开创阅读教学的新时空——试谈多媒体在阅读教学中的运用

多媒体因其操作便捷、灵活多变、声像俱全等特点,极易创设出非常生动、形象、直观的主体化学习情境,在阅读教学中显示了其特有的魅力。它能充分调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习中来,从而真正实现看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,创造出阅读教学的新时空。     

开创阅读教学的新时空——试谈多媒体在阅读教学中的运用

多媒体因其操作便捷、灵活多变、声像俱全等特点,极易创设出非常生动、形象、直观的主体化学习情境,在阅读教学中显示了其特有的魅力。它能充分调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习中来,从而真正实现看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,创造出阅读教学的新时空。     

阅读教学中多媒体的巧妙运用

语文教学的难点是阅读教学。成功的阅读教学不仅拓宽学生的知识面,增强他们的语文能力,还能逐步形成良好的个性和健全的人格,丰富学生的精神生活。现代教育技术运用于语文教学中,更是把语文课堂打扮得＂花枝招展＂,让学生在语文知识的海洋中快乐地遨游。因为课件集声、像、影于一体,使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前,既活跃课堂气氛,又可以大大提高课堂教学效率,同时提高了学生的阅读兴趣。激发学生阅读兴趣,充分调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师。     

小学语文阅读教学中多媒体的运用

在小学语文阅读教学中巧妙运用多媒体可以帮助学生提高阅读兴趣,多媒体课件的辅助教学可以让学生能够更好地把握教学内容的重点难点。教师可以利用多媒体课件提高学生的阅读量,让每一个学生扩大阅读面,多读好书。同时,多媒体的运用可以帮助学生更好地掌握阅读方法,与同学分享阅读成果。     

运用多媒体优化初中英语阅读教学

在我国倡导素质教育、培养核心素养教学改革的大背景下,如何把英语学科素养真正融入课堂教学中是当今英语教师亟待思考的问题。初中英语学科是以培养全面发展的双语学生为重点,以教书育人为主要目的的综合性、知识性的学科,要培养初中生英语学科核心素养,英语阅读发挥着不可替代的作用。多媒体是时代发展的标志,是教育发展的得力助手,为英语阅读教学提供良好的教学环境与多样的教学模式。本文探讨了多媒体优化初中英语阅读教学的必要性、运用多媒体开展阅读教学时出现的问题以及运用多媒体优化初中英语教学的具体措施,希望能为多媒体优化初中英语阅读教学提供一些建议。     

谈多媒体课件在阅读教学中的应用

作者结合自身的教学实践,探讨在语文阅读教学中运用多媒体课件的必要性及如何在精读课、略读课、自读课上创设情境、激发兴趣、提高阅读效率和语文素养的具体方法。     

运用多媒体优化小学语文阅读教学

在小学语文阅读教学中，运用多媒体教学可充分调动学生阅读学习的积极性，提高参与学习的主动性，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。     

多媒体任小学阅读教学中的合理运用

随着现代科技的迅速发展，多媒体技术被普遍应用于教学领域，为教师丰富教学手段、提高课堂教学效率提供了技术上的支持。在小学语文教学中应用多媒体技术，能为学生创造生动形象的教学情境，让孩子们在丰富的情境中产生直观的感受，获得多元的认知渠道，丰富想象，发展思维，提高学习的兴趣。然而，有的教师在课堂教学中过于依赖多媒体技术，在应用多媒体辅助教学的实践中，出现了过犹不及的现象，影响了课堂教学效率的提高。本文针对小学语文课堂实践中的这种现象进行分析，并对如何合理运用多媒体进行探索。     

论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用

小学生的学习和思维能力处在成长的重要阶段,在学习过程中通过阅读大量的文学作品能够让他们更好地理解文学思想,提升自身素养。如何做好对小学生的阅读教学工作,利用多媒体等技术对阅读教学有着重要帮助。     

运用多媒体手段 优化阅读教学例谈

运用多媒体手段可以有效创设情境,激发学生学习兴趣。多媒体技术既能把文字、图像、图形、动画和声音等多种信息集成,又能把计算机与音响、电视、信息技术等结合在一起传递信息,具有很强的真实感和表现力。如：教学《植物妈妈有办鑫勤…课,为展示豆荚种子的传播方式,教师设计了豆荚炸裂的动画场面,同时配上逼真的声音（“啪”）,把豆荚炸裂、种子弹出的场景形象化,从而立体地、真实地、准确地表现课文所传递的信息,增强了学习内容的吸引力,创设了和谐的课堂气氛。     

运用多媒体课件辅助英语阅读教学

现代教育技术的迅猛发展，要求中学英语教学尽快采用多媒体技术加以辅助。本通过多媒体课件辅助高一英语第25单元阅读课教学，探讨了多媒体课件具有的优势：创设丰富的教学情景，增加教学容量，进行多感官综合刺激，激发学生学习欲望，发挥学生学习主动性，达到提高学习效率、扩大学生知识面的目的。     

多媒体在小学语文阅读教学中的运用

随着信息社会的发展,多媒体技术越来越多的被引入课堂教学,在教学中得以运用和实践,使常规教学形式更加丰富多样,为语文教学开辟了广阔的前景。运用多媒体技术辅助语文阅读教学,可以为创设一个优良的教学情境,开阔学生的视野,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

运用多媒体优化农村小学语文阅读教学

现阶段,多媒体技术的普及使农村小学语文教学受益匪浅,多媒体形象、直观、有趣的特点深深吸引了小学生,快速勾起了小学生的学习欲望.农村小学语文教师要不断创新和改革,巧妙运用多媒体技术,提高语文阅读课堂的实效性,发展小学生的阅读水平和语感能力,提高课堂教学质量.本文先分析了农村小学语文阅读教学现状,进而提出了多媒体在农村小学...     

浅谈多媒体在农村小学语文阅读教学中的运用

随着现代信息技术的日益发展,多媒体已广泛应用于课堂教学。近年来,农村小学也渐渐享受到了这份教育的幸福。多媒体运用在小学语文阅读教学中,可以将教学内容中抽象的语言变为具体的形象,变书本上无声的文字为有声有色的语言,变不可能为可能,变难懂为易懂,能让学生在直观轻松的情境中激发学习的积极性,极其有效地突破学习重点,化解学习难点,并增加阅读教学的魅力,从而生成高效的语文课堂。     

运用多媒体优化农村小学语文阅读教学

现阶段,多媒体技术的普及使农村小学语文教学受益匪浅,多媒体形象、直观、有趣的特点深深吸引了小学生,快速勾起了小学生的学习欲望。农村小学语文教师要不断创新和改革,巧妙运用多媒体技术,提高语文阅读课堂的实效性,发展小学生的阅读水平和语感能力,提高课堂教学质量。本文先分析了农村小学语文阅读教学现状,进而提出了多媒体在农村小学语文阅读教学中的运用策略。     

小学阅读教学离不开多媒体的运用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能激发学生的学习兴趣、调动学生的积极思维、唤起学生的情感共鸣,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化为学生的素质,最大限度地提高语文阅读教学效益。具体地说,它体现在以下三个方面：     

如何在阅读教学中灵活运用多媒体课件

正多媒体教学课件泛指根据一定教学目标表现特定教学内容、反映一定教学策略的多媒体应用软件,它是利用计算机技术把文字、图形、声音、动画等多种表现媒体综合形成。多媒体信息技术在教学中的运用,能够使语文阅读课堂教学生动、直观,富有感染力,有助于开阔学生视野,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的阅读能力,提升阅读教学的效率。一、再现情景多媒体信息技术的运用能激起学生的好奇心与求知欲,给学生以思维的启迪,触发学生的灵感,为学生积极、主动的     

利用多媒体辅助大学英语阅读教学

本文分析了目前大学英语阔读教学的现状,指出由于课时所限和阅读材料阅读课程的特点和要求所限,传统的阅读教学有必要也可以借助于多媒体来改进教学效果,列举了多媒体技术在外语教学中的优势,通过实例阐述了如何利用多媒体辅助阅读教学及其可以获得的效益,指出运用多媒体进行阅读教学应该具备的基本要求。     

多媒体在小学语文阅读教学中的作用

正多媒体具备交互科学性、直观形象性、操作简便性等诸多优点,运用多媒体技术辅助小学语文阅读教学,可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化、实物化。多媒体能够全方位地调动学生的视觉、听觉和触觉,不仅能使学生的认知渠道多元化,而且能使课堂教学生动、形象、直观和感     

语文阅读教学中多媒体的运用

1．创设情景，激发情感，破疑解。比如，《海滨仲夏夜》中，作者描绘了海滨宁静、优闲的生活场景，但不少学生并没有这样的生活体验，想像不到、也体会不到大海那种宁静优雅的场面，对大海也没有像作者那样深的感受。多媒体的应用克服了时空的限制，它能够通过画面把大海的形象展现在学生们面前，使他们有身临其境的感觉。画面的展示加深了学生们对大海的情感，激发了对课文的阅读兴趣，使学生的情感同作者的情感产生了共鸣，收到了很好的教学效果。