提高教学能力,改革物理教学

社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们尽快地提高民族素质,多出人才、出好人才。然而,“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”①只有教师的水平提高了,才有可能提高学生的水平。因此,作为一名教师,不仅要重视培养学生的能力,更值得重视的是,应该如何提高     

浅谈邓小平的人才观

教育的根本任务就是提高国民素质,培养社会主义现代化建设所需要的人才。在社会主义现代化建设新时期,邓小平同志十分重视人才的培养,尤其是对青少年寄予了很大的希望。邓小平同志对人才培养的目标和标准有过多次论述,概括起来就是“又红又专”,培养“四有”新人。     

抓好党员教师的教育 促进教师队伍的建设——浅谈新形势下的学校党建工作

小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志也指出：“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”因此,能否建设一支高素质的教师队伍,关系到教育改革的成败,关系到社会主义现代化建设事业的成败。     

浅谈邓小平的人才观

教育的根本任务就是提高国民素质,培养社会主义现代化建设所需要的人才。在社会主义现代化建设新时期,邓小平同志十分重视人才的培养,尤其是对青少年寄予了很大的希望。邓小平同志对人才培养的目标和标准有过多次论述,概括起来就是“又红又专”,培养“四有”新人。     

加强青年教师职业道德建设的思考

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”青年教师是学校的未来和希望,他们正处在世纪之     

重点中学教师队伍建设的实践与思考

重点中学教师队伍建设的实践与思考蔡明《中国教育改革和发展纲要》指出；“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”邓小平说过，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师、”教师的价值何...     

对目前高校教师现状与积极性发挥的思考

邓小平同志在一九八七年全国教育工作会议上指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”江泽民同志也指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师,不仅是传授人类文化遗产和现代科学技术、培养学生道德品质的专业人员,是人类文明的传播者和建设者,     

加强第二课堂建设 培养社会合格人才——浅谈电大汉语言文学专业的教学与第二课堂的建设

李鹏同志在全国高等教育工作会议上要求高等教育要“逐步建立使学校具有主动适应国民经济和社会发展的有效机制”,高等教育要“培养社会主义建设需要的人才”。他强调,高等教育工作“不仅要看培养学生的数量,更重要的是看培养学生的质量,看学生毕业后能否适应社会对人才的需要。”李鹏同志还对人才提出具体要求:“高等学校要坚持培养美德智体全面发展,有理想、有道德、有文化、有纪律的     

教学新视野·年度主题⑦ 培养学生的批判意识——批判要从广义的角度理解和践行

理性面对,探索策略 当我们直面钱老之问“为什么我们的学校培养不出杰出的人才”时,我们深感“培养学生的创新精神和实践能力”的重要性。然而,有批判才有创新,“实践出真知”,于是,要培养创新人才,首先要培养学生的批判意识,终于成了我们不得不面对的一个重要课题。     

实验是化学教学的精髓

分数重压下要求学生的化学知识无疑是结果的浓缩,然而要想真正培养有发展潜力的人才,实验,即过程的贯穿才是最重要的途径。本期辑发了“实验是化学教学的精髓”、“学生化学实验能力的培养”和“化学实验教学中培养学生个性发展”三篇文章,希望实验从口头讲述和黑板上走下来,走进学生的实践和生活中,让鲜活的知识从源头充实他们的头脑。     

青岛市区中学教师素质现状调查及思考

《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色.”素质教育是时代的呼唤,素质教育的希望关键在于教师的素质.正象邓小平同志指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.”     

高校师德现状调查与思考

高校教师是教书育人的主要执行者,对全面实施素质教育、培养合格人才起着主导作用,要培养跨世纪的适应社会主义建设的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才,必须加强高校师德建设。     

培养“四有”人才是社会主义大学的神圣职责

江泽民总书记在今年3月23日与北京大学部分师生的谈话中,强调指出:“学校要加强严格管理,教师要切实肩负起教书育人的光荣任务。”高校的各级领导和广大教职工都要以高度的责任感和强烈的事业心履行好这一神圣的职责。 (一)社会主义大学的根本任务是培养“四有”人才在改革开放新的历史条件下,邓小平同志在科学地总结历史经验的基础上,提出了各级各类教育要造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的培养目标。培养“四有”人才,正是社会主义大学的根本任务,这与德智体美劳全面发展的教育方针,培养德才兼备、又红又专的人才模式是一致的。所谓有理想,就是要求社会主义大学所培养出来的大学生具有崇高的共产主义理     

加强北京市成人院校师资队伍建设的几点意见

加强北京市成人院校师资队伍建设的几点意见北京成人教育局孙秀芹，李群振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。可见建立一支人...     

从白裤瑶族地区教育的“三起三落”看民族教育改革之路

人们知道,“中国地大物博,人口众多,实际上是汉族人口众多,少数民族地大物博。”(引自毛泽东《论十大关系》)少数民族人口“虽然只占全国总人口的6％,但是居住地区广大,约占全国总面积的50％至60％”(引自毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)。博大的物质资源开发了,辽阔的地域治理了,中国的四化建设才有希望,而这些资源的开发自然要靠人才,人才的培养自然要靠教育,因此,“扶贫先扶智”、     

校长应成为学生的导师挚友——谈对学生进行思想政治教育的四条原则

<正> 校长要全面贯彻党的路线、方针、政策,调动师生员工的积极性,和广大职工一道努力提高教育质量,培养社会主义建设所需要的合格人才。按《中共中央关于教育体制改革的决定》所指出的,就是要培养“四有”“两热爱”“两精神”的人才。学校里有教学、科研、后勤服务、行政管理等许多工作,贯穿于各项工作中的是思想政治工作,否则就谈不上培养“四有人才”。     

建设一支高素质的跨世纪教师队伍

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.正如邓小平同志所讲:“一所学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在教师.”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“建设高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”.在把我国现代化建设事业全面推向21世纪的今天,在素质教     

编写化学教材中渗透爱国主义和社会主义教育

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。社会主义建设需要基础教育培养社会主义的合格公民,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设接班人。中小学是为培养社会主义建设人才奠定基础的重要阶段,政治思想教育在人才成长过程中起决定作用。因此,学校工作要将德育放在首要位置。 教材是教学的基础,课本是教学之本。在     

教师管理中的“严、冷、柔”

邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”原苏联教育家苏霍姆林斯基认为,教师“不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的指导者和道德的指引者。”教师的劳动是一种面向人、培养人的活动,是为社会主义建设培养合格人才的活动。如果说振兴中华的希望在教育,则振兴教育的希望在教师。教师用自己的劳动,将前人积累起来的文化财富直接传授给年轻一代——学生,并教以求知的方式方法,引导他们进行新的探索。教育的发展和改革     

让每个幼儿乐中求学 愿每个孩子学中有乐

培养具有良好习惯的幼儿,是家长与老师共同的希望。具有良好习惯的儿童应该是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。那么如何让每个幼儿乐中求学,学中有乐,真正成为家长的希望、祖国的栋梁、有用的人才将是我们教育工作者的神圣职责。皮亚杰也曾说过,儿童是自己的哲学家,教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿,使其发挥应有的主体性,幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。