注重“农”字特色 坚持为农服务──记发展中的射阳职业高级中学

创办于1983年的“农”字头职业高中——江苏省射阳职业高级中学，1995年IO月j烦利通过验收，被国家教委批准为国家级重点职业高中。根据市场经济和发展现代化农业对人才素质的需求，他们确立“面向农村、服务农业、致富农民”的办学宗旨，在办学过程中，爱农、学农、为农、兴农的鲜明特色得到有力体现。深化改革，建立“农”字头职中运行保障机制1993年该校经县委、县政府主要领导协调牵头成立“射阳县职业中学管理委员会”，分管农业的县长任名誉校长，农工部部长任“管委会”主任，形成了政府统筹、农委主办、教育主管的办学格局。近3年…     

克服农职业高中生源危机之思考

克服农职业高中生源危机之思考易淑国农职业高中生源萎缩，甚至枯竭，一部分学校已名存实亡，这是不容否认的事实。尽管有少数学校办得还不错，如河北藁城市职教中心等，但毕竟寥若晨星，很难据此说明农职业高中“不滑坡”。如何克服农职业高中生源危机，愚意有如下构想。...     

淅川成人中专实施“职教兴农”工程

为实施“科教兴县”战略,使职业教育更好地服务于地方经济发展,淅川县成人中专在全县范围内开展了“职教兴农”工程,即利用３年时间,办好一所全省一流的县级示范性职业学校;由示范性职业学校指导每乡办好一所乡镇农校;在学校带动扶植下,建设好１００个专业村和经济实体,培养１０００名毕业生成为科技示范户,由此辐射带动１万家农户运用科技致富。为了确保“职教兴农”工程的顺利实施,县、乡都成立了职教兴农领导小组,具体负责此项工作,以加快当地的经济发展步伐。淅川成人中专实施“职教兴农”工程@王文彬@姚玉瑞     

内乡县全面实施“成教兴农”工程

内乡县打公岗村专师赵有贵（右）在千亩水稻示范田里讲解水稻病虫害防治技术。河南省内乡县“两基”工作顺利通过省政府验收后,县教委适时调整成人教育工作重心,坚持以兴农为重任,面向农村,贴紧农民,围绕县、乡支柱产业,广泛开展实用技术培训和推广,全面实施“成教兴农”工程。针对农民群众重眼前、轻长远、急功近利的心态,内乡县教委确定了“提高专师素质,贴近生产实际,创办示范项目辐射带动,滚动发展,扩规增效”的思路,紧紧抓住全县１６所乡镇成校、２８９所村校（班）和３５０多人的成教专师队伍做文章,要求成校和专师先行…     

试论“兴”的概念归属

“赋、比、兴”从诗“六义”中分化出来以后，“兴”之义最难定。难就难在概念归属没有定准。把“兴”释为与“比”同类的修辞概念，亦将导致“兴”的浸微浸灭。笔者认为：从“兴”的生成过程，意与象的关系及在创作中的功能几方面看，应把“兴”界定为美学概念。     

贴近农村 贴近农业 贴近农民 贴近市场——南阳市卧龙区实施“成教兴农”工程

为了实现教育与经济的接轨，自１９９９年以来，河南省南阳市卧龙区教委出台了一个方案：在全区乡（镇）、村成人学校大力创办科技示范项目，积极实施成教兴农工程，达到校校有基地，人人有项目，层层有责任，努力把成人学校办成有效服务该区农村经济建设的人才培训中心、科技推广中心、生产实验示范中心和科技信息服务中心，促进农业科技向生产力转化，真正实现教育与经济的接轨。该方案出台以后，受到了全区各级领导和农民朋友的普遍欢迎。其主要做法是： 一、区、乡（镇）、村成立专门机构．实施“成教兴农”工程。去年４月以来，区教委…     

认真抓好“学农爱农献身于农”的职业教育

我校是一所创办于1983年秋的农村职业高中,现有七个班,四个专业。三年来,我们联系学生实际,开展思想教育工作;在发展学生的知、情、行(道德观念、道德情感、道德行为)的过程中,始终突出职业理想教育,收到了较好的效果。把职业理想教育与“四有”教育结合起来我校学生来自农村,求知欲望强烈,但由于城乡差别的存在,相当一部分人对献身于农村的精神准备不足,总想跳出“农门”。因此,对学生进行“学农、爱农,献身于农”的职业理想教育尤育必要。为此,我们把培养热爱农村,建设农村的“四有”新人作为学生思想政治教育的目     

“望子成龙”与“望子成农”

“望子成龙”，期盼儿女“金榜题名”，此乃天下父母共同之心愿。但世事也有例外而不落俗套的。据报载，湖南桃江县有位姓张的农家考生去年高考再度落榜后，其父不仅没有责怪抱怨，反而以丰盛家宴贺之，还亲撰一副对联贴在大门上，上写：“学成归故里，举家共欢庆；致富有人才，兴农靠科技。”父贺儿落榜，“望子成农”的宽容与理解，消除了落榜儿子的自卑感，坚定了儿子在农村发奋图强艰苦创 业的信心。去年他创办了三个养殖场，获利６万余元，成了全县闻名的致富能手，被誉为当地的“新科状元”。“榜上无名，足下有路”。…     

农职中为劳务输出服务不可取

农职中为劳务输出服务不可取山东沂水县第三职业高中王道坤，王云农字号职业教育要适应市场经济的新形势，必须在办学思想、教学模式等方面进行全面改革。而改革必须找准立足点，否则就可能出现难以弥补的损失。受多种因素的限制，许多农村职业学校落入了“招生难、留生难...     

保康县农职中的“三部曲”

湖北省保康县农职业高中把学生学习技术和脱贫致富紧密联系起来。他们的办法用副校长陈怀明的话说就是在改革农职业高中教学过程中探索出的“三部曲”。第一部,让学生在校学习一年实用技术,制定出家庭经济发展规划,然后回家脱贫;第二部,学生脱贫后再回校继续深造,同时把家庭作为自己实践的基地;第三部,毕业回家后科学致富,学校继续对     

一所“学农、为农、兴农”的农村成人技校──宣州市金坝乡成人技校办学评述

一所“学农、为农、兴农”的农村成人技校──宣州市金坝乡成人技校办学评述邢少山农村成人教育怎么办？宣州市金坝乡成人技校的做法是，始终坚持“学农、为农、兴农”的办学方向，紧紧围绕“农”字作文章。一、学农，从想办补习班，到为农业培养各种人材，实现了办学思想...     

魏源经济思想中的农“本”商“末”观

魏源是近代著名思想家,为后人留下许多宝贵财富。本文拟就魏源经济思想中的农“本”商“末”观点谈谈自己的理解,不妥之处,请同行指正。 (一) 在封建社会,所谓“本”是指农业,“末”是指手工业与商业。“本”“末”概念在战国既已形成。战国韩非子说:“仓廪之所以实者,耕农之本务也,而织组锦锈刻画为末者     

浅谈农村职教的“两栖型”模式

农村职教(本文主要指农村职业高中)“两栖型”模式是指农职中办学要注重发挥城乡、土洋、升学和就业等双重功能,提高办学效益,拓宽发展空间,办出职教特色。 一、城、乡两栖。办好农村职教,必须“脚踏两只船”,采撷城乡两栖优势。 ——在校址选择上,着眼于城乡结合处,面对一个地区的政治、经济、文化的中心,背依广茅的农村,既占交通之便利,又占信息之灵通,既有开拓广阔前景,又有发展的开阔空间,为办好农村职教提供了优越的环境。 ——在思想观念上,要走出农村职教单纯为农     

农村教育该“姓”什么？——关于农村教育“本体”功能的思考

本以临沂市为调研蓝本和试验基地,运用本课题的研究视角和方法论,揭示了现实区域农村教育“姓城”不“姓农”的定位格局,探讨了其“必须也必然”回归本位、为当地经济社会发展需要服务的现实态势,初步界定了农村教育应然性的本体功能。     

大力推行“成教兴农” 促进农村经济发展

济源市位于河南省北部的太行、王屋山区 ,是传说中愚公的家乡。全市辖５２１个行政村 ,总人口６４万 ,市域面积１９３１平方公里 ,其中８８ %为山区面积。近年来 ,该市认真落实党的十五大提出的“科教兴国”战略 ,以乡村两级成校为龙头 ,大力推进“成教兴农”工程 ,全面提高劳动者素质 ,有力地促进了全市农村经济的发展。一、以增加资金投入为保证 ,加强成校阵地建设近年来 ,济源市多渠道筹资２８０万元 ,用于乡（镇）成人教育学校的新建、扩建和内部设施的配套充实。目前全市的乡（镇、办事处）都建成了省定二类标准以上的成人教育学校 ,特…     

“京东四季青”的丰收兆──市劳动教育先进校、通县胡各庄中心校劳动基地一瞥

“京东四季青”的丰收兆──市劳动教育先进校、通县胡各庄中心校劳动基地一瞥通县胡各庄乡素有“京东四季青”之称，这里蔬菜种植面积逐年扩大。对蔬菜种植、管理的知识和技能不但是家长渴望学习的，也是学生需要掌握的。在乡党委和政府的关怀下，在有关部门和单位及个体...     

以“弘毅”文化为基础,创办特色鲜明的优质学校——访天津市崇化中学校长谷梦琴

请您简要介绍一下崇化中学的历史.学校前身为私立崇化中学，由近代教育家严地孙先生1927年创办的崇化学会讲习科发展而来，至今已有87年历史。“崇化”二字，是取《汉书·武帝记》元朔五年汉诏“崇乡党之化，以历贤才”之意，即提倡和发展地方教育，培养、造就优秀人才。希望通过教育来纯净地方风俗，激励人才辈出。     

北京市教育局召开“农村职业高中发展规划”研讨会

今年1月4日——6日北京市“农村职业高中发展规划”研讨会在房山区召开。北京市近、远郊区(县)职教科长及有关校长参加了研讨。 北京市教育局职教处副处长于东平主持了研讨会并宣读了“农村职业高中发展规划”的征求意见稿。 “规划”指出:“七五”期间北京市农村职业高中已为京郊农村培养了2.5万名毕业生,“八五”期     

大力推进“成教兴农” 促进农村经济发展

济源市位于河南省北部的太行、王屋山区，是传说中愚公的家乡。全市辖521个行政村，总人口64万，市域面积1931平方公里，其中88％为山区面积。近年来，该市认真落实党的十五大提出的“科教兴国”战略，以乡村两级成校为龙头，大力推进“成教兴农”工程，全面提高劳动者素质，有力地促进了全市农村经济的发展。     

扫扫“农盲”

扫扫「农盲」如果称没有文化的人为“文盲”，称不懂法律的人为“法盲”，那么，不会种田的农民该称作“农盲”了。某县农调队对该县从事农业生产的农民进行生产水平的调查时发现，农民中有６０％的人不会正确使用农药，有７０％的农民不会合理施用化肥，能根据市场变化安...