共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
2.
3.
5.
6.
7.
8.
写文章要善于小题大作 ,其功效是能够丰富文章的内容 ,创造意境 ,强化主题 ,增强文章的表现力。有效的小题大作与无为的小题大作不应混为一谈 相似文献
9.
10.
所谓“小题大作”,是指故意把小事渲染得很大或当作大事来处理。在教学过程中,我们并不提倡小题大作,能用简单手段解决或没有必要深入钻研的问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学效果会适得其反。但在政治学科的教学中,有些问题,有些环节确实需要“小题大作”。所谓!小题大作"#是指故意把小事渲染得很或当作大事来处理$在教学过程中#我们并不提倡题大作,能用简单手段解决或没有必要深入钻研问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学效果会得其反。但在政治学科的教学中,有些问题,有些节确实需要“小题大作”。所谓!小题大作"#是指故意把小事渲染得或当作大事来处理$在教学过程中#我们并不提题大作,能用简单手段解决或没有必要深入钻问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学效果得其反。但在政治学科的教学中,有些问题,有节确实需要“小题大作”。所谓!小题大作"#是指故意把小事渲染或当作大事来处理$在教学过程中#我们并不题大作,能用简单手段解决或没有必要深入问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学效得其反。但在政治学科的教学中,有些问题,节确实需要“小题大作”。所谓!小题大作"#是指故意把小事渲染或当作大事来处理$在教学过程中#我们并不题大作,能用简单手段解决或没有必要深入问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学效得其反。但在政治学科的教学中,有些问题节确实需要“小题大作”。所谓!小题大作"#是指故意把小事渲染或当作大事来处理$在教学过程中#我们并题大作,能用简单手段解决或没有必要深问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学得其反。但在政治学科的教学中,有些问题节确实需要“小题大作”。所谓!小题大作"#是指故意把小事渲或当作大事来处理$在教学过程中#我们并题大作,能用简单手段解决或没有必要深问题,就不必把简单问题复杂化,否则教学得其反。但在政治学科的教学中,有些问节确实需要“小题大作”。 相似文献
12.
于永正 《快乐作文(低年级版)》2014,(30)
正讲多了,点拨多了,练多了,学生们逐渐有了心计,开始留心周围的事物;而且,他们的"触角"变得灵敏起来。我要求一周写一篇的"周记"的内容也随之丰富多彩了。下面是魏荣一篇"周记"的片段:不知道的人,会以为她是学校的清洁工。每天早晨,她戴着大套袖和我们一起打扫清洁区。今天早上,我端着一簸箕垃圾向垃圾箱走去,迎面碰着她提着纸篓往回走。我向她鞠躬问好。谁知这时刮来一股风,把簸箕里的一片纸吹落在地上。那片纸像长了腿似的,飞快而又调皮地向操场跑去。去拾吧,又怕簸箕里的纸会被吹落得更多;不去拾吧,又挺气人。这时,她三步 相似文献
13.
一次外出度假的偶然机会,旁听了一名香港教授的一场有关企业管理与团队精神建设的培训讲座,其形象生动的讲解演示,让我备受感动,尤其是几个数字化的故事,给了我很大的启示。管理是不分界限的,作为一名幼儿园的管理 相似文献
14.
作文是感情的自然流露,应写得无拘无束,可我们在进行习作教学时,会发现还有相当一部分学生咬笔呆坐、握笔苦想,觉得无从下手,即使是勉强写出来的作文也是刻意追求轰轰烈烈的"大事",以至于父母明明健在,却把自己写成了孤儿;自己明明是河北人,却把家写成在海南。由于没有生活基础,再加上平时不注意积累、观察生活,因而文章写得空洞枯燥、矫揉造作。 相似文献
15.
近些年作文考试多为话题作文。话题作文是一种新的作文考试形式,它的出现,对学生思维的拓展方式、应试能力的培养、情感交流的异样化都有了新的要求。也就是说,它所具有的一些特征使得学生作文必须突破传统的模式,建立起一套新的作文系统。而往往在学生们读了一段作文材料后,采取“就事论事”的方式,使得话题作文这种新的作文形式得不到很好的弘扬。有些同学则将作文题目拟得很大,范围一广,不管是记叙还是议论,都会显得力不从心,有点儿“以大论小”的感觉。所以有必要把作文题目拟得“小”一点儿,而把内涵拓展得“大”一些,从而为美文的产生奠定良好的基础。 相似文献
16.
小题大作一般被当作贬义词用,但面对语言轻飘、内容单薄的初中生作文,小题大作实在应该当作一个褒义词来理解。说“即小见大”也好,说“小题大作”也罢,这其中有几个关节点需要理清,概括一下,主要是以下四个方面: 相似文献
17.
在他眼里,你是不是一个善解人意的女孩呢?是不是会为了一些小事就大发雷霆或者耿耿于怀?也许你自己也没意识到,但在你和他的一些相处细节中,就已经暴露了!想要知道究竟吗?那就认真地完成下面的测试吧! 相似文献
18.
在上完高二《不等式》这一章后的一次研究性学习课中(两课时),我给学生布置了下面这道不等式证明的例子.以下是课堂实录(稍作 相似文献
19.
一只小白蝴蝶被雨水打落在草地上,“沾湿的翅膀轻轻地簌簌颤动着,张不开来”。它“奄奄一息”,“我”看见了。——这样的类似生活经历,对初中生来说,应很丰富吧?可以写成作文吗?似乎不值得一提,而作家刘白羽却由此写成了《白蝴蝶之恋》。“我”孩子似的“弯下身,小心翼翼地把白蝴蝶捏起来”,放在掌心哈气,“送给它一丝温暖”。 相似文献
20.
作文是感情的自然流露,应写得无拘无束,可我们在进行习作教学时,会发现还有相当一部分学生咬笔呆坐、握笔苦想,觉得无从下手,即使是勉强写出来的作文也是刻意追求轰轰烈烈的"大事",以至于父母明明健在,却把自己写成了孤儿;自己明明是河北人,却把家写成在海南. 相似文献