课堂议题设置“四性”

课堂议论一般是通过教师命题引导学生认识、探索和解决问题来启发学生思维的。因此,教师的选题是否妥当直接关系到课堂讨论的质量。题目出得好,既能激发学生研究问题的兴趣,又能收到在启发引导下举一反三的效果。其议题设置应突出“四性”。一、明确性议题明确,主要是指目标要明确,课堂提问必须以落实教学目标、完成教学任务为宗旨,防止没有明确集中的议论目标。如一位教师在《落花生》一文的观摩课中,有学生质疑,提出父亲、母亲为什么不在一起居住?这个问题本来偏离了教学目标,且凭现有资料一时说不靖,为了不冲淡教学的重点,可以提议课后讨…     

议题巧设置 课堂真对话——高中思政课堂议题创设探究

落实学科核心素养,彰显思政课的价值与魅力,需要构建对话课堂。而多样化的议题可促进师生双方的有效对话与深度交流,实现“主导性和主体性、灌输性和启发性”的统一。在具体教学中,教师可全面统筹和综合考虑教材内容、教学重难点、社会热点、学生个性与教师特色等因素,设计具有争议性、思辨性、两难性、开放性等特征的议题,使学生在倾听、思考、分享与辩论活动中,发展批判性思维。     

论设置课堂提问的"八性"原则

课堂提问是英语教学中最常用和有效的启发手段，是语言实践活动的重要手段之一。章提出和阐述了设置课堂质疑的“八性”原则，意在发挥“提问”在英语课堂教学中的积极作用。     

导议中议题的设置

导议中议题的设置文／徐军导议，设置议题是至关重要的。那么，如何设置议题呢？议题要“精”。所谓“精”，就是议题必须能“以一当十”，牵一发而动全身。这就要善于抓“牛鼻子”———课题、重点段、关键性的词语和句子等，在教学重点处和在最能开掘体现课文主旨、特色...     

博客时代的议题设置

目前博客己经表现出一种传统媒体无法赶超的作用,某种程度上说,博客已经借助着网络传播的特点,打破了传统媒体原来权威性的“议题设置”,自己设置议题。博客的出现使得来自个人的声音有了一个广泛传播的渠道。在技术上,个人媒体享有能够和传统媒体同样的潜在受众群,与传统媒体和网络媒体的其他应用方式共同构建社会的话语方式。由于博客自身的特点,其设置议题的过程及内容有别于传统媒体。     

数学课堂问题的设计要体现"四性"

课堂教学的过程是教师引导学生发现、探索、解决问题的过程。一位专家指出 :“问题是学科教学的心脏 ,是教师教学的心脏 ,是学生学习的心脏。”教学过程中的问题就像指路的航标 ,激励着学生认真地听讲 ,积极地思考 ,深入地反思 ,不断地求知 ,解决了一个又一个的问题 ,实现一个又一个的目标。通过问题的发现、研究、实践、应用 ,让学生的综合能力得到提高。由此 ,数学问题的研究与设计 ,应依据教学内容 ,学生的知识基础、学习能力 ,做到具有启发性、趣味性、逻辑性和思维性。一、问题设计体现启发性。教师提出的问题要利于学生去思考 ,能激发…     

合理设置课堂形成性练习

练习是课堂教学的继续,是学生学习的核心环节之一。在实验课、新授课、复习课中合理设置课堂形成性练习,应遵循“以教师为主导,以学生为主体”的基本原则,从而有效提高学生练习的结果,提高学生思维能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。     

课堂导入四性

课堂导入,是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。常言道:“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础,因此导入的技能在教学中显得尤为重要。教学有法,但无定法。教学内容不同,导入的技法也就各异。笔者认为无论采取何种导入法,都应从以下四性去考虑。趣味性。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。教育家第斯多惠说:“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”巧妙的开讲,会使学生产生浓厚的兴趣,…     

课堂提问四"问"

创建有意义的课堂必须重视提问。教师和学生的提问都是重要的,教学的职责决定学生的提问更根本和更重要,而在当下应特别强调教师提问对促进学生学习的价值。提问并非都是有价值的,有意义的课堂需要提有意义的问题。学生的提问原则上是没有限制的,而教师的提问则应是有明确目的的,需要精心设计。     

试论议题设置理论的应用

麦克姆斯和肖的《形成议题的研究报告》一揭示了一个重要理论，即大众媒介可以通过议题设置形成或影响舆论。因此，议题设置成为媒介舆论引导的一个常用方法。但是今天的受众作为讯忠的接受主体，具有很强的自主性。为此，在议题设置中要达到良好的导引舆论效果必须注意以下几方面：议题的真实性，即议题必须建立在准确反映客观事实的基础上；议题设置要考虑受众的导向需求，即议题本身具有人皆共知的重要性，议题与受众有极大的相关性、议题包含很强的趣味性；议题量的控制，即媒介在一段时间内设置的议题应有轻重缓急、数量控制：议题设置的时机把握。一般说电视新闻有很强的短期效果，而报纸则持续更长的效果。     

优化议题设置 引领思政教学

<正>高考试题是众多专家智慧的结晶,承载课程改革新理念、新要求、新成果,其材料选取、思路指向、问题设置、答案组织等所展现的规范性、科学性、导向性,对提升复习效率有着直接的指引作用,对眼下勃兴的议题式教学也有鲜明的指南之效。笔者分析2019年高考全国文综卷Ⅰ第38题(以下简称38题)分析,并以此为基点,对议题式教学的议题设计谈谈个人体会。一、38题的样本分析原题:当前,中国是世界第二大货物贸易进口国、第二大服务贸易进口国,货物和服务年进口值均占全     

多媒体课堂"四要""四不要"

学校又一轮的听评课结束了,各任课教师精彩纷呈,真可谓"八仙过海,各显其能."眼花缭乱的同时,不禁感叹:新的教学理念借助经济力量催生了新的教学手段,多媒体进课堂成了"新课堂"的一种标志.     

课堂提问"四宜四忌"

在课堂教学中,巧妙的提问可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。提问的方法上应做到:宜具体忌简单、宜计划忌盲目、宜兼顾忌亲疏、宜完整忌无尾。合理的方法,才能收到良好的效果。     

课堂板书"六性"

板书是教师在课堂教学中向学生传递知识的一种手段.科学研究表明:在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75%,可见视觉信息在课堂教学中占有相当重要的地位.而板书,就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识,因此板书是课堂教学中必不可少的重要的组成部分.     

职业学校专业课程设置的"四实"原则

随着大学的扩招,职业教育面临的生源压力可想而知.各职业学校为了提高竞争的实力,紧跟市场的需求,不断开设新的专业,添加新的实验设备,培养出企业急需的、操作娴熟的、能吃苦耐苦的高素质技能人才.怎样在学生基础差的情况下,培养的毕业生又要受到企业的欢迎和青睐?窃以为除了学校的硬件建设外,专业的课程设置有着举足轻重的地位.本人就多年的专业课程设置经验,发表如下拙见:     

课堂提问的"三适"、"四性"与"五忌"原则

通过提问能够激发学生的学习兴趣,启发学生进行积极思维.所以说,提问是一门艺术,是一门高超的教学艺术.只要我们抓住"三适"、"四性",注意"五忌"原则,就会收到很好的教学效果.     

注重"四性"培养能力

数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学作为学生学习、教师教学活动的重要途径,在学生学习过程中有着十分重要的作用.由此可见,提高数学课堂教学效果显得更加重要和迫切.     

点击人文视点刷新课堂视窗--阅读教学应注重"四性"

《语文课程标准》在论及课程特点与性质时开宗明义地指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”田本娜教授在她的《略论语文教学工具与人文性的统一》一文中说,具体理解语文教学的人文性:一要突出语文教学以人为本,二要突出语文教学的文化性“。人文”是一个古老的语汇,最早见于中国古籍《周易》,该书曾将“天文”与“人文”相对,并放在一起加以讨论。而目前,它又是一个时髦的语汇,特别在语文教学中,使用频率较高,并已成为语文教学平台中的一个视点。一、在挖掘文本中尊重学生…     

物理课堂中的"四疑"教学法

获知始于生疑。疑,即疑问,疑惑;亦日疑义、疑难。在物理教学中教师若能采用有效的教学方法,充分地调动学生善于质疑、设疑,启发他们排疑、解疑,帮助他们消除学习心理上的障碍,逐步掌握科学的学习方法,就能促进他们顺利地运用旧知识来同化新知识,跨越知识间的难度障碍。从指导学生感知、认知、获知的原则出发,运用“四疑”教学法,即“自学质疑——精讲释疑一讨论排疑——练习解疑”,以“疑”来组织课堂教学,能有效调动学生学习的积极性,充分发挥学生学习的主观能动性。