讲究取舍,优化阅读教学中多媒体的使用

多媒体技术凭借其突出优势,在新课程下的阅读教学中所处的地位越来越重要。对阅读教学中的课件如何使用,语文教师更是仁者见仁,智者见智,也取得了一定的效益。但是笔者在调查中发现,仍有相当部分教师还存在一定的困惑。一节阅读课,课件运用是不是越多越好呢?笔者认为,任何事物的使用都是有个度的,一旦走向两个极端便会陷入死胡同。阅读教学也一样,一节课当中多媒体的使用过于频繁或奇缺都容易迷失方向,而尤以善于取舍为妙。一、舍展示取补充对一些阅读课进行整理分析,发现多数的多媒体课件承担的是学生耳熟能详的故事情节、文字内容等展示性…     

灵活运用Powerpoint课件进行物理课堂的辅助教学

信息技术与物理课堂教学整合后的教学过程没有一定的教学流程,根据不同的教学目标和内容,教师可以设计出不同的教学过程。然而,对于Powerpoint课件一个显而易见的缺陷也在时时困扰着广大的教育工作者,那就是Powerpoint课件很难实现人机交互,大多数Powerpoint课件都只能是一个路径,从头播到尾。其实Powerpoint课件也有很多可以灵活设计的地方,本文笔者将从内链接的设计、触发器的使用、指针选项、动作路径的设计等方面进行详细论述。     

对小学英语阅读教学的思考

小学英语阅读教学长期以来都没受到足够的重视,使得广大一线教师丧失了最基本的发言权.但是随着小学英语教育在课程中逐步受到重视,英语阅读教学也得到了长足的发展.在一项实验的结果中发现,开展了英语阅读教学的学生在口语表达和语感等方面都要比那些没有参加过阅读训练的学生强.所以,笔者认为对小学英语阅读教学的探讨是很有必要的.     

英语大班教学中运用大屏幕投影存在的问题及对策

笔者通过调查问卷和个案研究分析得出,大屏幕投影教学对大学英语教师角色的负面影响主要有:冲击教师地位、影响授课效果、抑制教学水平以及阻碍个性教学.因此,在大班教学中应通过改进使用方式,掌握课件内容,制作个性课件等方法合理使用多媒体辅助教学.     

浅谈教学课件制作

适当使用教学课件能有效提高教学质量已成共识,但大部分教师在教学中并未使用教学课件,仍用传统手段教学.调查发现是教师对课件的制作和使用不熟悉造成的,怎样才能熟练使用先进的教学手段呢?笔者对此谈谈自己制作课件的经验和看法. 一、制作准备工作 1.制作软件的选择和学习 目前常见的课件有PPT(即幻灯片)、Flash、Authorwere 课件,它们分别是由PowerPoint、Flash、Authorwere软件制作而成.当然,在制作过程中,还会用图片处理、音视频处理等软件加工和处理素材,主要有PhotoShop、GoldWave、Premiere等软件工具,你可以到互联网下载,大部分是免费的.     

Authorware课件之旅（一）

因为工作需要,笔者有经常听课并参与课件评比的机会。在这个过程中感受到教育信息化这个概念已经深入人心,课件制作也成了教师们探索教育改革的一种重要方式。但同时教师也发现在制作课件过程中存在着一个共同的问题,即板书课件。顾名思义,所谓“板书课件”,就是教师在制作课件时,单纯地将板书的内容用PowerPoint之类的软件制作成演示文稿来放映。之所以会出现“板书课件”的现象,主要原因有以下几个方面:1. 教师对“课件”的概念没有深入的认识,课件的形式单一;2. 教师应用软件的能力有限,课件的技术含量低;3. 没有选择好开发平台。针对上…     

小学语文课堂上怎样使用多媒体

随着科学技术的发展,多媒体课件在小学语文课堂上的运用越来越广泛,其优势主要集中体现于其丰富多彩的特点,能调动起学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。对于普通话不标准的教师来说,它的音频设备可以给学生一个很好的示范朗读的作用。对于简笔画技能不够的教师来说,它的使用也可以弥补教师在这个方面的不足,等等,不一而足,但任何事物都有它的两面性,多媒体课件也是如此,其在教学课堂上的最大问题在于忽视了多媒体课件的“辅助”性质,而在课堂上贯穿始终。甚至导致教师、学生都得跟着课件走,以致于不是教师在上课,是课件在上课,教师为了兼顾课件的使用,而堵塞了自己的主观能动性,不能随着课堂情况的改变而改变自己的上课策略,现笔者将现实课堂上小学教师在使用多媒体课件上存在的问题分述如下。     

改变文本排列方式 提高阅读教学实效

正笔者在阅读教学中发现,学生使用语文课本进行学习时,整齐的文字排列带给他们视觉愉悦的同时,也让他们忽略了课文中一些句子的结构特点。于是,笔者尝试利用课件改变文本句子的呈现方式,取得了     

初中语文阅读教学多媒体课件呈现的有效性探究

随着信息技术的普及与发展，农村学校和城镇学校一样迎来了教育改革的春天。很多语文教师都喜欢多媒体教学。特别是语文阅读教学几乎每节课都用。我们承认，多媒体教学在培养学生创新能力、个性发展方面确实起到一定的作用。但语文阅读多媒体教学的效率和课件使用的有效性有待于进一步研究、探讨。     

仿真机械秒表课件的制作

在高中物理中,秒表是一个常用的记时仪器.为了便于教师在课堂上演示和讲解,笔者运用FlashMX并结合扫描仪和FieworksMX制作了机械秒表多媒体课件.此课件立体感强,有很强的交互性,其外表和使用方法与真实的秒表一样.可用于练习秒表的使用和读数的教学;也可在演示实验时记录时间(如测单摆的周期等).     

对英语教学使用多媒体课件的反思

一、多媒体辅助教学中存在的问题1.一味追求多媒体课件的展示,喧宾夺主,扰乱视听多媒体课件是教师教学的一个辅助工具,是为了教学而使用的工具,而非为了使用工具而教学。不少教师什么课都使用多媒体课件,什么东西都做成多媒体课件在大屏幕上展示,是不可取的。     

浅谈多媒体课件认识的误区

随着计算机技术的发展和计算机应用的普及,特别是我省"农村中小学远程教育工程"的实施,使最偏远、条件最差的学校也能用上计算机.计算机、多媒体课件作为远程教育的一个重要角色崭露头角,越来越多的老师不同程度地使用多媒体课件进行教学.但是,据笔者长期观察和了解,一些教师对多媒体课件所遵循的原则缺乏最起码的认识,在课件制作和使用方面存在诸多误区.现在笔者就教学中多媒体课件应用与制作情况作如下探讨.     

要有选择地使用多媒体课件

在教学过程中,多媒体课件犹如雨后彩虹,绚丽多彩。我们的课堂因为有了多媒体课件而丰富多彩,学生也因此受益无穷,学习兴趣也因此更加浓厚。在此,笔者只是想说,一定要有选择地使用多媒体课件(图片)。多媒体课件(图片)不是所有的学科都适用的。我们作为小学教师,也要有选择地接受,不能一股脑儿全部使用。每节数学课都可使用多媒体课件进行教学,音乐、美术等课也可以用,但语文课就要有选择地使用了:只有游记、真实的故事、神话传说等少部分课文可以用,其余的如古诗、童话、故事等等最好不用。这是因为语文还有一个很重要的功能,就是培养学生的想象力。有想象力的人才会有创造力,有创造力的人才能成为栋梁之材。一个国家只有大部     

在物理教学中应用多媒体教学之我见

多媒体教学在现今的物理教学中被越来越多的应用.常见的课件有PPT、HHT等.在几年前,教学设备相对落后的情况下,我们大力提倡在授课过程中运用多媒体.因为那是一个新生的事物,在大多数人还不太了解的情况下,我们要把这种技术推广开来,必须要鼓励大家使用这一技术.因此部分先行的教师作为多媒体教学应用的领头人,制作出了比较多的较为经典的课件.但是这些课件都存在一个共同的特征,那就是课堂的从头到尾都是以多媒体贯穿始终.而在近些年,随着教学设备的更新,大多数的学校都配有多媒体教学设备,同时教师对多媒体课件的制作也越来越熟悉.在此情况下,多媒体的教学手段已成为了家常便饭.对于新授的内容大多数教师身边都有现成的课件,或者是可以从网络上下载.在此情况下,我们已经度过了多媒体技术的     

卡片理念在课件中的应用

一、课件卡片理念的提出课件在基础教育中已得到广泛应用,然而在教学实践中,我们发现有诸多不良的因素影响了课件的推广,也时刻左右着教师对课件的想法与做法。1.课件使用的满堂化我们观察教学课堂使用的课件,就会发现它都是以完整的“连片式”课件为主。若从教学最优化角度去看我们的课件,会发现多数课件实际上起不到画龙点睛的功效,达不到预期教学效果。有些课件的呈现多数时间只是起到板书功能,这些简单而又冗长的板书,致使课件开发变得复杂且费时,难免有很多教师对课件总会产生望而却步之感。此外,中小学的众多课件比赛、优质课评比作品…     

浅议思想品德课中多媒体教学的运用

在思想品德课教学中,恰当地使用多媒体课件,可以优化教学结构,提高教学质量。文章对笔者运用多媒体课件开展初中思想品德课教学的实践活动进行了总结,对其他教师的教学具有一定的借鉴意义。     

巧解高校教师多媒体教学中的烦心事

目前在高等院校中已经广泛开展了现代技术教育,多媒体教学形式已逐渐被广大高校师生认同和接受,这就要求教学双方都要具备一定的计算机操作技能,特别是对那些制作和使用多媒体课件的教师要求更高。教师们在繁重的教学、科研工作之后,还要花费大量业余时间在课件的研制上,尤其是制作课件过程中多次机械的重复操作和安装软件的漫长时间,令教师们非常厌烦。本文就此探讨几种巧妙的方法,相信对教师们解决这些烦恼有一定的帮助。     

多媒体设备在职高英语教学中的应用

在职高英语教学中,为了激活英语教学,让学生积极参与课堂活动并感知、吸收和消化语言知识,许多教师都尽可能地使用各种现代化的教学手段。但是如果使用不当,反而会影响课堂的教学。统一的课件方便了广大一线教师,但也要避免被课件牵着鼻子走。因此,在日常教学中教师一定要仔细研究课件．合理安排．融入个性特色．这样才能让其更好地为教学服务,使教学不断推陈出新。     

时机不同效果各异--浅谈一个课件的使用

笔者听过三位教师执教<圆的认识>,这三位教师在教学中使用了一个内容基本相同的课件.但由于使用的时机不同,产生了不同的教学效果.     

翻转课堂在初中语文阅读教学中的运用

中学语文阅读教学是语文教学中的重点,也是教师和学生投入精力最多、考试分数比例最重的一大板块.就传统的语文阅读教学来说,教师无论在现代文阅读教学还是古诗文阅读教学中都取得了一定的成绩,也形成了一套比较成熟的教学模式.但是不可否认,当下的语文阅读教学成效甚微,很多学生都对阅读课产生了厌烦情绪,这便需要教师寻求新的理论视角,突破传统的阅读教学模式,激发学生的学习兴趣.笔者认为,在信息化时代,充分利用翻转课堂这一新平台不失为一种教学新突破.