浅谈班级管理中的隐性文化

班主任是一个班级的领袖,是班级组织者、教育者和管理者,是班级管理的核心人物。在班主任工作中,良好班风的创建和班级文化氛围的创设,对学生的成长起着非常重要的作用。一、班级文化是一个班级的灵魂班级文化是每个班级所特有的,它具有自我调节、自我约束的功能。     

浅谈高职班级管理中的情感交流模式

本文从与不同性格的学生进行情感交流方面入手,探讨与学生建立良好师生关系的情感交流模式,以促进班级管理的有秩序化和自制化,提高学生的自律意识。     

新接班级如何建立和谐的师生关系

教师新接手一个班级,尽快建立起和谐的师生关系,是搞好班级管理和教学工作的前提。一、充满爱心,保持耐心教师只有付出深沉的爱,才会赢得学生的信赖和爱戴,使他们萌生奋发图强的良好愿望,听从教师的教育。教师还要循循善诱,保持耐心,不能过急、过躁,要有滴水穿石的恒心,用持之以恒的爱做疏导工作,用一种达观的态度去要求他们。善待每一位学生,为学生们创造一个适宜发展的空间。要用发展的眼光看待他们,正确对待他们,做到引导有方。二、拓宽渠道,了解情况在课余时间里,教师要有计划地找学生交谈,了解班级的情况,了解学生的优缺点,并从其他教…     

提升校长领导力,做学校管理的“智者”

在当今深化教育改革的大环境下,现代校长要做管理的智者。这不仅要有敏锐的眼光和深入的思考力,更应该主动承担起教育改革引导者的角色,还应是内外管理的协调者等身份。     

新型班级管理方法——分小组管理

随着年龄的增加,对班级的管理有越来越深的感悟,怎样管理既人性化有,又不失威严,自己还能省些力气,在2008年时我试验了小组管理,小组评比结合教师指导的班级管理方法,经过三界学生的实验总结,取得了良好的效果,今天和大家一起交流,分享。     

做班级管理的有心人

班主任工作,是一门科学,又是一门艺术,它既有规律可循,又无一成不变的模式,只要我们以慈心见严,以爱心见亲,以耐心见细,以童心见真,做一个有心人,就能做好一个班主任。     

周记在班级管理中的有效性探讨

班级管理的方法多种多样,开展班级管理工作如何能更有效,那就必须走进学生的内心世界,主动与他们沟通,取得他们的信任。写周记是贴近学生、全面了解学生的好方法。周记在班级管理工作中所起的作用是不可忽视的,它能开启学生心灵之门,拉近师生距离,也是对学生进行思想教育和学生自我教育的最好途径。     

做班级管理的主人 增强班级凝聚力

班级是学校教育教学的基层组织，是实施教学的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教学质量，班级管理必须做到严格有序。而魏书生老师的班级管理经验告诉我们：班主任工作要重视培养学生的创造性和独立工作的能力，让学生成为班级的主人，学校的主人。结合我班的实际情况，在此我谈谈自己的几点做法：     

我是这样做班主任的

在实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的权威，进行平等的师生交流，促进学生自我发展，培养他们的良好品德，使之成为真正的有用之材。下面是我个人在工作中的一点探索性的体会：     

用情感教育滋润班级管理这片沃土

班主任是班级工作的组织者和管理者,如何运用好情感教育滋润班级管理这片沃土,让每一位学生感受到班主任的爱、班级的温馨。作者认为只有深入了解学生,谈心交流,发现学生存在的优缺点,才能更好地用好情感激励,提高班级管理实效。     

浅议网络化班级管理

网络化班级管理是指在传统班级管理方法的基础上、通过局域网或广域网开展一系列跨越时空的班级管理活动,这种活动必须围绕现代班级管理思想、目标和内容来开展,是传统班级管理工作的延伸和补充,也是班级管理现代化发展的必然趋势。网络化班级管理主要通过在学校网站或者班级主页上建立班级电子档案(数据库)、网上课堂、虚拟社区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现班级管理目标。     

班级管理,理字在先

不管班主任还是课任教师,都得管理学生,管理班级。长期以来,很多课任教师在学生的管理认识上存在误区,认为班级的管理是班主任的事情,所以在班级的管理上是充耳不闻,视而不见。这样的话,这个班级就不是一个全面发展的班级,而是经常处于动荡的状态,隔三差五就会有一些稀奇古怪的事儿发生。鉴于此,我们要提倡人人管理,齐抓共管,所有的老师要拧成一股绳,形成合力,这样全班一个统一的管理思想,学生也就有了遵循的原则,从而班级管理也就有章可循,有法可依,久而久之,良好的班风就形成了。这个师生都要遵循的原则就是一个理字,正所谓有理走遍天下,无理寸步难行。这个就是我几十年带班的体会。     

浅谈班级管理

班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者，班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣，要想当好班主任很不容易，因为我们管的是有鲜明个性的孩子，而不是可以摆放整齐的货物。管理班级没有一劳永逸的好办法，只有在工作中不断地总结与改进管理方法，不断地采取切实有效的管理方式，一切问题才能迎刃而解。     

浅谈班级管理中的情感与多元化协同发展

在班主任工作的实战中架构情感与班级管理诸多因素协调发展的桥梁非常重要，必须认真探索研究。     

班级管理中的情感沟通与教育

师生情感沟通是搞好班级管理工作的基础,加强学生道德情感的教育则是搞好班级工作的关键,只有把二者有机地结合起来,才能使班级管理达到理想的效果。     

小学班级管理中的情感教育

当前,在班级日常管理中,素质教育观念早已深入人心,但还是有些教师对于学生情感方面关注较少,对学生的态度、情绪、情感及信念没有给予充分的重视。本文研究国内外班级管理中情感教育的优秀做法,对小学班级管理中的情感教育进行深入研究,从而为教师提供提高情感教育能力的方法与借鉴。     

班级管理经验谈

一、热爱学生 ,注重情感教育职业学校学生文化课成绩较差 ,学习兴趣不足 ,通常他们都被列为“差生”而受到同学和老师的歧视 ,致使这些学生心灵受到伤害。在与他们的接触中发现 ,这些学生内心渴望得到尊重 ,希望得到认同的感觉特别强烈。因此 ,在班级管理中 ,我竭尽全能地去抚慰学生那颗受伤的心 ,要求自己在熟悉理解学生的基础上 ,力求真诚、公正地对待每一位学生。我明确地告诉学生 ,他们都是我心中的“宝贝” ,在班级这个大家庭中 ,会倍加珍视地去爱他们。多年的班级管理实践证明 ,我慈母般的爱心转变了一个又一个后进生 ,他们毕业后都成…