用信息化系统工程建设国家精品课“管理信息系统”

本文通过对中南大学商学院教育信息化、信息系统与决策支持系统的建设进行了详细介绍，提出“管理信息系统”课程与其他课程和学科相互渗透的思想，同时用系统的思想和信息化的手段促进“管理信息系统”课程的建设。     

有效开发、利用信息化课程资源的机制

从技术层面看,人们已经对建设信息化课程资源的策略和方法作了很多有益的探索,但由于不重视相关制度保障,我国当前信息化课程资源的开发和利用仍然存在以下四个方面的主要问题:海量资源中的贫乏性利用、整合思想中的凌乱化结果、教育价值中的功利性取向、共享理念中的独占性表现。通过对当前国家支持下的电大系统和网络院校为支撑主体的信息化课程资源开发机制的案例透视,分析了当前我国信息化课程资源建设中在制度保障方面的缺失和偏差。基于“有序共建,有偿共享”的理念,借鉴有关探讨“学习资源中心”、“教育超市”的理论思路,尝试从制度建设的宏观层面,提出了建构信息化课程资源发展中心的机制设想。     

辽宁省高校会计学专业会计信息化课程建设探索

伴随ERP、SAP等管理信息系统软件的应用,熟练操作会计信息系统成为会计人才综合能力评价的重要指标,会计信息化课程的建设满足了会计人才培养需求.本文结合辽宁省34所高校会计信息化课程的调查分析,对教学过程中存在问题进行了梳理,提出了改进课程建设的具体措施,旨在完善会计信息化课程建设,培养契合社会需要的高素质应用型人才,实现课程教学与企业岗位工作的无缝对接.     

省级教育管理信息系统建设的实践探索

文章结合近期发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中对教育信息化工作的要求,针对吉林省教育管理信息化工作中信息系统建设的实际,借助国家重大工程“全国中小学校舍安全工程”实施的有利时机,合理规划、整合了现存各类管理信息系统,提出了省级教育管理信息系统的建设思路,并进行了系列探索与实践。     

高校“互联网+课程思政”育人模式提质增效的五个着力点

“课程思政”是加强大学生思想政治教育的重要途径。随着教育信息化的发展,“互联网+课程思政”育人模式应运而生,为创新高校“课程思政”理念和模式提供了新视角。高校“互联网+课程思政”育人模式提质增效,应当把握五个着力点即加强师资队伍建设、创新课程思政模式、加强教学内容建设、推进教学方法创新、完善评价机制。     

浅析实训基地信息化环境的构建

结合实训基地信息化环境的建设思想,分别从信息化网络管理平台、智能化培训与考核系统、虚拟仿真教学平台、远程教育系统、资源库管理信息系统等方面详细阐述了实训基地信息化环境的构建内涵.     

基于创新能力培养的经管类“管理信息系统”课程案例教学研究

“管理信息系统”课程是我国经济管理类专业学生的重要课程。为了满足社会对创新型人才的需求,本文深入分析了现有经管类专业“管理信息系统”课程案例教学的若干问题,提出了基于创新能力培养的“管理信息系统”课程“全面案例教学法”,并对该方法的实施作了介绍和总结。     

高等学校研究生教育管理信息化建设的研究

本文分析了我国高等学校研究生教育管理的基本任务及管理信息化水平,介绍了研究生教育管理信息系统的设计思想、网络规划、数据流的结构和系统的应用实践,阐述了其对高等学校学位与研究生教育管理信息化建设的参考价值,进而提出了建立中国学位与研究生教育管理信息系统的框架设想及建议。     

“课程思政”视域下“双一流”建设高校研究生精品课程建设研究

在“双一流”建设背景下,加强研究生课程建设、提高教学质量已成为我国当前深化研究生教育改革的重要任务。课程思政改革为研究生阶段的思想政治教育工作提供了新的发展思路,为研究生课程改革指明了方向。研究生精品课程是集信息化现代化于一体、代表学校研究生教学质量的课程。通过分析哈尔滨工业大学研究生精品课程建设的现状,针对课程建设中存在的问题,提出“课程思政”视域下加强研究生精品课程建设的对策和建议。     

2006年全省教育信息化(电化教育)工作要点

2006年全省教育信息化(电化教育)工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,大力推进教育信息化的发展和应用,认真实施农村中小学现代远程教育工程,进一步规范中小学校教育信息化建设,加大资源建设力度,不断提升教师应用教育技术的水平,提高教育质量,全面深化素质教育,为实现我省教育现代化而努力。一、以优质教育资源建设和推广应用为重点,做好“十一五”开局之年的工作。随着教育信息化的不断深入和基础教育课程改革的发展,学校需要大量的电子音像教材资源,我们在继续做好与课程改革相配套及农村中小学现代远…     

“管理信息系统”课程实验改革体会

:“管理信息系统”是接触信息系统建设的基本原理和方法的一门重要课程。高等学校是培养信息系统建设和管理人才的基地 ,如何讲好这门课程 ,是值得探讨的问题。     

不发达地区教学型高校管理信息系统集成初探

通过分析不发达地区教学型高校信息化建设中管理信息系统的集成问题,提出了采用“面向对象的信息工程”和基于Web服务的信息集成方法与技术来整合分布于学校各部门的管理信息系统(MIS),并设计了相应的M IS集成框架,同时在管理模式方面构建一个信息资源管理平台与管理人才支撑体系.     

西藏高校管理类专业管理信息系统课程教学改革研究

本文从管理信息系统课程的特征分析出发,归纳出该课程在西藏高校管理类专业学生教学中面临的困难和挑战,并结合管理信息系统的教学实践,提出打牢前期课程基础、提高师资水平、完善和充实教学内容、丰富教学方式、加强实践教学等改进策略,激发学生对该课程的学习兴趣,进一步提升该门课程的教学质量,培养现代化建设所需要的信息化管理人才。     

关于信息技术基础课程的建设与实践的探讨

计算机信息技术基础课程的建设要适应信息化社会发展的需要。无论是面向“全日制”教育的学生，还是“开放教育”的学生，教育模式的改变应做到“以学生为中心”，通过课程建设的实践，逐步实现“教育思想、教育内容、教育手段、考核手段现代化”。     

以网络共享平台建设为基础的高校信息化课程资源建设的研究与实践——以南方医科大学为例

本文分析了目前国内信息化课程资源建设的弊端,提出了“以网络共享平台建设为基础的高校信息化课程资源建设”的思路,介绍了南方医科大学进行信息化课程资源建设的措施和应用效果。     

在线开放课“课程思政”建设与实施研究——以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例

随着新时代职业教育信息化的发展，以及全面落实“立德树人”根本任务的要求，研究如何把“课程思政”的思想引领贯穿线上线下全过程的教学管理中，实现课程思政育人目标，提高学生思想道德素质和职业素养尤为重要。以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例，调研行业人才素质需求，利用典型工作岗位的任务教学法，收集、分析线上课程平台信息化教学管理数据，实施阶梯式模块项目教学模式，构建一个闭环的课程思政与专业课融合的教学环境。通过实践得出一套适用于高职同类课程的“以德载能三段式协同育人”混合式课程思政教学模式，并在建设与实施中取得了显著的育人成效。     

“管理信息系统”课程实验改革体会

“管理信息系统”是接触信息系统建设的基本原理和方法的一门重要课程。高等党校是培养信息系统建设和管理人才的基地,如何讲好这门课程,是值得探讨的问题。     

南洋学堂“微课程”设计与实现

上海交通大学自2006年建设课程中心以来,通过在线教育平台的实施培养教师的信息化素养与视频课程建设的基础,到了2011年上海交通大学启动了高质高清视频课程建设,并为此推出了在线教育平台“南洋学堂”,通过南洋学堂实施“微课程”与“翻转课堂”,面向校内推广与实施。     

以教学信息化推进中学思政课一体化建设——以衔接点“国家利益”为例

中学思政课一体化是新时代思想政治课程发展的需要。文章以衔接点“国家利益”为例,通过教法衔接信息化、学法衔接信息化、知识衔接信息化、能力衔接信息化、情感衔接信息化、收口衔接信息化、评价衔接信息化,提升中学思政课一体化教学效果,推进中学思政课一体化建设。     

管理信息系统课程的实验教学探索

“管理信息系统”课程综合性、应用性强，理论与实践结合紧密。针对课程的特点，该文重点介绍了对于工业工程专业的管理信息系统课程的实验教学探索，及实验教学的要求和内容。