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对于成长中的少年,激情就是点燃他们心中希望的火把。用激情点燃学生心中的理想火种;用激情雕塑学生,培养学生良好的行为习惯;用激情打造学生乐观向上、勇于挑战的精神;用激情创设浓厚的班级文化氛围,就会创造教育的种种奇迹。 相似文献
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冯守富 《中学数学教学参考》2005,(1):1-1
法国数学家彭加勒于1854年出生在法国南锡市.彭加勒(Poincare)这个姓在法文中是一个非常有趣的词,它的意思是“点的平方”.我们知道,点在几何上是没有大小的,因此“点的平方”在数学上是毫无意义的.然而,彭加勒却是一个可与数学王子高斯相媲美的数学大师. 相似文献
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陈祖华 《江苏经贸职业技术学院学报》2005,(1):9-11
虚拟经济是虚拟资本的价值运动及其增值的运行系统,其本质属性就是价值的虚拟性。根据马克思主义经济理论,市场经济中财富的本质属性只能理解为是价值的或社会的,而不是物质的。虚拟经济和实体经济都创造财富,虚拟经济具有独特的财富创造机制。 相似文献
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将价值创造与财富生产相混淆是经济学理论中的一个误区;我们唯有坚持马克思主义关于价值创造与财富生产的理论,才能为我国个人收入分配制度的改革提供理论依据。 相似文献
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《学生之友(小学版)》2010,(1)
在宋代,有一段时期战争频频,国患不断,一位大将军叫李卫,带领人马杀赴疆场,不料自己的军队势单力薄,寡不敌众,被困在小山顶上,注定被敌军吞没。就在士气大减,甚至有要缴枪投降的可能之际,将军李卫站在大家面前说:士兵们,看样子我们的 相似文献
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黄小平 《中学生阅读(初中版)》2009,(8):54-54
清晨,天刚蒙蒙亮,甲壳虫就已经"起床",它们从沙丘的底部爬向顶端,在那里列队,用光滑的背对着晨风吹来的方向。它们长时间一动不动, 相似文献
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黄金 《安阳师范学院学报》2008,4(1):65-67
财富问题是贯穿文明时代经济实践始终的根本问题,中西方在财富创造机制的认识路径、理论范式上大相径庭,两种认识论各有利弊。取长补短地将中西方对财富创造的认识运用于我国的社会主义经济建设的实践中,有助于我们认识和解决发展过程中带来的问题。 相似文献
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李愚 《聪明泉(少儿版)》2009,(1)
噩梦就这样毫无征兆地降临了。她去拿一只飞落在变压器上的纸飞机,不幸被强大的电流击中,她被弹出几十米远,手臂当场被烧焦。昏迷了半个多月后,从死神的魔爪下逃离的她终于苏醒了过来,但却永远地失去 相似文献
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呵,一眨眼,我都是个初二的中学生了,真是不得不感慨光阴似箭啊。当我发现自己已经迈入青春的殿堂时,不得不发表一下我内心最真切的感受。就给大家讲述一下我的中学生活吧。 相似文献
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在内蒙古自治区阿拉善盟左旗(县)木仁高勒苏木《乡)塔尔岭嘎查(村),有一所山村牧区五年制简易小学,叫塔尔岭小学。这所小学背靠贺兰山,面对戈壁,几间矮小的土房里,除了旧桌凳和破黑板外,没有一件像样的教学设备。这里经济落后,交通闭塞,不通电、不通邮,一年见不到一张报纸,生活艰难,吃水要到4公里以外的地方去拉。学校四周1公里的范围内几乎没有什么住房,学生大部分是牧民子女,都没有受过幼儿教育。长期以来, 相似文献
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刘晓燕 《语数外学习(高中版)》2014,(2):34
正语文是最有魅力的学科,他能引领孩子们走进文学的殿堂,感悟文学的神秘与诗意;语文是最有韵味的学科,他能伴随孩子们在墨香中体味人间的百态,生命的意义。我们只愿在语文的书香墨海中,让学生爱上课堂、爱上语文、从而爱上生活。一、当语文与红五星激情相拥创造了"第56号教室的奇迹"的雷夫·艾斯奎斯老师说:"对于不喜欢上学,每次考试都不及格,非常憎恨老师的学生,老师的任何办法一般都不会奏效,我们只有给他们上更有趣的课,让他们产生兴趣,才能改变他们。"现在 相似文献
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说来你们怕是不信,其实我创造过奇迹一就是那种在原有的客观条件下无法完成却被我完成了的事情。创造奇迹需要准备的有:一个彻夜长亮的灯、一支笔、一堆未完成的作业,加上一个大脑被清空了的未眠人,如果条件优越,可以再准备一份试题参考答案。此般场景会在每个假期结束的前夕上演,创造奇迹的那个晚上,注定是个不眠之夜,如果当晚没有创造出... 相似文献
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