凤凰县成立教育集中支付中心

本刊讯近日,笔者从凤凰县教育局获悉,该县成立了教育集中支付中心,撤销全县24个乡镇中小学财务机构,通过"集中管理,统一开户,分户核算"的办法,对全县各级各类公办学校的教职工工资、预算内公用经费和各种专项经费实行统一管理。     

会计集中核算存在的问题及建议

会计集中核算是指政府成立会计中心,在单位收支自主权不变,资金使用权不变,财务管理权不变的前提下,实行"集中管理,统一开户,分户核算",以会计核算中心为单位集中办理会计核算工作和实行会计监督,是会计委派制改革中融会计核算、监督、服务于一体的一种发展和延伸.     

会计集中核算运行中存在的问题和建议

会计集中核算是融会计服务、管理监督为一体的新型会计管理模式,其基本职能是：在纳入集中核算单位的资金所有权和财务自主权不变的情况下,由会计核算中心代理集中核算单位行使资金结算、会计核算职能,同时又行使资金的监督职能。会计核算中心对各个单位的财务收支采取“集中管理、分户核算、统筹资金管理”的办法。随着财政体制改革的不断深入．会计集中核算已逐渐被大家接纳。目前,我国多数县级以上行政事业单位都已建立了会议集中核算制度．而且运行状况良好。尽管会计集中核算制度有诸多有利方面,但是在实际运行中还存在一些问题。     

中小学财务实行以县为主管理模式初探

“以县为主,集中收支,分户核算,统一管理”的中小学财务管理模式,是郧县结合农村教育改革和发展实际,探索出的一种全新的中小学财务管理机制。运行近半年来,整体情况良好,成效十分显著。据统计,2003年8-10月全县控制中小学不合理及不合规支出14.5万元,杜绝中小学不合理收入3.6万元,提高教育经费使用效益18.3万元。实行“以县为主”财务管理势在必行 目前,农村中小学实行“一费制”后,中小学公用经费骤减,加之农村税费改革的逐步推进,农村教     

浅谈二级财务管理在高校后勤改革中的作用

为了深化后勤改革,94年起我院加大对总务后勤改革的力度,实行总经费目标责任管理。实行了总务处二级财务核算管理,为我院后勤改革注入了新的活力。 1.二级财务核算的内容从94年起学校将水费、电费、公用取暖费、公寓住宿费、伙食管理费、机动车辆燃料维修费、校园绿化卫生费、小型项目维修及专项经费等,核定收支基数后切块下达给总务处包干使用,并规定实行“一次包死、超支不补、结余留用”的管理原则。总务处二级财务根据财务法规和财务制度,实行统收统支,集中管理,一个帐户对内外,严禁私设“小金库”。在资金筹集上,改变过去只靠学校拨款的单一渠道。后勤部门也积极开展有偿服务,增加预算     

青岛创建中小学财务监管系统1500多所学校每笔开销的动态尽在电脑“眼中”

2007年12月5日,经过授权,“青岛胶州市教育体育局局长于龙春打开计算机输入密码,进入“青岛市中小学财务核算监管系统”。该市178所中小学财务资金、账户余额等一目了然,尽收眼底。这是目前开通的“青岛市中小学财务核算监管系统”其中一项功能。     

山西运城市对农村中小学经费实行“校财局管”

山西省运城市为加强农村义务,教育经费的使用管理,实行“以县为主、集中收支、分户核算、分级管理”的“校财局管”管理办法,对农村中小学经费由教育局统一管理,使教育经费充分发挥效益,做到杜绝浪费、合理使用。     

引领边疆教育腾飞的“龙眼”——记富宁县实旖“农远”工程

富宁县2007年启动农村现代远程教育工程,全县400所学校全部配备农村中小学现代远程教育工程项目（以下简称“农远”工程项目）设备,其中模式三16所、模式二60所、模式一324所,“农远”项目覆盖率达100％;目前有计算机教室52个,计算机1742台,多媒体教室58个,中小学计算机生机比39：1;被评为“文山州农村中小学现代远程教育工程先进集体”。这一串串数据与荣誉,浓缩了富宁县全县上下重教育、大投入,着力推进教育现代化与均衡发展的奋进历程。     

谈加强农村中小学的电教管理

我们五莲县是一个山区县,大部分中小学在农村,搞好农村学校的电教工作是提高全县教育教学质量的重要内容。近几年,随着基础教育的发展与普及,我县于1995年实现了普及九年义务教育,城镇学校和农村中小学相继配备了较多的电教设施,教师的电教意识不断增强,但由于种种原因,利用率还较低。对此,笔者就如何加强农村中小学的电教管理,提高电教效益,谈几点粗浅的认识。lbo强领导,提高认识学校电教工作开展得如何,与领导重视与否有很大关系。1994～1995年,我县为迎接省政府“两基”验收,为全县初中、小学配备了大量的电教器材和部分…     

农村中小学信息技术教育现状和发展

农村中小学信息技术教育存在的问题1、基础设施比较薄弱：资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的最大问题,通渭县经济条件差,社会经济基础薄弱,开展信息技术教育工作存在相当大的难度。而且我县大多数学校特别是农村中小学存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”,即使为学校配备了教材,教师也被安排了正常课时上课,但是配套设施的不足导致很多内容没法讲,即使讲了,也没有实践来检验。     

让“远教”之花在山区学校盛开

我们寿阳县是一个交通不便、居住分散的山区县,全县有570个自然村,学校点多面广,特别是农村学校教学设施设备落后,信息闭塞。2006年初,我县实施农村中小学现代远程教育工程后,全县235所农村中小学全部按模式一、二、三配备了远程教育设备,这是我县教育历史上的一件大事。     

地方院校财务合并工作之浅见

地方院校财务合并工作的环节一般包括成立财务合并机构，冻结和清查资产，合并帐务，划分业务范围，确定审批权限以及规定财务办事和业务处理程序等。机构的设置应本着统一领导、精简高效和方便工作的原则，各校区设立办事处，属财务处的分设机构。会计人员的配备应深度融合。合并后实行“统一领导，集中管理”的财务管理体制。     

农村中小学信息技术教育的问题与对策

近年来,我国各级教育行政部门和各类学校,紧紧抓住时代发展的机遇,创造良好的外部环境,大力发展信息技术教育,采取了一系列有效措施,多方面筹措资金加大投入,规范管理,初步形成了开展信息技术教育工作的规模和基础。以平南县为例,全县农村中小学现代教育技术装备已初具规模,特别是计算机硬件的配备已取得了很大的发展,全县共有小学278所,初中47所,高(职)中10所,在校中小学生20多万人。到2004年底,全县中小学计算机数已达到3246台,95%的中学能够开设《信息技术》课程,85%的小学配有计算机。但是,作为农村地区,由于基础差、底子薄、财政紧张等…     

强化管理，狠抓落实 努力提高远教工程的应用效益

2006年陕西省农村中小学现代远程教育工程惠及我县。309所中小学被正式确定为现代远程教育项目学校,全县40人以上学校全部实现了“校校通”。全县中心小学以上学校全部实现了“班班通”。农村中小学现代远程教育工程的实施,对我县农村中小学引入优质教育资源、提高教师队伍整体业务水平和学校教学质量、促进农村经济社会的发展起到了积极的推动作用。     

对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

实行财政集中收付优于实行财政集中核算

实行财政集中核算和财政集中收付是在新的历史时期对会计工作提出的新要求，该文通过对比二者之间的利弊及账务处理，认为在实行“财政集中”的初期，在各项制度还不完善的情况下。实行财政集中收付更能体现在财政和单位的共同参与下，充分发挥财政性资金的使用效益。同时也更能体现在保证预算单位“三权”不变的前提下，对财政性资金实行集中管理，集中监督。     

徐水乡镇中心学校实行财政集中收付

徐水县教育局强化教育财政管理体制改革，近日在全县乡镇中小学、幼儿园实行了财政集中收付制度，提高了财务资金的使用效益。     

衡阳县学生安全工作扎实有效

衡阳县日前召开中小学生安全工作表彰会,二十多所学校受到奖励。近年来,衡阳县教育局采取得力措施,加强中小学生的安全工作,收到了良好效果。该县把增加学校的安全知识,增强安全意识当作一件大事来抓。全县中小学校普遍开设安全教育课。向学生传授安全用电、防雷防火等方面的知识。各校经常开展“安全教育周　、“安全教育日,活动,层层举办安全知识竞赛,向学生宣讲忽视安全的危害,增强了广大中小学生的安全意识,各校还建立了经常的检查制度,对校舍、教学楼、学生宿舍等场所及照明设备定期检,及时消除隐患。近几年来,全县中小学…     

中小学财务实行以县为主管理模式初探

“以县为主，集中收支，分户核算，统一管理”的中小学财务管理模式，是郧县结合农村教育改革和发展实际，探索出的一种全新的中小学财务管理机制。运行近半年来，整体情况良好，成效十分显。据统计，2003年8—10月全县控制中小学不合理及不合规支出14．5万元，杜绝中小学不合理收入3．6万元，提高教育经费使用效益18．3万元。     

浅析农村中小学现代远程教育资源在应用中存在的问题及对策

2006年,我县农村中小学现代远程教育工程得到仝面实施。目前,全县有291所教学点配备了模式一;有243所村完小配备了模式二;有33所农村中学配备了模式三。农村中小学现代远程教育把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、前沿的文化成果输送到我们农村项目学校,推动了我县教育教学的改革,提高了学生的学习兴趣,