上好活动课提升教育力

教育的根本目的是育人,课程是学校育人的载体,课程的目标指向教育的培养目标,课程实施的过程就是育人的过程.校园活动是学校实施教育的重要途径之一,是学校教育的重要组成部分.校园活动课程是体现以学生为主体,以课程的形式组织和实施教育的学校活动.活动课程可以使校园活动更加规范、系统,使教育效果更加突出,极大地提升教育力,从而促进学生全面、健康发展.近年来,衡水中学积极推进校园活动课程建设,取得了良好的效果.     

刍议教师教育力的提升

教学工作中不乏这样的事例：同样都很敬业,某些理论水平和专业素养很好的老师,其教学业绩并不优秀甚至很糟,而部分理论水平和专业素养不尽如人意的老师却做出了一流的业绩。这种看似反常的现象其实反映了教师的教育力的大小,教师的教育力并不正比于教师的理论水平和专业素养,教师的教育力应该是与教育现象相关的各种自由度的综合。     

刍议教师教育力的提升

教学工作中不乏这样的事例:同样都很敬业,某些理论水平和专业素养很好的老师,其教学业绩并不优秀甚至很糟,而部分理论水平和专业素养不尽如人意的老师却做出了一流的业绩.这种看似反常的现象其实反映了教师的教育力的大小,教师的教育力并不正比于教师的理论水平和专业素养,教师的教育力应该是与教育现象相关的各种自由度的综合.     

优化语言环境 提升数学学习力

课堂教学中语言作为信息传输的载体,对学生认知的达成度起着重要的作用.为了能较好地促进学生认知能力的发展,教师要优化语言环境,重视引导性、启发性、描述性语言的组织,在言语交流中应关注逻辑性、突出有序性、彰显过程性,从而多途径提升学生数学学习力,培养学生数学素养.     

试谈教育力与教育关系

作为一个行业,教育是如何运作的?这是教育界的智者应该深入思考的大问题。我们做任何工作都应该知道它是如何运作的,比如,我们做农业的工作就应该知道农业是怎么运作的,农业生产力和生产关系之间是怎样一种互动的关系;再比如工业领域,我们在工厂也应该知道工业是怎么运作的,它也是受生产力和生产关系支配的。那么     

练就感知力，就是提升教育力

<正>所谓“感知力”,指的是对自己内部、外部世界以及他人的内心,敏锐地感知、觉察和理解的能力,以及能够有效整合这些信息,做出判断和思考的能力。它主要包括三个方面：自我监控,能敏锐地感受自己身体情绪的细微变化;共情他人,能切身体会别人的心情、想法、感受;外部沉浸,能自主地将注意力集中在外部的环境中,体验和感受外部世界的种种细节。一个拥有感知力的教师,往往能对事件具有更准确的判断能力,从而引导教育走向正确的方向,方向对了,教育效果往往也会事半功倍。     

提升师范大学教育力,支撑教育高质量发展

提升"师范大学教育力",是新时代中国经济社会高质量发展对师范大学教育发展提出的更高要求。基于学科视角与方法论视角的概念界定方式,"师范大学教育力"在广义上可以界定为:师范大学所具有的"教育力",即师范大学在文化、制度、资源、科研、教学与课程等方面所形成的对学生的影响力、感召力、吸引力、协同力与整合力。根据师范大学的本体属性,"师范大学教育力"在狭义上可以界定为:师范大学所具有的"教师教育"的"力",即师范大学在教师教育中所表现出的文化引领力、制度保障力、资源提供力、专业投入力与人才培养力。"师范大学教育力"概念的提出是对"教育力"研究的理论深化和对教师教育实践的深刻反思,可进一步厘清新时代师范大学在我国教育体系中的独特地位与价值,为我国教师教育改革与发展提供理论指导与实践引领。     

优化历史教学细节 提升教师胜任力

历史知识点众多,涉及古今中外、事件繁杂,对学生的记忆能力、理解能力提出了较高的要求。受到学习能力和学习兴趣的影响,学生的历史基础参差不齐,教师需要通过不断提高教学胜任力,优化教学细节,做好备课、授课的相关工作,合理导入教学内容,鼓励学生讨论历史知识和深度探讨历史事件和任务,辅导学生的课后作业,进而打造优质且高效的历史课堂,既满足学生个性化的需求,又提高学生的历史知识掌握水平。     

教师与教育力关系探析

教师是学校办学的基石,教师的综合素质、学术学识水平决定学校教育的质量,好的教师队伍能产生名师乃至大师,名师和大师无不有很强的教育力,教师教书育人的效果与教师本身教育力的大小是密不可分的关系.本文通过阐述教师与教育力的内涵,分析提升教师教育力的意义,提出提升教师教育力的创新举措,以引起教师、有关领导和教育主管部门对提升教师教育力的重视.     

教育中钝感力与敏感力的关系

正辩证唯物主义是人类认识发展史的科学总结,它建立在现代科学和先进社会实践的基础上,并随着科学和实践的发展而不断丰富发展。所以,我们看待教育中的"钝感力"和"敏感力"的关系,也要用辩证的角度和科学的眼光来对待。首先,我们先理解一下什么是"钝感力"。"钝感力"一词是日本当代著名作家渡边淳一发明的。按照他的解释:"钝感力"可直译为"迟钝的力量",即从容面对生活中     

提升思想政治教育主体教育力的策略研究

作为思想政治教育的主体,思想政治教育者在思想政治教育过程中的教育力直接影响思想政治教育的效果。思想政治教育主体可以从完善自身素养、实现自身职能和合理利用网络进行思想政治教育这三个方面提升其在思想政治教育中的教育力。     

提升教师核心发展力 激活教育智慧

教育活动是创造性的实践活动,与一般生产实践活动的不同,其对象是活生生的人,其产品是创造性的人,其活动是使人类可持续的发展活动。因此,教育活动不该是劳动密集型的,而应该是智慧密集型的;教育活动是一种规律化的自由王国,而不是劳动化的必然王国;教育活动既是科学,又是艺术,因而教师也应该成为教育科学工作者,成为人类灵魂的工程师,教师的真谛与最高境界就是灵魂工程师,做老师就得做名师,做名师就是要做人类真正的灵魂工程师,教师面对的是活蹦乱跳的孩子们,这是教师科学研究的对象,也是艺术创造的对象,是与教师有千丝万缕联系的情感对象,…     

提升农村中学生教育的社会回应力

当前,教育师资力量薄弱与人员保障支持力量孱弱、教育信息资源短缺与教育技术支持力量单薄、教育经费投入偏低与资金保障支持严重缺乏、教育管理体系不完善与管理保证支持不足等因素,是我国农村中学生教育社会回应力弱化的主要归因。为了提升农村中学生教育的社会回应力,应加强农村中学生教育专业队伍建设、大力发展农村中学现代远程教育、加大对农村中学生教育的资金投入和建立适宜的农村中学生教育管理体系。     

论家长教育胜任力及其提升策略

家长教育胜任力是指家长在承担家庭责任过程中对子女实施教育、引导、影响的基本能力和潜在品质,具体表现为家庭教育活动的方式、方法及效果.本文在分析了家长教育胜任力要素的基础上,构建了以基础能力、教育资源、教育能力和子女社会化程度为主要指标的家长教育胜任力评估指标体系,探讨了家长教育胜任力的影响模式,并结合不同家庭中家长教育...     

优化语图关系 提升教学实效

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。相较于文字,以形象思维为主的低年级学生更容易接受和理解图片,但这并不意味着教学中的图片越多越好、越漂亮越好。教师应借助图片,化抽象为具体,巧用图片,突破教学重难点,当然更重要的是图片的运用应辅助好语言文字教学。     

用学习力提升发展力

平定供电支公列冠山供电所，地处山西省阳泉市平定县城西部，担负着冠山镇38个村、52个低压台区、230户10于伏电力用户及16293户居民的供电任务，年售电疑约3700万千瓦时。近年来，我们以创建学习型供电所为契机，大力提升员工素质和团队学习力，实现了供电优质服务水平的不断攀升，被山西省电力公司命名为一流供电所，被国家电网公司授予“为人民服务、树行业新风，农电示范窗口”称号。     

杨浦：聚力提升教育内涵发展水平

＂十一五＂杨浦基础教育事业取得了新的成就,教育优先发展的战略地位得到进一步落实,教育经费投入逐年增长,学校办学条件明显改观;课程改革取得明显进展,教师队伍整体素质逐步提高,实施素质教育取得新的成果,教育质量高位稳定;依托高校合作办学有效推进,教育创新体系初步建立,教育服务经济社会发展的功能进一步增强;     

大数据时代大学生思政教育引领力提升

<正>步入新时代,大学生思想政治教育处在全新历史方位,承载着新的时代使命与历史重任。现阶段,国家高度重视新媒体技术在思政工作中的运用,强调促进思政工作传统优势与信息技术深度融合,以强化思政工作吸引力与时代感。而大学生思政教育作为高校思政工作体系的主要构成部分,极有必要汲取有益于促进自身创新发展的信息技术。就目前而言,以人工智能与大数据等技术为代表的技术革命,为大学生思政教育创新发展提供了机遇。大学生是时代弄潮儿与新鲜事物尝试者,大数据变革发展对大学生带来了深远影响。移动互联网飞速发展,