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施建昌 《中学生数理化(高中版)》2010,(7)
在高考数学试题改革创新的大背景下,2010年浙江省高考数学理科试题立意鲜明,取材讲究,形式多样,难点分散,层次分明,具有创新意识,结合近两年浙江省高考数学理科试题分析命题趋势,有利于把握2011年高考复习的方向和脉搏,即"分析历年考试路数,展望来年复习方向". 相似文献
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<正>当前,在新的课标、新的教材、新的高考的“三新”背景下,如何使高考数学的复习更加优化、有效,是摆在我们面前的一个重大课题.下面撷取2023年高考全国数学卷的部分试题,从几方面谈谈高考数学复习需要强化的几种意识,供2024届高三在高考复习时参考.一、基础性意识高考的终极目的是考查全面学习,高考试题纵然千变万化,但终究不变的是对基本知识、技能及思想方法的考查.因而高考数学复习中要不分热点和冷点,也不能放过任何“细微”知识点, 相似文献
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本文对2022年高考数学的“概率统计”试题作出了全面深入的分析,对2023年高考数学的“概率统计”试题命题趋势作了初步的估计和预测.按照考思维考素养的原则出发,深刻领会“无情境不出题”“无创新不成题”的精神,编拟了“概率统计”题目,供大家专题复习选用. 相似文献
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高考复习历来提倡回归课本.一方面,翻开课本。可以重温学习的历程,回忆学习的情节,知识因此被激活。联想由此而产生;另一方面,课本又是高考命题的一个主要依据。是命题人创作高考试题的园地。课本中的例题、习题蕴藏着丰富的数学思想,呈现出多姿多彩的数学内容,激发着命题人的灵感.因此,每年高考之后,我们总会惊喜地发现高考试题中总有几题是直接来自课本中的例习题。或是由课本例习题经过适当改编而成的.高考命题追求创新。创新可以推陈。推陈意在创新.下面以2006年高考中几道推陈出新题为例,领悟高考命题人思想的精彩,并从中探索回归课本复习的启示.[第一段] 相似文献
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案例1笔者在与高三教师谈到“数学高考复习”的话题时,教师反映:学生在解答2006年江苏省数学高考试题最后一道题时,竟然全班无一人能得满分.叹息之余,教师翻开试卷与笔者共析其因. 相似文献
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2004年全国各省、市高考数学试卷呈现百花齐放的良好势头,综观各家试题,一个共同显著的创新亮点是试题在各知识网络交汇处的渗透性强,本文,就以综合性强、能力要求高的圆锥曲线考点为例,和同学们一起来对各高:考数学卷的相关试题进行归类、评析,旨在给同学们在2005年高考复习中带来一点启示。 相似文献
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高考,承载了无数学子的梦.它是一次收获,也是一次播种;是一场赛事的结束,也是新冲刺的开始;是火色青春的盛大洗礼,也是花样年华绽放的开幕式.高考,在验收学子梦想的同时,也为新冲刺线上的学子指明了复习的方向.高考试题代表着高考的命题趋势,是高考冲刺的必备利器.基于高考试题分析的重要性,笔者就2014年浙江省数学高考试题作一呈现与研究,对新一届数学高考复习提几点建议. 相似文献
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本文以2013年高考数学山东卷中的试题为例.探索高三复习的有效途径,以减少复习的盲日性,提高复习质量。 相似文献
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全国卷的高考试题对学科教学有标杆性的意义,分析高考试题可以较为准确地把握命题方向,从而确定数学教学与复习的方向.2016年全国高考数学试题秉承注重基础与创新的思路,对数学知识的整合、 数学能力的应用以及解题角度的创新有较好的评价作用.基于对其的分析展望2017年高考,预计仍将坚持基础题为主,基于生活信息的创新题为重要补充的思路. 相似文献
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高考数学备考,一方面要稳扎稳打,另一方面要研究命题的动向和复习的脉络,同时还要关注2004年高考试题的评析及建议,以利于我们调整最后阶段的复习策略. 相似文献
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对2023年高考数学的“概率统计”试题作了全面深入的分析,对2024年高考数学的“概率统计”试题的命题趋势作了初步理性的估测.按照高考数学考思维、考素养的命题原则,深刻领会“无情境不出题”“无创新不成题”的精神,编拟了“概率统计”题目,供大家专题复习选用. 相似文献
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2014年全国高考已经落下了帷幕,认真研读试题,明晰命题意图,洞察考试内涵,能对后续的新课标高考数学复习教学产生良好的导向作用.本文主要以2014年高考新课标数学Ⅰ卷试题为例,进行对比分析,明确考查方向,提供复习方向,希望能对新课程高考复习起到借鉴作用,不当之处,请各位同仁批评指正. 相似文献
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对高考复习中数学思想方法教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
对高考复习中数学思想方法教学的思考□杜岳龙一、高考复习中数学思想方法教学的必要性。高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性,重在考查知识的综合灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合,试题新而不偏,活而不过难;着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。高... 相似文献
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近几年来,高考试题突出了能力立意,一些以研究性学习为背景的问题逐步引入了高考试题之中.这不但为数学教学提出了新的要求,也为高考复习提出了新的课题,即如何探析高考中的研究性试题背景,本文试想通过对一些高考试题背景剖析,为在数学教学中如何设计研究性学习试题提供一些事例.为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料. 相似文献
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2012年高考是江苏省新课程高考的第五年.2012年江苏省高考数学试题清新淡雅,内蕴厚重,返璞归真,简朴优美,平而不俗,锐意创新.试题难度高于2011年,与2010年难度相当,试题均分只有82分.试题很好地体现了数学本质,突出了选拔功能,对今后的中学数学教学尤其是高三复习有很强的指导性、针对性. 相似文献
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每年的高考,既是考查学生的学,也是在检验教师的教.高考试题是年年都创新,我们教师应该怎样组织高考复习以及进行数学的教学?靠猜题押宝拿高分,乏力无效,“三多一少”(讲、练、考的多,思的少)已成为教学中最大的困惑.笔者通过透视2005年高考数学试题,对我们今后复习和教学工作有以下几点启示。 相似文献