抓实基础教育发展的关键环节和重点部位

前不久，教育部副部长陈小娅在国家督学和专家座谈会上明确提出，新时期推进东部地区及大中城市基础教育发展要有新目标、新举措。东部地区要率先推进基础教育现代化，加大改革创新力度，更加注重内涵发展，在创新培养模式上要有新突破。要更加重视制度建设，建立强有力的工作推进机制和督导评价机制，加强分类指导。天津市教委2008年度工作会议也特别强调，基础教育与国计民生、与社会公平和谐的关系极为密切。     

因地制宜 科学决策——努力推进城乡教育均衡发展

在今年的基础教育工作会议上,教育部副部长陈小娅作了《深入学习贯彻党的十七大精神全面推进基础教育改革与发展》的重要讲话,全面阐述了在党的十七大精神指引下,我国今后基础教育改革与发展的主要任务：一要更加重视教育公平,大力推进义务教育均衡发展;二要更加重视素质教育,大力促进基础教育内涵发展;三要更加重视统筹兼顾,大力促进教育协调发展。结合讲话精神,我县在巩固去年教育人事制度改革成果的基础上,     

宁波基础教育国际化的现状及提升路径

在国家实施"一带一路"战略和宁波加快推进国际化港口城市建设的背景下,基础教育国际化作为宁波城市现代化的重要组成部分,是深入推进教育对外开放、加强教育国际交流、引进优质教育资源、增强宁波外向型经济的软实力所不可或缺。但从实践来看,宁波基础教育的国际影响力与国际化港口城市定位不相适应。为此,要完善教育国际化的政策制度、拓展国际合作交流的形式渠道、强化基础教育国际化的要素研究、建立学校教育国际化的评价机制,提升宁波基础教育的国际影响力。     

社会主义和谐社会视野下的上海基础教育改革

上海基础教育要立足于“四个率先”实现的重任,大力推进改革,实现基础教育的和谐发展,为构建中国特色社会主义现代化教育体系进行先导性、开创性实践。社会主义和谐社会视野下的上海基础教育必须大力推进以下几方面的改革：坚持教育公平,推进基础教育管理体制的和谐,关注与国际大都市定位匹配,推进基础教育促进城市发展的和谐;强调育人为本德育为先,推进以“立德树人”为核心的诸育和谐;追求教育内容统整,推进以学生发展为本的课程建设和谐;加强教育人力资源开发,推进以教育领军人才为重点的师资和谐。     

树立新课程的质量管理观 建立基础教育质量管理及监测新机制

国家教育部制定的《2003-2007年教育振兴行动计划》中提出：“建立国家和省两级新课程的跟踪、监测、评估、反馈机制，加强对基础教育质量的监测。”这不仅是对基础教育课程改革实验与推广工作提出了新任务，而且也是推进基础教育课程改革实验与推广工作向纵深发展的重要举措。我们要结合教育的实际，遵循教育的规律，树立新的教育质量管理观，加强基础教育质量的全员、全程、全方位的管理：建立基础教育质量管理及监控机制，不断提高基础教育质量。     

广东基础教育:提升水平跨越发展

今年六月,省教育厅召开基础教育工作汇报会。在总结经验、认清形势的基础上,会议进一步明确了我省基础教育的发展思路和工作重点,指出,基础教育要以建设教育强省为目标,围绕加强农村义务教育和全面推进素质教育两大任务,以加大教育创新为动力,一手抓完善环境,一手抓均衡发展,全面提升教育水平,实现基础教育跨越式发展。加大创新——包括教育观念的创新,教育体制的创新,办学机制的创新,教学内容的创新,人才培养模式的创新等。要进一步树立新的基础教育观,基础教育要为人民服务,为人民提供更多的享受良好教育的机会,要满足我省率先基本实现社会主义现代化的需要。要树立基础教育在全面建设小康社会和     

教育期刊要起促进思想解放、推动教育改革的作用——1992年度全国教育期刊社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议在南京召开

1992年度全国教育期刊社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议,于10月9日至13日在江苏省南京市召开。国家教委副主任柳斌专程到会讲话。柳斌同志在讲话中介绍了国家教委当前和今后一个时期基础教育改革和发展的基本思路,并对教育期刊的宣传工作提出了要求。他指出,教育期刊今后一个时期要着重抓五个方面的工作:(1) 指导工作,加强导向作用。教育期刊要研究基础教育的导向机制,对各种导向因素要鉴别,兴利除弊,扬长避短,促进基础教育健康发展。(2) 推进教育改革。教育期刊要通过宣传,推进教育教学改革,进一步拓宽办学渠道,鼓励社会办中小学校。     

关于基础教育均衡化问题的思考

基础教育均衡化对于推进教育改革,提高教育质量,实现教育公平,促进社会公正,有着多方面的重要意义。社会经济发展不平衡,教育布局不合理,现行政策方面的偏误,人们认识上的偏差,是基础教育失衡的重要原因。要促进基础教育均衡化,我们必须转变观念,将追求基础教育均衡化作为工作的指导思想;合理调整教育布局;坚持义务教育阶段就近入学的原则;采取多种切实有效的措施,扶持薄弱学校;借助网络环境,实现优质教育资源共享;改进教育评价;加强对民办教育的引导。     

深入推进基础教育教学改革

江苏省教育学会学术年会于2019年1月12-13日在南京举行。江苏省教育厅巡视员朱卫国在年会上作了题为"将教学改革引向深入"的主旨报告,深入分析基础教育教学改革面临的挑战。今后一个时期,我省基础教育改革发展总的任务是:全面贯彻落实全国教育大会精神,加快推进教育现代化进程,推进基础教育高质量发展,促进基础教育更高水平、更加公平、更高质量的发展。完成这些任务,深层次的问题是推进教学改革、加强内涵建设。     

建设基础教育强国：解读二十大报告新部署

党的二十大报告从地位、方向、着力点和重点领域等方面对基础教育做了全方位统整性的部署,集中体现为建设基础教育强国。基于教育政策变迁的思路与方法研究可见,我国基础教育改革发展呈现如下脉络：基于中国教情,打造中国特色社会主义基础教育体系;推进综合改革创新,建设公平而有质量的教育体系;建设高质量基础教育体系,推进教育强国建设。新时期,我国要创新教育理念,推进基础教育高质量发展;变革教育工具,以教育数字化驱动基础教育发展;发挥教师主导作用,建设高素质教师队伍;深化评价改革,引领基础教育的深度改革。     

2005年度全国基础教育工作会议在沪召开

3月24-27日,2005年度全国基础教育工作会议在上海召开。来自教育部有关司局的负责人和全国各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局近200名代表参加了这次会议。教育部副部长陈小娅在会上回顾了2004年基础教育情况,肯定了加强农村义务教育等各项事业所取得的长足的进展,并强调指出,当前基础教育面临难得的机遇和良好的发展态势,要坚持以科学发展观为指导,推动基础教育工作持续协调发展。会议指出2005年的教育工作将主要围绕六方面展开:一是进一步加强和改进中小学德育工作;二是大力推进农村教育工作;三是扎实推进基础教育…     

新课程背景下高师教育教学改革的有效路径

基础教育新课程对教师的素质提出了新的要求.高师院校要适应并推进基础教育课程改革,就必须合理定位培养目标,完善教师教育课程体系,重视通识教育和通才培养,加强和改进实践教学环节,革新教学方式手段,并注重基础教育教学研究,以切实提高师范生的专业化水平.     

中国教育投入的外溢效益及其计量检验

教育的外溢效益是指教育部门对非教育部门产出的影响。基于中国教育投入的计量表明,中国的教育总体上存在外溢效益,但各教育类型之间外溢效益不平衡:基础教育有显著的正外溢效益,职业教育有不显著的负外溢效益,而高等教育却显示出显著的负外溢效益。应该根据教育外溢的属性构建中国各类教育资源配置的选择机制;加强高校基础研究;大力发展基础教育;推进职业教育市场化。     

论新型城镇化背景下我国基础教育均衡发展的四大命题

新型城镇化战略思想的倡导标志着我国城镇化发展由重速度转向重质量,新型城镇化不是"片面城镇化",也不是"被动城镇化",而是重视农村、以人为本的城镇化。新型城镇化对我国基础教育均衡发展提出了四大命题:第一,要转变思路,遏制农村教育的衰败;第二,坚持以城带乡,推进城乡教育一体化发展;第三,要创新机制,推进城市教育的校际间均衡;第四,要关注城市中的边缘人群,推进城市教育服务的均等化。     

高质量:中国基础教育发展路向的时代转换

当前,中国基础教育发展已达到历史高位,整体发展水平已跃居世界中高收入国家行列.因应于建设创新型国家提出的创新人才培养的教育新要求,我国基础教育需要实现从有质量到高质量的发展转型.基础教育高质量发展具有更公平、更均衡、更协调、更全面、更创新、更优质、更可持续以及更安全发展的丰富内涵.基础教育高质量发展的时代转换意味着,从当下惠及长远,树立更加优质、可持续的发展理念;从部分推及整体,坚持更加公平、全面的价值遵循;从基本转向高位,盘活更加均衡、协调的体制机制;从追赶走向超越,打造更加创新、安全的路径保障.实现基础教育高质量发展,首先需要学理聚焦,厘清其内涵与外延,加强原生性教育理论研究,创造性转化域外先进经验;其次需要构建教育提质顶层设计,创建全国教育质量文化与学校因校实际的特色努力,创新基础教育高质量发展实践.     

加强中小学教师队伍建设的管理策略

教师是构成教育最重要的教育内部环境之一,要实施素质教育,推进课程改革,实现基础教育的跨越式发展,必须加强中小学教师队伍建设。     

关于举办2002年全国中小学图书馆长暑期研修班通知及征文提纲

全国基础教育工作会议以后,全面推进素质教育,是当前深化教育改革的一个重要标志。围绕这个中心任务,基础教育的改革要在继续深化和完善教育体制改革的同时,把教育教学的改革摆到更加突出的地位。根据教育部面向21世纪基础教育改革方案要求,作为为学校教育教学服务的图书馆工作,如何围绕学校教育教学的改革发挥其应有作用,值得我们探讨。为     

新世纪法国基础教育改革发展的趋势和特点

进入新世纪以来,法国基础教育改革呈现出以下趋势和特点：更加关注教育民主化,促进教育自由和公平;树立新的教育质量观,重视提高基础教育质量;改革课程结构和内容,注重个别教学和实践;加强学生的道德教育,重视对学生进行公民教育;重视基础教育教师队伍建设,确保师资的质量和稳定。     

西部大开发中的新疆农村基础教育调研报告

改革开放以来,新疆基础教育取得了很大的成绩,如:教育投入增加,办学条件明显改善;教师队伍得到加强;全面推进了素质教育。新疆发展农村基础教育的经验是:增大农村教育的投入;加强对农村义务教育的支持力度;着力发展教师教育;发展农牧区寄宿学校。新疆农村基础教育存在的问题是:学校运行困难;办学成本过高,教育投资效益不高;基础教育管理体制不完善;区域教育发展不平衡。新疆农村基础教育的发展思路是:科学规划,完善体制,增加投入;因地制宜,制定特别政策。     

用科学发展观引领基础教育改革

基础教育是一个复杂的系统工程。党的十六大提出要用科学发展观来指导我们的工作;同样,上海的基础教育工作也要用科学发展观来引领,要用辩证唯物主义的观点来分析指导我们面临的问题和任务。在上海教育的硬件建设取得显著成绩的同时,我们要更加重视基础教育的内涵发展。1.树立科学的人才观、教育观。人才的成长有自身的科学的规律,学校教育要尊重人的成长规律和发展方式,教师的教和学生的学都要符合人的认知规律和成长规律。我们教育工作者不但要给孩子传授知识,更要研究教育教学的内在因素和机制。比如要防止简单灌输、拔苗助长的倾向,不是任何教育内容