CBI理念下的区域性高校英语专业阅读课程内容设置

当前高校英语专业阅读课程中,以阅读技能为核心的教学内容设置有利于学生对语言形式的感知,却对语言的意义和功能关照不足,不利于学生深层知识图式的建构和思辨能力的发展。阅读课程教学内容设置应在强化阅读技能训练的同时,以内容依托式教学理念为理论框架,加强区域性相关专业知识教学,发掘课程内容知识的传递作用,构建区域性教学内容模块体系,有助于改善当前我国高校英语专业同课程、同课本造成的外语人才同质化竞争、结构性过剩、高端外语人才稀缺的教育现状,培养具有本土化、区域性知识结构特色的外语人才。     

高职英语专业阅读课程CBI实验报告

以内容依托教学理论为指导,通过对比教学实验,重点关注内容依托教学改革对高职英语专业基础阶段学生阅读理解能力发展的影响,主要运用语言测试和访谈的方式采集数据并加以分析。实验研究结果表明,内容依托教学模式对学生阅读理解能力提高具有明显的促进作用。     

CBI理念下的高职高专英语教学改革

进入21世纪,社会对高职高专毕业生的素质要求不断提高.然而,传统的高职高专英语教学并没有取得令人满意的效果.从高职高专英语教学的现状出发,在CBI教学理论的指导下,探讨如何在高职高专院校进行CBI英语教学,提高学生的英语交际能力.     

CBI理念下的英语教学模式研究

CBI教学理念旨在把语言学习和学科学习结合起来,意味着对传统语言教学本质上的变革,象征着语言教学上的一个新起点。该教学理念有着丰富的理论基础,据此产生的教学模式也多种多样,各具特色。在英语教学实践中,应以CBI理念为指导,探索可行、有效的教学模式。     

CBI理念下的高职行业英语教学改革

CB I教学理念以学生为中心,以学科知识为背景,注重学习过程,注重学习过程中的体验,注重自主学习和独立思考能力的培养,帮助学生实现学科知识和语言能力的共同提高,这为行业英语的教学提供了很好的借鉴。在此理念下,高职行业英语应从教学材料、教学方法及教学评价等方面进行教学改革。     

CBI理念下的英语新闻听力教学

CBI理念是一种融合内容教学与语言教学为一体的英语教学理念。将该理念运用于英语新闻听力教学,由传统的以语言为中心的教学模式转向以新闻主题内容与语言知识相结合的教学模式,为新闻听力教学改革提供了新视角。     

CBI视角下科技英语课程的设置探讨

CBI(Content-Based Instruction),内容教学或者内容依托教学,是通过语言与某一领域学科知识的融合,让外语学习者习得语言的外语教学方法。基于此理念,论文探讨了科技英语课程定位,并且从内容依托教学视角出发论述了在高职对工科类学生开设科技英语的必要性和可行性;同时探讨了科技英语在高职英语课程中的设置。     

CBI理念指导下的高职ESP教学探讨

为了培养高素质的复合型人才,大多数高职院校都开设有ESP课程,ESP教学现阶段发展还不够成熟,CBI理念倡导通过目标语来获取学科知识,提高语言交际技能,在ESP教学中贯彻CBI教学理念,具有一定的现实意义。     

CBI教学理念下护理英语教学模式的构建

本文通过解读CBI教学理念及其教学模式就护理英语教学在教学目标、教学模式、教材、教师和评价体系方面的构建提出几点意见。     

CBI教学理念下的专业英语教学模式的构建

本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业英语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示.     

CBI教学理念下的专业英语教学模式的构建

本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业荚语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示。     

CBI理念下高职英文报刊教学模式研究

CBI——内容为依托式教学,打破以往外语教学中语言驱动的传统模式,提倡通过内容的学习实现学科和语言的双重提高。将CBI理念有效融入高职英文报刊教学,不仅能进一步发挥报刊教学的特色与优势,同时对发展学生语言能力、激发学习积极性、提高学生综合素质具有显著成效。     

CBI教学理念下的教师教学能力提高模式

在经济和知识全球化的今天,为了培养更多精通外语的专业化人才,对外语教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备深厚的专业理论知识,还要拥有敏锐的洞察力,能够及时认识到学生的实际需求,并采取措施予以解决。作为一种现代化教学模式,CBI教学模式突破了传统的灌鸭式学习模式,将内容作为授课核心,融合语言学习过程的四种能力,在全面提高学生认知能力的同时,也有效地提高了教师的教学能力。     

CBI教学理念在高校英语教学中的应用探讨

CBI,英文全称"Content-based Instruction",也称内容教学法。CBI教学模式和传统的英语教学模式相比是创新的,其新颖之处在于着重培养复合型人才。CBI教学理念是将理论知识和提高语言技能两者合二为一有机地结合起来。其在课堂上所采用的教学模式,对于国家培养应用型的专业英语人才意义深远。文章主要论述了新时期的CBI教学理念,以及在如何将CBI教学理念应用到高校英语教学中。     

CBI教学理念框架下的中职ESP教学模式构建

中职专业英语ESP（ English for Specific Purpose）是在由基础英语教学转移到英语与某专业知识相结合的教学过程中开设的一门分科英语。研究CBI（ Content-based Instruction）模式与专业英语教学之间的关系,并试图寻找专业内容与语言教学之间的契合点,为中职院校培养具有较高的专业知识和具备英语应用能力的复合型人才提供一些建议。     

CBI教学理念下的高职电子商务英语课程设计

针对传统电子商务英语教学中存在的一些问题,采用文献研究及课程实践的方法,分析了如何应用CBI教学理念设计高职电子商务英语课程的教学目标、教学内容、教学策略、评估方式等。结果表明CBI教学理念的应用能有效提高电子商务英语课程的教学效果,为高职专业英语教学的改革提供有益的尝试。     

基于CBI教学理念的新疆高校外语教学改革研究

在高校外语教学当中的融入CBI教学理念能够显著提升外语教学质量。通过对高校外语教学的特殊性进行分析,了解高校外语教学面临的困境与挑战,并对CBI教学理念以及应用原则进行探究。进而从创新高校外语教学理念、优化高校外语教学方式、构建外语教学评价体系三个维度提出了外语教学改革途径。实现了从CBI外语教学模式构建的角度创新外语教学发展的研究目的。     

CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式探究

面对高校广泛开设的大学商务英语拓展课程,注重语言语法的传统教学模式显然已经无法满足"英语+商务"的教学需求。CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式的探究,正是根据商务英语拓展课的教学要求进行的一项探索。希望这种探索能够为大学商务英语拓展课寻找到一条适合的教学途径,并尽量满足社会对英语+商务人才的需求。     

CBI视域下英语专业人才综合素质培养研究与实践

本研究对英语专业实施CBI教学的可行性进行了分析,探讨英语专业实施内容依托教学的课程设置、各项语言技能整合于CBI教学中的模式和教学效果等问题。本研究运用问卷、访谈、测试和教学反思等研究方法,探索出应用型、通识型英语专业人才培养模式。     

CBI理念下高职英语校本课程开发研究

因与高职英语的职业性导向、实用性导向及实践性导向上具有相容性,CBI教学理念可应用于高职英语校本课程的课程体系设置、教学内容选取以及教学模式设计等方面,其实施步骤主要包括课程现状分析和课程需求分析、课程目标制订、课程大纲制订、课程教材选编、课程教学实施以及课程评价与改进等诸多环节。