思想、精神、文化人格的深入了解。这两种倾向都未重视文艺美学方法论之一的传记研究法在语文教学中的价值。对作品整体的把握还缺乏必要的意识和认识，不太符合研究性学习的要求。中国传记研究法历史悠久。孔子说：“有德者必有言。”（《论语·宪问》）孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”（《孟子·万章下》）近代王国维也说：“是故由其世以知其人，由其人以逆其志，…     

问题学生转化的实践与体会

面对问题学生，要转变原有的学习风气、学习习惯，只靠传统的批评和惩罚是远远不够的。新课改对班主任工作提出了更高的要求，那就是不放弃每一个心存希望的孩子，不要忽视每一个渴望进步的心灵，因为他们比优秀学生更渴望老师的关注，更渴望得到同学的认同，更渴望体验成功的喜悦。