一次普通话考核

日前,浙江萧山市幼教办对7所幼儿园的教师进行首次普通话考核,取得了良好的效果。学前期是幼儿学习口语的最佳时期。教师本身的规范化语言及普通话水平如何,对幼儿的语言发展有举足轻重的作用。南方一些县镇幼儿教师的方音重,为鞭策幼儿园教师学好普通话,市幼教办对7所幼儿园教师首次分批进行考核。内容及标准由市幼教办统一制定,邀请师范学校及市教研室的语文教师作评委。参     

以“泥”为媒 让幼儿与乡土文化牵手

<正>杨家庄联校北杨家庄幼儿园始建于70年代,是阳泉市示范幼儿园、五星级幼儿园、特色幼儿园。多年来,北杨家庄幼儿园以“让幼儿开心,让家长放心,让教师舒心”为办园宗旨,以“传承乡土民间艺术文化教育”为办园特色,立足“土”突出“创”,充分利用当地自然资源和人文环境,形成了以泥塑、面塑、陶泥等为内容的特色活动,受到了省、市、区幼教同行的赞誉。     

光华道幼儿园

正光华道幼儿园始建于1983年,是河北省示范幼儿园。幼儿园始终坚持"寓教于乐,特色兴园"的办园宗旨,树立"管理为本、改革为魂、人和为根"的办园思想,以"管理规范、突出特色、树立品牌"为办园目标。多次获得市、区级表彰,先后被评为唐山市幼教工作先进集体、唐山市示范性教师专业发展学校、唐山市中小学教师继续教育工作先进单位;区三八红旗集体,区级文明先进单位;连续8年被区教育局评为目标管理优秀单位。幼儿园占地面积4017平方米,在园幼儿300多名,有8个教学班,教职工39人,大专学历达到100%,其中有14名教师取得了本科学历。教师们勤奋好学,积极上进,     

洪泽县对民办幼儿园进行规范化管理

近年来,江苏洪泽县民办幼儿园有了较快的发展,为幼儿入园提供了便利。但是,民办幼儿园在教育与管理方面存在不少问题。为切实加强对民办幼儿园的管理,提高其办园水平和保教质量,促进全县幼教事业的健康发展,根据国务院《社会力量办学管理条例》、教育部《幼儿园管理条例》以及省、市有关文件精神。     

幼教软件——一种新兴的教育工具

多媒体电脑已走进千家万户。多媒体幼儿教学软件(以下简称“幼教软件”)作为新兴的教育工具,是对幼儿园现代化教育的有益的补充,具有其他工具无法替代的优越性。1.容量庞大、内容丰富,可拓宽幼儿的知识面以幼教软件《小白兔在幼儿园》为例,软件分六大区:语言区、认知区、角色区、美工区、建筑区和计算区。语言区包括动画故事、儿歌、古诗配画等。每则故事、儿歌、古诗都配有标准普通话配音,可以反复点读。生动形象的声音和动画,能有效地培养幼儿的听、说、朗读能力。认知区有清     

谈幼儿语言表达能力的培养

正传统的幼儿园语言教学以发展幼儿的语言知识为主,基本以教师的传授、幼儿的机械记忆和反复练习为主要的教学形式。教师以幼儿记忆力的好坏,即能否背诵所学的儿歌、故事和看图讲述为标准来评判幼儿的语言发展水平。从现代教育观念来看,这是不符合幼儿身心发展规律的。因此,幼儿期语言表达能力的培养值得幼教工作者的重视,幼儿园语言教育工作刻不容缓。下面笔     

如何提高幼儿教师普通话水平

普通话是教师的职业语言,是教师素质的构成因素之一,它影响着教师的外在形象和内在修养,进行普通话训练是教师自我发展的需要。再者,幼儿教师是幼儿的启蒙者,教师的普通话对幼儿语言习惯、语感的培养都具有举足轻重的作用,加强普通话训练,会给孩子们带来语言水平和能力的正面影响。首先,创设语言环境,创建学普通话、用普通话、比普通话的良好氛围。有的幼儿园不少教师用的多是方言或半方言半普通话。他们共同的感觉就是毕业第一年时普通话还可以,第二年说普通话就觉得比较生疏,第三年说普通话就觉得别扭。因此,推广普通话,营造普通话的语言…     

幼教研讨观摩讲习班第27、28期招生

一、办班宗旨:为适应幼教改革之需,进一步明确教育思想,更新教育观念,讲习班聘请上海市特级教师及富有实践经验的专家、教师,联系实际,讲授幼儿园各种教学法、幼儿德育,介绍国内外幼教改革动态和幼儿园管理知识,以提高幼儿园整体教学质量,促进幼教事业的发展。二、培训对象:全国各地幼教行政管理人员及教师,特别照顾边疆和少数民族地区。三、教学内容:①当前幼教改革动向;②幼儿德     

论温州幼教模式(上)

特有的温州经济发展模式给温州的幼教事业发展带来了生机和活力。首先是幼儿园数量快速增加,1978年,全市仅有57所幼儿园,入园幼儿7234名,入园率为1.8%,到1998年全市已有幼儿园2437所,入园幼儿18.5万名,入园率上升为56。5%。其次,在改革开放中还形成了大社会办幼教,以公办幼儿园为龙头,社会力量办幼儿园为主体,多渠道、多形式办园的新格局。温州幼教所呈现的日益繁荣、兴旺发达的景象,显示出     

幼教工作者对特殊幼儿融合教育问题的态度和意见的调查研究

为了解普通幼儿园工作者对特殊幼儿融合教育问题的态度和意见,本文对174名教师和保育员进行问卷调查,主要发现:(1)幼教工作者对特殊幼儿有一定的了解,但不够深入;(2)幼教工作者以及普通幼儿家长在保障师资、设备以及教育方式的情况下,更乐意接受特殊幼儿进入普通幼儿园;(3)幼教工作者认为学前阶段实施特殊教育最需解决的问题依次为师资问题、设备问题、家长观念、教师观念、经费问题以及专设督导机构问题。     

温州幼教模式访谈录

盛夏８月，我们来到温州，走马观花，看了不同类型的５所幼儿园。我们了解到，１９７８年温州市仅有幼儿园５７所，入园幼儿７２３４名，入园率为１８％；１９９８年温州市已有幼儿园２４３７所，入园幼儿１８５万名，入园率为５６５％。我们还了解到，目前温州市２４３７所幼儿园中，各类民办幼儿园有２３７７所，占幼儿园总数的９５％。温州市在改革中形成了大社会办幼儿园，以公办幼儿园为龙头，社会力量办幼儿园为主体，多渠道、多形式、多体制办园的新格局。这种办园新格局，被许多幼教专家称为温州幼教模式。我们认为，剖析温州…     

浅析有效促进大班幼儿口语表达能力的研究

幼儿期是一个人语言能力发展尤其是幼儿口语表达的黄金时期,大班幼儿处在语言发展的敏感期,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣……作为教师,我们要为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。在笔者所在幼儿园注重培养教师的普通话的运用,并将幼儿语言培养作为园本培训的重要内容,使笔者对幼儿语言的培养有了进一步的认识,并在实践工作中进行了初步的尝试。     

杭州市举行幼儿园教师普通话比赛

为推动幼儿园教师人人学讲普通话,进一步提高普通话的水平,杭州市教育局于九月下旬举行了幼儿园教师普通话比赛。经过比赛,评出了个人一、二、三等奖和集体优胜奖。比赛结束后,市教育局领导对今后推广普通话工作提了四点要求:①要建立组织,专人分管。各区、县要有推普领导小组,由一名局长分管。各园要成立推普小组,形成推普网。②要规定并督促教师用普通话教学,在即将开始的教师考核中,会讲普通话要作为一项内容。③要根据本区、县的实际情况,采用多种办     

培养幼儿早期阅读能力的途径

<正>幼教教师与家长对于幼儿早期阅读能力的培养具有重要作用。在这个形成幼儿智力的关键时期,要不断培养其养成阅读的兴趣及能力,此外,早期的幼儿阅读能力的培养易于促进幼儿语言与表达能力的优质发展,最终为幼儿的未来的学习之路奠定良好的阅读基础。1.构建良好阅读环境,激发幼儿的阅读兴趣首先,从幼儿园教师而言,其需要为幼儿创建一个自由、轻松的语言阅读环境,要勤于鼓励幼儿,善于培养幼儿与人交流的能力。幼儿园需要为幼儿提供自由、轻松、有趣的阅读环     

江苏省昆山市绣衣幼儿园 前进中的绣衣幼儿园

昆山市绣衣幼儿园是江苏省示范性实验幼儿园,秉承"倾注真挚爱心、培育纯洁童心"的办园精神,"现代化、高质量、有特色"的办园目标,"深化、精化、优化"的办园宗旨;在教师中弘扬"求真、求实、求精、求新"的敬业精神;在领导中倡导"团结、实干、公正、廉洁"的工作作风;按照"贯彻幼教规程、训练行为能力、鼓励个性发展、培养德才基础"的幼教思路,积极探索新时期幼儿园的办园模式目前,幼儿     

全区幼教观摩教学随记

四月下旬,区托幼办在银川一幼、二幼、军区幼儿园、吴忠县幼儿园开展了中、大班语言、计算课的观摩教学活动。参加这次观摩教学的代表来自全区十八个县市幼儿园。这在宁夏幼教史上是第一次。它对提高我区幼儿教学质量起到了积极的推动作用。     

各地多种途径加强幼儿园教师队伍建设

河南为促进学前教育发展,河南省加大幼教师资培训力度,每年培训幼儿园教师1万名以上。河南省教育厅从2002年开始,就以郑州幼儿师范学校为基地成立了河南幼儿教师培训中心,开展省、市幼儿园骨干教师及农村骨干教师培训、全省幼儿园教师资格证考试考前辅导、全省幼儿园园长培训。在培训形式上将在职培训与脱产培训相结合、校内培训与校     

农村幼教存在的问题及其对策

近年来，农村的幼教事业有了较快的发展，各种名目繁多的幼儿园(班)雨后春笋地迅速地发展起来，基本上达到了村村、甚至组组都有幼儿园(班)。农村幼儿园(班)的不断出现和发展，在一定程度上超前开发了幼儿智力，提高了农村儿童的素质，对幼教事业的发展有良好的促进作用，但同时，由于幼儿管理体制不健全，加上办园的主观性，出现了不容忽视的一系列问题，严重影响了幼教质量——     

幼儿园推广普及国家通用语言文字的现状及策略

国家通用语言文字主要指的是普通话和规范汉字,普通话和汉字是中华传统文化的根,也是培养国民文化认同感的重要媒介。3-6岁是语言和文字习惯形成的关键时期,幼儿园要抓好国家通用语言文字教学,规范普通话教学和基础汉字认读教学,让普通话和汉字扎根在幼儿心间。幼儿园要全面提升幼师普通话水平,积极开发幼儿园普通话和汉字教学园本课程,培养幼儿普通话和汉字学习兴趣,让幼儿爱上国家通用语言和文字,弘扬传统中华民族语言和汉字文化,促进幼儿全面发展,提升我国学前教育质量。     

民族地区乡村幼儿普通话能力发展困境与提升策略——基于新疆幼儿园的调查

提升民族地区幼儿普通话教育质量是建设高质量教育体系的重要支撑,更是促进民族团结、维护社会稳定、支撑乡村振兴、增强国家认同、铸牢中华民族共同体意识的战略工程。本研究运用问卷法、访谈法进行调查,发现新疆乡村幼儿普通话发展相对较弱,“听懂”“会说”“敢说”“会用”能力水平呈递减趋势;乡村幼儿家庭和社区缺乏普通话交流环境、乡村幼儿园教师普通话能力不足是主要制约因素。基于实证分析提出以下对策：高度重视、科学有效普及民族地区乡村幼儿普通话教育;加强乡村幼儿园教师普通话能力培训;鼓励乡村幼儿日常生活中大胆用普通话进行交流;为乡村幼儿家庭和社区创设普通话交流环境;将乡村幼儿和幼儿园教师普通话能力科学监测评估与教育过程质量提升相结合。