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职称制度改革打破了教师发展的"天窗",为教师个人成长和职业发展提供了更加广阔的空间。职称制度改革涉及每个教师的切身利益,激活了每个教育工作者干事创业的热情,是职称制度改革的出发点。职称制度改革的喜讯重磅推出后,教师们翘首期盼,渴望从中受益。我认为,职称制度改革要抓好以下三个"发力点"。首先,以职称制度改革促进教育均衡发展。解决城乡、校际之间教育均衡发展难题,必须促进人员合理流动,让教师由学校人转变为系统人。薄弱学校环 相似文献
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为什么有的学校在教育学生方面较有成效,而有的学校却连目标也实现不了?怎样才能复制高效能学校的成功?美国研究人员一直在努力探讨这些问题。系统的改革是十分重要的取向;但是系统的改革又是极为困难的。没有具体的、逐步的改革,持久的改进也是不可能的。美国近来关... 相似文献
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王惠清 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(6)
行政是政府为推行政府职能对社会及其各个领域的发展所进行的有目的的作用过程, 而管理则是企、事业单位对一定系统的人、财、物等进行计划、组织、指挥、协调、控制, 以实现系统目标的过程; 教育行政是国家各级政府、教育行政部门对教育的作用, 而教育管理则不仅仅是政府、教育行政部门的职能, 它包括社会民众对教育的关注; 学校行政是以学校校长为首的行政人员的职能, 而学校管理则不仅仅是校长等行政人员的职能, 它包括了学校教师、教辅人员、工勤人员等对学校工作的管理 相似文献
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学校中思想政治教育的效益如何,直接关系到学校人员的思想政治面貌和精神文明建设,也直接关系到教育质量、人才质量。高校每周一次的政治学习活动,是目前学校思想政治教育的常规制度。南京中医学院宣传部在不久前通过对教职工的问卷调查,发现大多数人对目前每周政治学习的内容、方式感到不理想,其中有73%的人认为收获不大。在另一项调查中,有38%的人认为每周一次的政治学习可要可不要。调查结果表明,改革每周政治学习,提高学校思想政治教育的效益,是当务之急。如何改革?从宏观上讲,学校思想政治 相似文献
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教育系统事业单位人事制度改革是整个人事制度改革的重点难点,又是改革的重头大头。根据启东经济和社会发展现状和教育系统实际情况,使我们深刻认识到,改革势在必行,迫在眉睫,等待是没有出路的。于是我们在启东市委、市政府的支持下,利用半年时间进行了学习、酝酿、研讨、制定方案,并于2000年6月底在我市教育系统事业单位全面动员实施全员聘用制,逐步实现学校人事管理从国家用人向单位用人,从身份管理向岗位管理,从行政指令性管理向合同法制化管理,从主体依附关系向平等关系的转变,保障教职工和用人单位的合法权益,增强教职工工作的责任感和紧迫感,调动他们教书育人、管理育人、服务育人的积极性,优化人员结构,提高学校办学效益。 相似文献
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“教师互助评价制度”是指改革学校教育中传统的由教育行政部门和学校行政人员单向主导的教师评价模式,力求通过系统努力与制度建设,建立由全校教师参与的、以教师为主角的教师评价与发展机制,开发有效 相似文献
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喻坚 《重庆第二师范学院学报》1995,(3)
我们知道,学校体育教育是人生中最早的系统体育教育。它是一个人在青少年时期所接受的教育中的一个重要组成部分.什么样的学校体育教育和接受什么样的体育教育对一个人来说至关重要。然而,我国现行的学校体育教育由于长期被轻视、忽视,也使人们认为学校体育教育只是玩玩而已,直接影响到《全民健身计划》和《奥运争光计划》的实施。因此,我们必须从根本上思考改革当今学校的体育教育。 相似文献
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学校课程的改革发展与学校、教育、社会息息相关。因此,我们在关注课程改革发展实践系统的同时, 自应同样地关注影响课程改革发展的学校发展系统及教育管理系统的诸多要素,而所有这些要素的系统整合就构成了学校课程体系改革发展的保障支撑体系。 相似文献
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王惠清 《湖南教育学院学报》1999,17(6):78-81
行政是政府为推行政府职能对社会及其各个领域的发展所进行的有目的的作用过程,而管理则是企,事业单位对一定系统的人、财、物等进行计划,组织,指挥,协调,控制,以实现系统目标的过程;教育行政是国家各级政府,教育行政部门对教育的作用,而教育管理则不仅仅是政府,教育行政部门的职能,它包括社会民众对教育的关注;学校行政是以学校校长为首的行政人员的职能,而学校管理则不仅仅是校长等行政人员的职能,它包括了学校教师 相似文献
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学校教育评价改革必须立足科学的理论基础.以"抽象的人"为基础的学校教育评价,使学校评价改革陷入困境;以"具体个人"为学校教育评价改革提供了新的基础,这种基础不仅有助于解决学校教育评价改革中存在的诸多问题,而且可以真正促进人的发展,可以为建构学校教育评价标准提供新思路、为学校教育评价的实施过程提供新的机制. 相似文献
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邱宝辉 《福建基础教育研究》2010,(3):18-19
学校管理是指校长按照国家教育方针,运用各种管理手段,通过组织、指挥和协调学校各方面人员活动,创造一种远比各个人活动力量的总和要大得多的集体教育力量,以便高效率和高质量地完成国家所规定的培养目标和教育任务所进行的各种一般职能活动。新时期特别是新课程改革背景下,校长应搞好学校管理、提升学校管理品位。 相似文献
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学校改革的成败决定教育改革的成败,学校的发展也决定人的发展。追溯学校的发展过程,追问学校发展的动力与策略,将有利于学校的不断进步,有利于更好地探索学校发展的内在规律,也将更好地促进人的全面发展。然而,究竟什么是学校发展,大家的理解并不完全一致。结合个案研究,我们希望对当前学校发展研究的现状、对影响学校发展的关键点,作一些探讨。关于学校改革的研究近20年来,我国的学校改革经历了由局部到全面、由内部到内外互动的转变,也开始出现向系统改革方向深化的新趋势。例如,以系统科学方法论为指导的学校整体改革实验、以主体性教育… 相似文献
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学校整改综合试验旨在以培养人的全过程、全方位考虑教育系统的最佳功能,求得教育的最佳效益。环境,特别是校园环境是人成长的重要场所,它是整改实验不可忽视的重要内容,它理应成为人们探讨教育高效益的课题。下面试以我区学校整体改革实验成果为基础进行浅显论述。 相似文献
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学校是一个“人——人”系统,学校管理的最大特点是强调以人为中心的管理,其核心是最大限度地调动全体教职工的积极性,让他们都积极主动地参与学校的教育教学改革实践,使学校教育、教学等处于持续深入改革和发展的势头。为全体教职工创设一个良好的工作环境,是关系到极大限度地全面提高他们的积极性的一个重要课题,必须引起我们的足够重视。 相似文献
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恽昭世 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
本文运用系统科学方法阐述普通教育整体改革的涵义,并从理论和实践的结合上提出了运用整体性原理组织中小学教育体系整体改革实验的四条措施。文章认为学校教育整体水平的功能和属性不同于教育各部分功能属性的简单相加,而应将学校教育系统中各要素从纵向和横向两个方面组成有联系的整体,使各教育要素在相互联系中形成新的和谐的结构,从而发挥整体的教育作用,达到培养人的最佳效果。 相似文献
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当前,我国教育改革进程中所遇到的难题,最为人所关注的莫过于教育的均衡发展。尤其在政策制订过程中,究竟如何推进教育均衡,常常是人言人殊。围绕教育均衡,在实践中出现了两种颇具代表性的观点。当教育资源在教育系统中从强势地区、学校向弱势地区、学校流动时,这种情况下的教育均衡观通常被称为“削峰填谷”。与此种观点相反,有人提出了基于“造峰扬谷”的教育均衡观,即认为教育系统中的强势地区、学校与弱势地区、学校能够实现双赢,实现共同发展。这两种教育均衡观及取向均有可取之处, 相似文献
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我国的现代社区教育是在80年代中期开始蓬勃兴起的,它的兴起与学校教育的改革渊源甚深:最初是与改革学校教育管理体制连接在一起,主要目的在于促使社会支教,与学校教育之间主要是支持与被支持的关系;而二者的衔接,主要是通过学校与社区有关人员的接触,通过建立社... 相似文献