运用多媒体网络技术创设独特美术教学环境

随着科学技术的发展,在如今的中职教学中多媒体网络技术得到了越来越广泛的应用,中职美术就是其中之一。通过绚丽的动态画面,学生的直观思维和形象思维可以得到更好的启发和提升,那些重点和难点学生也可以理解得更加到位。在多媒体环境下,如何开展有效的美术教学是当前中职教学的重点,本文提出了运用多媒体技术创设美术教学环境的对策,希望对中职美术教学的发展有所促进。     

让历史“冲浪”——谈网络环境下的历史与社会课

处于信息时代的教师和学生，面临着一个以多媒体计算机和网络通讯技术为主要的教学手段和认知工具的学习环境。其中网络具有开放性和共享性的特点，实现了网状沟通和人机交互．打破了学习孤独学习的状态。而从历史与社会学科本身所具有的不可再现性和较其他学科严重存在的“师讲生听”的状况看，如何实现现代化教学媒体为历史与社会课育人目标服务的功能。显得尤为迫切和重要。     

对网络环境下主导与主体作用的几点认识

多媒体计算机和网络通讯技术的发展，为基于认知学习理论的教学设计提供了环境。处于信息日寸代的教师和学生，面临着一个全新的以多媒体计算机和网络通讯技术为主要教学手段和认知工具的学习环境。在这种环境中，教师的角色发生了转变，教师的职业技能和应具备的能力结构也随之转变了。提供经过设计、开发的学习过程和学习资源，让每个学习者能够有效地、自主地学习，是现代教育的首要任务。要充分发挥网络教学的作用，就必须对网络环境下的教学进行研究。在网络环境的教学中，教师的主导地位能否到位，学生的主体作用能否体现，值得教育工作者研究、探讨。而要探讨网络环境下主导与主体作用，有必要分析一下网络在教学中的作用和网络对教学的影响。     

网络环境下的初中美术教学

运用多媒体课件辅助教学，可以创设美的环境，诱发学生兴趣，节时省力，增大课堂容量，融声绘色，拓展学生视野。比如在欣赏欧洲油画时，课件显示出柯罗的《阵风》。看着银灰色的画面，学生似乎听到阵风呼呼作响，感受到大自然丰富的生命、活跃的脉搏，在心灵上唤起健康与美的情绪。浪漫主义作品《梅杜     

浅谈多媒体网络环境下的教学设计

多媒体网络教室是集成了多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境。它既能呈现形式多样的教学内容,又能提供种类丰富的学习资源,能够全面支持学生的自主、合作、探究性学习活动。那么,要使多媒体网络教室这一优势充分地服务我们的教学活动,取得良好的教学效果,做好多媒体网络教室环境下的教学设计就成了关键。     

多媒体网络环境下教学策略的研究

多媒体网络教学就是运用多种媒体的集成技术从而形成文、声、图、像并茂的教学情景,实现人机交互的教学方式.通过将多媒体技术与网络通信技术的集成,即多媒体网络系统,则大大扩展了单机多媒体系统的功能,实现网上多媒体信息传递、信息资源共享,是一种最理想的多媒体网络教学系统.多媒体网络教学系统是双向的和多点的,从教育心理学的角度来看,多媒体网络教学实践能够提供丰富的直观感性材料,帮助学生形成概念,并充分掌握、理解和巩固知识.另外,实施多媒体网络教学,则很容易实现将面授教学和个别化自主学习的有机结合,更有利于因材施教.因此,研究多媒体网络教学环境下的教学策略,具有极大的理论意义和现实意义.     

网络环境下数学教学的尝试与思考

目前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，改变着我们的教学方式、学习方式和生活方式．信息时代是一个知识的膨胀期，信息量大，知识更新速度快，人才竞争激烈．这个时期的社会教育也随之信息化，     

浅议多媒体及网络环境下的美术教学

多媒体及网络技术在教育教学中的应用．不但给教育带来了生机，也给教师带来了挑战，教师角色应进行转换。教师应首先转变教育观念，其次应熟练掌握和运用现代教育技术。此外，在教育学生终身学习的同时，教师应从自身做起，树立终身学习观。     

多媒体网络环境下的教学

近几年，随着因特网与校园网络的顺利接通，多媒体网络教室也已落户校园。于是，在一个局域网环境下的课堂教学又成了计算机辅助教学手段中新的亮点。它为教育工作者提供了更为丰富的教学方式，更为灵活的教学手段和更为广阔的教学空间。这对教育工作者来说，无疑是一件大喜事，因为，多媒体辅助教学有很多的优势。     

多媒体网络技术环境下的高职体育教学

信息网络技术、多媒体技术可使传统的体育教学发生根本性的变化。在体育教学中除了将发展学生的身体素质列为首要目标外，还应让学生学会科学的锻炼身体的方法，学会体育卫生保健知识，并有效地进行体育锻炼。先进的网络技术提供大量的体育信息，为我们师生创造了一个不同以往的教学和学习环境。     

多媒体网络技术在小学美术教学中的应用研究

小学美术是一门相对抽象化的学科,多媒体在美术教学中的应用使教学水平获得很大程度提升。本文对多媒体网络技术在教学中的应用优势及注意事项、多媒体应用在小学美术教学中的作用、加快多媒体技术在小学美术教学中应用的途径等问题做了详细分析和系统阐述。     

网络环境下多媒体有效教学的探究

网络环境下多媒体教学为课堂有效教学带来了生命活力,本文从效果、效率、效益、效用四个方面出发,分析了当前网络环境下多媒体教学存在的问题。并结合教学实际,提出网络环境下实现多媒体有效教学的建议：明确教学目标,优选教学内容;关注学生实际,优化教学设计;紧跟时代步伐,优育教育技术。     

建构基于多媒体网络环境下的英语教学模式

建构主义教学理论强调学习的主动性、互动性和情境性，网络是建构主义学习环境下的理想认知工具。网络以它的便捷性、交互性以及对资源的共享分配方式进入到英语教学之中，从而创建新的现代化的教学模式。     

网络环境下的美术教学

一、网络教学的前提是教师教育观念的转变 21世纪是一个信息化、网络化的时代，知识传播的渠道已不仅仅是课堂上教师的传授。面对以排山倒海之势压过来的知识和信息，加之年轻人敏锐的接受能力．在知识接受过程中教师反而处于了劣势。网络上的信息良莠不齐．但有的教师防之如洪水猛兽，却大可不必。我们应合理地利用网络资源．让它成为一个没有界限的课堂、取之不尽的资源库。为我们的教学服务。以往．教师会告诉学生世界是什么样子的，应该怎样做；今天，教师要启发学生，世界是什么样子的，应该怎样想，可以从什么地方获得知识。这就是从传授知识向启发智慧的转变。教师的工作是引导学生正确地利用网络获取所需的知识。     

“网络环境”下的美术教学

依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习。我在美术欣赏教学中,依据现代学生极具个性和创造性的特征,结合网络资源和技术,引导学生在美术欣赏过程中实现研究性学习作了一些探索。     

多媒体网络环境下的小学英语教学评价

教学评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在某种程度上甚至决定外语课程改革的方向、力度与效果。传统的小学英语教学评价体系存在一些不足之处，而多媒体网络技术独特的优势，能给教学评价注入新的活力和生机，使评价有利于学生学习和教师改进教学。     

多媒体网络教学环境下的阅读教学

运用多媒体网络教学环境进行阅读教学具有传统课堂阅读教学所不能比拟的种种优势。它把静态的教学内容和平面型的教学方式转化为多媒体形式和立体型的新型教学模式。课堂教学手段的现代化，不仅有利于操作，帮助学生突破学习中的重难点，加深对学习内容的理解，做到读写结合，还可以激发学生的学习兴趣，有效地激发他们的思维活动，把语言、字、图像、动画融为一体，使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用，全面调动学生的各种感官参与阅读，使不同层次、不同能力的学生都能全力投入，从而极大地提高了课堂教学效率，为因材施教提供了更为广阔的空间。     

网络环境下高中美术研究性学习教学探索

高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一,而美术鉴赏是新课标下的必修模块之一,在美术鉴赏课教学中．笔者对在网络环境下的研究性学习进行了探究。