浅谈在电工基础教学中开展技能培训

随着电工技术的不断发展以及市场经济对职业技术人才的不断提高．电工基础教学不仅要为后续课程奠定坚实的基础。还要为学生参加“双证制”考核及就业上岗服务。因此．我院在电工基础教学中对开展电工技能培训进行了一些有益的尝试。     

浅谈情感激励在高校学生管理工作中的运用

情感激励,对于做好高校学生管理工作具有十分重要的指导意义。怎样实施这一教育措施,使之更好地运用到高校学生管理工作中,发挥其应用的作用？我们从情感激励的四个基本要素入手,结合校园文化和教育者素质的提高,对高校学生管理工作进行必要的理论探讨。     

高中电工电子技能教学探讨

随着现在科学技术发展中,国家对教育的日益注重,在教学模式发展和转变中,完善教育措施是当前社会发展中的重点。高中教学是当前教学中的重点,是培养学生各种知识的主要环节。随着当前社会发展中对技能型人才要求的不断提高,在高中教学中也逐步的朝着技能型人才的目标进行发展和应用。电工电子技能作为当前社会发展中的主要技能措施,其在教学中还存在着诸多的缺陷和不足。本文通过分析当前电工电子技能教学中的各种特点,对电工电子技能在教学中的方法进行探讨。为提高教学质量,培养具有专业知识理论的技能型人才奠定基础。     

技能过关考核在《汽车电工电子》教学中的运用研究

为了深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《国家职业教育改革实施方案》精神,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的“全要素评价育人”机制,优化职业教育评价生态,助力育人质量全面提升,带动学校高质量发展,学校推行了“人人技能过关考核机制”,教师教学目标和人才培养目标得以大幅度提高。结合《汽车电工电子》的教学,笔者对技能过关考核在《汽车电工电子》教学中的运用也进行了若干深入的研究。     

电工技能实训教学之我见

电工技能实训教学是职业院校培养学生电工操作技能的一个重要环节,而学生技能的形成则是通过观察、模仿、实践、反复训练来实现的。通过激发学生学习的兴趣,采取科学合理的教学方法,分阶段实现教学目标,可使学生能够逐步掌握基本技能,并能充分发挥学生拓展和创新的能力。     

电工电子技能教学的几点体会

实习课教学是职业中学培养学生操作技能的一个重要环节,而技能的形成则是学生通过观察、模仿、实践来重复教师所演示的动作和反复练习来实现的。     

新式演示法在电工教学中的应用

演示是指教师通过陈示或操作仪器、教具、实物,进行示范性操作和或实验,或通过现代化教学手段使学生获得感性知识的重要手段,使学生获得知识和技能的教学方法,它是教师直观教学,让学生获得感性知识的重要手段,是启迪学生思维和培养学生观察能力的重要途径。在电工教学     

探究性学习在电工基础教学中的应用

探究性学习是一种积极的学习过程——“学生去做的事,而不是为他们做好的事”。换句话说,就是让学生自己思考怎么做甚至做什么,而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。专业课教学要体现课程改革的基本理念,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式、方法和手段,引导学生积极主动地学习。本文将做简单的探讨。     

浅谈兴趣激励法在计算机实习教学中的运用

计算机学科是职业中学所有专业的必修科目之一,也是将来就业的必备技能之一。计算机实习课教学是计算机教学中的重要环节。那么,如何使计算机实习教学上得生动有趣,成效显著,本文阐述了一些做法。     

浅谈多媒体在电工基础教学中的应用

应用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣,增强演示实验的效果,培养学生的抽象思维能力,优化教学过程。     

提高教师教学技能 培养会学习的学生

中学基础教育是关键,但怎样提高教师的教学技能,培养出爱学习、会学习的学生,是很多教师关心的问题。本文针对这些问题进行了分析和探讨,并给出了参考意见。     

如何在电工电子教学中培养学生的学习兴趣

随着现代化素质的不断推广,电工电子教学在教育领域中得到了越来越广泛的重视。在教学过程中,由于电子电工知识内容较为复杂,涉及的领域较为宽广,从而增加了学生的学习难度,抑制了教学质量的提升。因此,在电工电子课程的教学实践过程中,如何提高学生的学习兴趣是教师首先应当解决的问题。本文主要结合了实际的电工电子教学过程,分析了电工电子教学中提高学生学习兴趣的有效对策,旨在更好地提高教学质量。     

浅谈如何激发技校学生学习电工技能训练的兴趣

本文针对电工技能训练的教学特点,根据教学大纲的要求,详细分析了在电工技能训练教学中如何选择和应用适当的教学方法。通过精心设计,使枯燥的操作变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,促成学生学习情绪的高涨,有助于学生获得良好的学习效果。     

浅谈如何激发技校学生学习电工技能训练的兴趣

本文针对电工技能训练的教学特点,根据教学大纲的要求,详细分析了在电工技能训练教学中如何选择和应用适当的教学方法。通过精心设计,使枯燥的操作变得生动有趣,抽象的理论变得具体形象,促成学生学习情绪的高涨,有助于学生获得良好的学习效果。     

浅谈课堂教学技能在教学中的应用

课堂教学技能是教师技能的核心,是指教师在教学活动中运用专业知识、教学理论,依据学习理论和教学原则进行教学设计、教学研究,组织课内外教学活动,有效地促进学生完成学习任务的活动方式。因此,好一节课,要注意备课,导入课程内容,引导学习上好这门课,最后对课程进行总结结束都是非常重要的。     

试析学生情感在体育教学中的培养

学生情感有其丰富的内涵和性质.了解学生情感并有在现实体育教学中给予培养和体验,可激发学生为祖国和社会努力学习、刻苦锻炼的热情,使学生成就学业,服务未来.     

浅谈激发职校学生学习数学的兴趣

在教学实践中,注重了情感培养的教学活动,对学生学习兴趣的培养,对提高数学课堂教学效果,全面发展学生素质,可以起到意想不到的作用.教师还要根据学生的现实情况来进行教学,以保持和激发学生的学习兴趣.     

浅谈政治课的情感教学

现代教学论认为,教学过程不仅仅是认知发展的过程,也是情感发展的过程,是认知发展和情感发展的统一,情感是学生认知能力发展的动力。如果在教学过程中,不考虑学生的情感因素,学生虽然能学到知识与技巧,但由于不能引起他们的兴趣,就不能使他们始终保持积极的学习态度,所学知识也会因未经过人的积极情感的强化和加温而被很快遗忘。因此,在政治课教学过程中要注重学生情感的培养。     

启发式教学在电工实训教学中的运用

对于从未进行过电工实际操作的学生来说,采用什么样的教学方法,才能使他们理论联系实际,尽快提高专业技能的操作水平,这是技工学校电工实训存在的一个现实问题。笔者通过长期的研究、实践,认为启发式教学法是一种行之有效的教学方法。本文就启发式教学法在电工实训中的具体运用,进行了论述。     

浅谈中学体育教学中的情感教学

从中学体育教学中的情感教育现状出发,通过对中学体育教学意义的分析,阐述在中学体育教学中进行情感教育的重要性,为在学科教学中开展情感教学提供一定的方法.